幼師專業民間舞教學模式的探索與創新

萬朝君

摘要：在幼師專業的舞蹈教學過程中，中國民族民間舞是一個非常重要的組成部分，我們的社會在不斷的進步和發展，教育事業也隨之在不斷的進行改革。學校教師在引導幼師專業的學生對舞蹈知識進行學習的過程中，要對傳統的教學方式進行革新，因為在新的時代下，傳統的教學方法已經不能夠對學生們的學習需求進行滿足，所以學校要在實際的教學過程中，在培養學生們專業技能的同時通過民間舞蹈教學來提高學生們的藝術修養，全面發展幼師學生的能力。

關鍵詞：幼師專業；民間舞蹈；教學模式；探索

我國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有不同的文化，博大精深、種類繁多是我國民族文化的顯著特點。每個民族的人們在漫長的歷史長河中通過實踐活動，形成了具有多民族特色的中國傳統文化體系，文化的傳承和發展是現階段教師在教學的過程中需要注意的環節，通過課堂教學活動把學生們的文化素養提高起來。對于幼師專業的學生們來說，民間舞的學習顯得更為重要，因此教師在組織教學活動的過程中，要合理的采用教學方法。本文對幼師專業民間舞教學策略做了以下探討。

一、科學投入情感，啟發幼師專業學生們的思維方式

現階段的教師為了提高幼師專業學生們的專業素養和藝術修養，在組織民間舞蹈教學的過程中，在原有民風、審美樣式的教學基礎上對“即興”的教學策略進行了引用。這種教學方式主要就是指教師在實際的教學工作中，把自己對于舞蹈音樂的理解通過肢體語言直接的傳達給學生們，這個過程中就要求教師要科學的對情感進行投入，在教學的各個環節中都要注意聯系學生，及時發現和調整學生在學習民間舞蹈過程中存在的問題，并采取一定的解決措施，幫助學生們真正的對民間舞蹈這一舞種進行了解。

如果在實際的教學過程中，舞蹈教師科學的投入真情實感，那么“即興”的舞蹈表達是不會幫助學生們理解舞蹈知識的，所以在引導幼師專業的學生們對民間舞蹈進行學習的過程中，教師們就要注意隨時的對情感進行醞釀，營造一個情感的氛圍，才能夠把學生們的舞蹈激情調動起來，從而培養學生們的舞蹈思維。例如，教師在實際的教學過程中，可以依據舞蹈音樂中具體的風格、地域文化等營造一定的情感，幫助學生們了解不同民族之間獨特的文化特征，并從心靈上感悟和體驗民族文化的內涵。

二、合理制作視頻，有效提高民間舞蹈課堂教學效果

一般來說，幼師專業的教師在引導學生們對民族民間舞蹈進行學習的過程中，主要是把自己對于舞蹈的理解融入到肢體動作和音樂中去，讓學生們通過欣賞，能夠從造型、形象、旋律等方面對民族舞蹈的文化內涵進行了解。而學生們長期處于觀察的情況下，往往會走神、發呆，這樣是不能夠保證課堂質量的，所以教師可以通過制作教學視頻的方式，讓學生們不僅可以在課堂中學習舞蹈知識和舞蹈技巧，還可以通過重播視頻的方式，來對這些知識進行鞏固，并強化自身的舞蹈技巧。

教師在對教學視頻進行制作的過程中，要合理的把握視頻內容和視頻時間，一般一段視頻10分鐘左右就可以了，而制作視頻的過程中，對教師的要求也是非常高的，所以教師還要在實踐活動中不斷的總結經驗，提高自己的計算機水平，把視頻的質量提高起來。比如說，幼師專業的學生們在對“新疆基本舞姿”相關知識進行學習的時候，教師就可以提前在網上收集一些符合學生們學習需要的新疆舞蹈視頻，讓學生們通過觀看視頻，對新疆舞動作的基本要領進行掌握，并利用剩下的時間，組織學生們進行舞蹈訓練。

三、有機結合生活，充分把民間舞蹈生命力展示出來

我們的生活是藝術的來源，對于民族民間舞蹈來說也是一樣的，之所以我們大眾喜愛民族舞蹈，是因為它真實的把我們生活的內容展示了出來，所以幼師專業的舞蹈教師在組織學生們學習舞蹈知識的過程中，就要依據民族民間舞蹈的“根源性”，在教學的過程中有機的對我們的日常生活進行聯系，在舞臺上利用舞蹈把我們生活中的文化真實的展示出來。舉個例子來說，教師在對膠州秧歌進行教學的時候，為了幫助學生們對舞蹈的韻律和基本的舞蹈動作進行掌握，就可以在正式上課之前，把膠州秧歌這種舞蹈的來源和發展背景以故事的形式分享給學生們，充分的激發學生們的學習熱情，在學生們了解一定的背景知識之后，再把抻、碾、扭、擰、韌等動作教給學生們，提高學生們的舞蹈表現能力。

總的來說，現階段的教師在引導幼師專業的學生學習民間舞蹈的過程中，要充分的利用舞蹈的實踐性和鍛煉特性，把學生們在學習過程中的積極性充分的調動起來，進而對學生們的舞蹈體驗進行提高。幼兒們的情感是非常充沛的，幼兒教師在教學的過程中可以通過情感因素來開展課堂教學活動，所以現階段的教師在引導幼師專業的學生學習知識的過程中，就可以通過民間舞蹈的教學，來讓學生們明白怎么通過互動來縮短師生之間的距離，這樣可以在傳授專業的教學技巧的同時把他們的思想藝術和創造性思維培養起來。

參考文獻：

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（作者單位：寧夏幼兒師范高等?？茖W校）