初中化學課堂教學的有效性探索

摘 要：課堂教學有效性是新課程改革的首要目的。充分的利用好課堂時間是取得良好教學效果的有效保障。要進行卓有成效的師生雙邊的教學活動，實現課堂教學的有效性，必須轉變傳統的觀念，通過有效教學促進學生更快的學習。本文旨在通過對以往課堂教學出現的問題加以分析，探索初中化學課堂如何有效的教學。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；有效性

一、 引言

有效教學的教育理念自上個世紀末就已經形成，但是對于有效教學的方法和策略的探索多年來一直沒有停止。是否有效主要是看學生在經過教師一段時間的教學之后，獲得的具體的進步。初中化學由于從接觸到畢業一共不到一年，教學時間短，所以只能通過提高課堂效率來快速的提高化學教學質量，以達到提高課堂教學有效性的目的。

二、 初中化學課堂有效性存在的問題

結合新課程改革的目標對照一些初中化學老師課堂教學的表現來看，很多老師沒有讓學生自己去體會獲取化學知識的方法和過程，課堂教學主要還是采用陳述性的方式，這很容易導致學生沒有自主學習的能力，喪失對學習的興趣。

1. 教學過程中沒有去著重培養學生的自主學習能力。

很多老師不注重系統的講解，只是一味地強調對知識點的背誦和記憶，學生沒有真正的體會獲得知識的過程和好處，沒有自己學習和獲取知識的能力。

2. 學生學習差異較大。

在課堂上和老師交流較多的往往是一些學習能力強、思維敏捷的學生。部分本來基礎薄弱或者反應較慢的學生很少有和老師交流的機會。使得課堂學習的效率產生很大的差異。研究發現，課堂有效學習的差異往往造成學生的學習差異。

3. 忽視學生情感、價值觀與態度等因素的發展。

新課程改革提出，在學生主動的獲取知識和技能的過程中，老師需要去發展和糾正他們的情感、價值觀和態度。如果這些沒有得到及時的指導，老師課堂內容講得再精彩也會變成徒勞。

三、 提高初中化學課堂有效性的策略

課堂教學有效性是新課程改革的首要目的。新課程改革的推進使得有效性的理念得到越來越多的認可。它直接關系到教學的質量和人才的培養。新課程強調學生的主體地位，學生學習的積極性、主動性、自覺性通過老師激發出來，并加以引導。使學生獲得良好的學習能力，養成良好的思維品質，提高化學課堂的有效性。

1. 各種影響因素有機結合

化學課堂教學需要將“情感、價值觀、態度”“知識與技能”結合起來。在知識教學、保證教學有效性的同時，要密切關注方法、情感、價值觀和態度。知識與技能是可以言傳訓練的顯性因素，情感、價值觀、態度是一個循序漸進的過程，是需要長期體驗感悟的隱性因素，只有經過課程知識的不斷積累才能達成。同時也能促進知識與技能的學習和內化。這兩者是互相促進、密不可分的。

2. 內容安排豐富、開放化

開放教學是在這個生活豐富多彩、科技日新月異的社會里使學生獲得更多知識、視野和知識面得到擴展、創新性思維得到提高的必要手段?；瘜W起源于生活又應用于生活，這是化學的本質，化學知識則充滿了生活氣息。課堂教學中，雖然老師講課以教材為依據，但是不能只僅僅限于教材，要適當的引入現代生活的信息，拉近化學與人的關系，也使化學能夠服務于生活。內容精彩、多樣化、貼近生活，必然能使學生對化學課堂產生興趣，對知識的學習和探索產生興趣，使課堂教學的有效性得到保證。

3. 創設寬松、民主化的情境

教師和學生的情感關系能通過真誠和相互信任很好地表現出來，教師要對學生友善，積極的營造輕松、愉快的學習氛圍，不能有高高在上和不屑一顧的感覺，更不能一味地批評學習有困難的學生，要通過平易近人的講解和交流和學生打成一片，成為學生的朋友，使學生能輕松、愉快的學習。

4. 探究性教學過程

教學過程中，在教師的指導下讓學生進行自主探究活動，親身經歷和體驗學習過程，重視知識的形成過程。在此過程中，老師要積極的引導學生，需要的時候給予點撥，適當的提醒學生該怎么做。學生的自主參與是探究性教學的突出特點，特征是主動探究、改革、改造活動對象，在學生學習興趣和內在需要的基礎上以實現學生主體能力綜合發展為目的。

5. 多樣、先進化的教學手段

粉筆板書教學的模式已經不能再滿足現代教學的要求，課堂的時間十分寶貴。學校已有的教學設備不是擺設，在課堂教學中要多利用投影儀和多媒體等先進的教學設備?？梢越柚n件把單一的文字轉變成鮮活的畫面，比如借助課件展示原子結構和分子構型，使之動感、傳神，從而使學生能更清楚的理解反應的過程和機理。利用好這些工具，可以使學生的想象空間得到擴展，激發學生的學習興趣，使教學過程更加生動形象和直觀。課堂教學的有效性也能隨之得到提升。

6. 多元和人性化的教學評價

除了關注學生的成績和課堂表現之外，使學生能夠認識自我、建立自信也是很有必要的。教學評價直接影響著教學的過程，影響教學的效果。教師對學生不斷地進行評價時，要使用多元和人性化的評價手段，適當的多用些鼓勵性的話語，一切以促進學生的進步和發展為目的。

四、 結語

總之，課堂教學具有很強的藝術性，也是一門很深的學問。必須不斷地改革傳統的教學模式，不斷地完善和改進教學方式和手段，學習新的教學理念，經過實踐總結探索有效的初中化學課堂教學方法，熟練的應用這些能使課堂的有效性得到提高的策略，真正的提高教學的質量，提升學生的學習效果。

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作者簡介：

江訪霞，中教二級，四川省成都市，成都新世紀外國語學校。endprint