高中學生在英語學習中如何提高聽說技巧分析

王愛迪

【摘要】對于一名高中生來說，具備高超的聽說能力十分重要。所以，如何掌握良好的聽說技巧以及提高自身的聽說能力就是十分必要的了。筆者針對高中學生在英語學習中常見的問題進行探討，以期尋找到在高中階段如何提高學生自身聽說技巧的策略，并對此進行具體的闡述。希望可以幫助想要提高自身聽說技巧的同學早日提高自身的英語聽說能力。

【關鍵詞】高中學生；英語；聽說讀寫能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0124-01

一、積極進行聽力準備

1.猜測聽力重點

準確把握聽力的重點，對聽力內容進行預測是在做聽力問題時有效提高成績的方法。在日常生活當中，由于人們已經對一定的事物或人產生了固定看法。所以不必在乎語音者自身的語調和音節的不同變化。在聽聽力時減少自身的記憶負擔，努力完成全部的聽力內容。所以在聽力的過程，學生可以通過上下文內容結合背景標題、生活情境和經驗等進行內容預測。著重提高自身的聽力能力和技巧，使自身掌握預測聽力內容的必備技能，同時揣測出題人的目的，這樣才能夠提高對聽力的把握。

2.建立聽力條理框架

在聽力的過程中需要努力建設聽力內容的框架，有條理地對聽力內容進行理解和預判。在這樣的一個過程中，是以需要與聽力材料有緊密聯系在一起的。學生因為要對聽力材料進行正確的理解，所以出題者才需要設置一些聽力問題來進行考察。在聽力材料過程中，難免會有一些難以理解的復雜問題。這些復雜的地名、復雜的語法、狀態、人名和地名，都會使剛接觸這樣材料的學生產生迷茫和陌生。所以不能帶著這些復雜的文化背景進行具體的聽力分析，所以，杜絕一直糾結于一些特殊的名詞或者語法，而影響聽力的狀態和完成度。

3.加強聽說訓練效果

聽是人腦輸入信息的過程，說是人腦輸出信息的過程。沒有輸入自然沒有輸出，但要在輸入的基礎之上提高輸出的能力，也就是鍛煉自身說的效果。這兩者必須有機結合才能相互促進。聽力問題的實質就是針對聽力原文中出現的句子和短文，進行回答問題的過程。根據不同的問題，學生可以確定不同的句式和疑問詞，來確定聽力的重點。聽力雙方的對話中身份、話題和地點、時間，都是文中的關鍵詞。在培養自身聽說能力的訓練過程中，如果發現這類問題要對全文進行仔細的分析與把握。努力調整和提高自己對聽力問題的細節，對聽力過程中出現的人名地名和單詞進行一些明顯的標志性勾畫，提高自己的注意力。當聽力速度較快時，在第一遍要記住每個單詞的首字母。第二遍、第三遍再補全整個單詞，進而準確而又完整的完成所有聽力內容，鞏固自己的聽力能力。

二、積極進行聽說結合訓練

學習外語的首要條件，是盡可能的要讓自己接觸到外語使用。外語的學習過程要像游泳一樣，必須潛在水中才能夠使游泳學會。外語也是一樣的道理，不能偶爾沾沾水，要時刻使自己保持在水中的狀態，感受到自由自在的快樂，才能使學生真正的學會、學懂英語。這樣他才能像一個熟練的游泳者，那樣在水中自行其樂。外語的學習最害怕的就是講的太多而練得太少，最后的結果只能是自己什么也學不到。所以利用自身的興趣和愛好還有求知欲，把多種練習方式充分的結合起來，運用到自身的學習過程中。不斷啟發自己的思維，積極主動的進行創造性學習，形成努力的口語能力，融會貫通地掌握所有的英語知識，把每一堂課都成為鍛煉自身語言情境的環境，始終保持一種較輕松自然的狀態，才能真正的達到訓練自身英語水平的目的。

1.把課文變成微劇本

選擇合適的課程內容，把不同的課文編成短劇中的對話。首先，學生可以找一些比較愛好學習英語的同學組合成一組。對白多的角色由基礎較好的同學進行扮演，對話少的角色由基礎較弱的同學扮演。這樣同學與同學之間會有相互的準備和相互的幫助。通過共同的團隊協作，使自己完成整個表演。為了能達到良好的表演效果，學生可以在訓練之中進行充分的練習。同時將語言訓練化于娛樂之中，既鞏固了自身所學的知識、提高了口語能力。也使得團隊精神和團隊協作的能力得到提高，何樂而不為呢？

2.熟讀、背誦自身遇到的較好的文章、短文

對比較好的段落和句型進行良好的背誦，是提高自身口語表達能力的基礎。只有大量的記一些比較好的文體段落，具體的段落句式才能夠進行正常的口語輸出。就像唐人們常常所說的那樣：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。李陽也在瘋狂英語中推崇大聲朗誦。這些都可以充分的體現出背誦和記憶，是有效提高自身口語能力的基礎。所以在具體的學習過程中，針對不同的課文，或者課外的內容進行有效的實際和背誦可以提高自身的語言表達能力。對質量較好的段落，還可以進行廣泛的摘抄或者傳播，也有利于自身提高自身的口語素養。

3.復述

提高自身口語能力的一種重要的訓練方式，就是要積極的進行聽力后的復述練習。這種練習是一種綜合性的提高，可以使自己的語言知識和能力達到需要達到的水平。以自身現有的能力，運用不同的人稱、不同的時態、不同的語態表達自己想要表達的內容，這樣可以有效的提高自己的口述能力。如果沒有具體的操作方法，可以首先根據一個具體的故事，按照既定的情節把線索的重點語句先列出來，以時間為順序對這一個故事進行轉述或者描述。同時也可以畫一些簡單的簡筆畫或者生動活潑的藝術形象，自己邊畫邊做邊。在敘述時語言和畫面就能夠充分地結合在一起，在大腦形成一定的整合機制，有助于自身理解和加強對聽力材料的認識，增強自身的語言水平。

參考文獻

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