高職生自主學習能力差異分析

張海云

摘 要：自主學習的概念，是和傳統的接受式學習相對而言的。是以學生為主體，通過學生的獨立探索、思考和質疑等方式，來進行學習。自主學習重點在于學生主動探求，這樣可以增加學生的學習積極性，也能通過自主式學習，來增加學生之間的互助合作，更重要的是培養學生的學習習慣。當前，高職學校的學生，在自主學習方面還存在著很多差異，需要教師正確引導。

關鍵詞：自主學習 高職生

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）12-0047-01

1 自主學習的重要意義

自主學習是相對于傳統學習而言的，我國傳統學習都是由老師講授，學生被動接受。這樣的學習方式，以老師為主，老師在授課時，并沒有顧及到學生的分析能力。久而久之，就會形成填鴨式教育，學生不會進行獨立思考，也缺少了探索創新能力。

自主學習是以學生為主體，通過學生的獨立分析、探討、質疑和實踐等方式來實現學習目標。這樣的方式可以培養學生的分析能力，通過探究新知識，培養他們的實踐能力，使他們樂于通過自己動手的方式來獲得新知識。自主式學習主要從三個方面來培養學生的能力，包括信息能力、探究能力、自我控制和管理能力。

信息能力是通過自主學習，讓學生能夠通過對生活的觀察，來獲取知識，培養他們自己解決問題的能力。例如在生活中遇到問題，可以通過網絡來尋找解決方式，通過自己的努力自行解決。

在自主學習中，可以讓學生組成小組，互相探討，這樣既能培養他們的團體精神，又能取長補短，使學生在合作中發現自己的長處，明白自己的不足，這也是培養自我控制能力和管理能力的方式。

自主學習的目標除了培養他們的學習興趣外，更重要的是掌握正確的學習方法，在今后的生活和工作中，能夠利用自主學習的方式獲取更多的知識。

在高職教育中，不僅要培養具有綜合素質的技術人才，還要培養正確的學習方式。在今后的社會發展中，隨著科技的進步，知識也在不斷更新，因此掌握有效的學習方式，才能在社會變化中不斷獲取新的知識。培養先進的學習方式和學習策略也是高職教育的主要任務。

2 高職生的自主學習能力分析

高職學校的生源分為兩種，職業高中和普高。這兩種生源有一個共同點，就是學習成績偏差。職業高中的學生是初中考普高成績不理想，進入職業高中，普高則是考本科不合格，才進入到高職院校。這類學生中有一部分是抱著認真的態度在學習，也有一部分則是不愛學習，被家人強制性送來的。

這部分學生很多在初中階段的學習就缺少主動性，造成成績偏差，進入到高職之后，和高職的教學內容無法進行有效銜接。而大學的教學方式和初高中有很大區別，以自主學習為主，因此，在高職院校教學中，要找出學生的自主學習能力存在的差異，然后針對不同情況來采取不同的方式。

高職生的自主學習能力差異主要有幾種情況：第一是學習動機不強。有很多學生由于從小不愛學習，對學習的重要性也不甚明了，進入高職之后，只求學一門特長，將來以此為就業目標，對于學習在生活中的重要作用沒有充分認識。還有一部分人上高職完全是父母要求的，他們的學習很大程度上是為父母而學習，這種學習是外在動機強于內在動機的結果。

第二種是學習習慣的問題。部分學生人天資聰穎，但沒有養成好的學習習慣，結果成績上不去。學習習慣是從小學開始所形成的，包括預習、復習、做筆記和作業，考試，課堂紀律以及給自己規定學習的習慣，這些習慣其實是個人自律的習慣，養成這些習慣，個人自制能力也提高了，在學習上就不需要家長和老師監督。而缺少這種能力的學生，就是缺少自我控制能力。

缺乏良好學習習慣的學生，在高職學習中，對于預習和復習隨意性大，在作業方面，對于老師硬性規定的作業能認真完成，筆記雖然做了，卻缺乏主動學習，因此常常在考試時來看筆記。

這部分高職生對于課堂知識能夠認真掌握，但不會主動在課外尋找和課堂相關的知識來加以鞏固。在課堂上也能夠大膽質問，積極思考。但通過實踐來鞏固知識，以及創造性思維方面，這些學生做得不夠。

在學習方式上，高職生普遍缺乏科學的學習方法，只會死記硬背書本知識，不善于通過網絡，圖書館主動獲取新知識，在學習中不能主動向老師或者同學請教。

3 提高高職生自主學習能力的方式

提高高職生自主學習的能力，要從幾個方面做起。首先，要調動學生的內在學習動力，當前很多高職生不明白自主學習在未來生活中的重要性，因此，在教學中要向學生傳播終身學習的理念，在課堂教學中，也要摒棄傳統的教學方式，在教學中采取啟發式、探究式、討論式、辯論式，激發學生的求知欲，讓學生從被動學習轉為主動學習。

在教學中，教師要勇于轉換自己的角色形象，從講臺走到學生中間，和學生一起進行探討。

在教學手段方面，也要采取多樣化措施，要利用網絡化設備，通過課件和視頻進行教學。由于高職生的特點是服務于社會各行業，因此參加實踐活動，也是自主學習能力的組成部分，因此安排好社會實踐，也是提高自主學習能力的重要方式。

在教學管理方面，學校要養成良好的學習風氣，來促進學生的自主學習。從端正校風，嚴禁考試舞弊，制定和自主學習相關的考核制度，獎勵制度。為配合自主學習，學校還要在設備上進行投資，為學生的自主學習準備條件。

自主學習能力還包括創新能力的培養，創新能力和動手實踐是相輔相成的，讓學生將課本知識運用到實踐中，才能在實踐中發現不足，進行改良，這樣才能提高創新能力。在教學和管理中，學校要為學生準備實踐的條件，鼓勵學生實踐創新。

參考文獻：

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