早期采茶音樂對聲樂教學的影響

侯高翔

（西安音樂學院聲樂系，陜西西安 710061）

采茶音樂對我國音樂文化起到推動的作用，因此，它被視為我國重要的文化遺產。我國產茶區的人們是非常有智慧和情操的，創作出的采茶音樂豐富了人們的生活，也使采茶工作氛圍更加輕松愉悅。采茶音樂一直被流傳至今，廣為傳頌。采茶音樂是民俗音樂的一種，是對聲樂體系的完善。它的出現使現代聲樂教學增加了新鮮感，其獨特演唱技巧和舞臺形式非常出眾，豐富了聲樂教學內容，將采茶音樂與聲樂教學相結合，才可以使音樂文化發展更迅速。

1 早期采茶音樂的主要內容

1.1 詞句表現形式

早期采茶音樂的詞句表現形式為二句式和四句式兩種，前后成對應句式結構，看起來簡單明了，結構非常嚴謹。采茶音樂的歌曲一般都很容易歌唱，語句描述的都是人們的日常生活所見、所感，歌曲有著輕松歡快的曲調，深受茶產地人們的喜愛。

1.2 音樂風格鮮明

我國很多地區都在種植茶葉，各地區的采茶音樂形式也不一樣，根據當地文化形成特有的音樂風格,早期采茶音樂具有辨識度，歌詞里流露出濃厚的茶文化氣息。贛南是種植茶葉的好地方，也是早期采茶音樂的起源地之一，這里的人們愛好音樂，他們獨特的曲風一直被流傳，在與其他形式的音樂碰撞過程中，吸收了其他音樂的優點，使采茶音樂更具藝術價值。

1.3 音樂的形成

最早的采茶音樂是由茶產地的人們自創而成，以豐富勞作時光為主要目的。勞動者根據自己的心情做出音樂，音樂內容大多是體現采茶人的生活，或者歌頌茶文化。由于采茶音樂是在勞作中產生，它又被稱之為勞動之歌，最開始是由一人演唱，之后發展為合唱,這種形式的音樂豐富了人們的精神生活，緩解了由勞作產生的疲憊感。

2 早期采茶音樂與聲樂教學結合

音樂是當代人們學習的一項重要內容，學習音樂就要了解它的形成和歷史。從起點開始感知音樂的魅力。采茶音樂被看做是民俗音樂的一種，也是我國優秀音樂文化，它經常被應用到聲樂教學中，能使學習者更好地感知音樂的價值。

2.1 融入了生活色彩，使聲樂教學更加貼近現實

早期采茶音樂是根據人們精神需求所產生，由勞動者創造。它的內容體現了勞動者的真實生活。采茶音樂富含濃郁的民俗氣息，與現代聲樂有著很大的不同，聲樂教學屬于藝術性教學，是一種高尚的行為，能使人的精神狀態更加飽滿。采茶音樂這樣一個全新的元素加入到聲樂教學，為聲樂教學融入了生活色彩，使聲樂教學更加貼近現實。

有一句話很好地表達了采茶音樂與聲樂教學的關系。藝術源于生活，又高于生活。采茶音樂是來自生活中的點滴，把生活中有價值的東西保留并傳承。以往的聲樂教學體系存在欠缺，把教學的重點放在了歌唱技巧和唱腔上，追求音樂的音準，卻忽視了音樂的本質。音樂的產生彌補了人們情感的空缺，在聲樂教學中融入情感元素，能使人更快地理解音樂，聲樂教學聯合采茶音樂是音樂史上的一大突破，它可以使受教者體會采茶人勞作時的心路歷程。

2.2 加入情感元素，豐富聲樂教學內涵

早期采茶音樂也具有情感元素，但情感元素比較單一，多以呈現人們開心的生活狀態為主，采茶音樂經過多年的演變，慢慢形成了具有多樣性的音樂形式，它具有獨特的地域性，體現了勞作人們的生活。將采茶音樂與聲樂教學結合，使受教者認識到音樂形式和情感元素。

2.3 更新傳統聲樂教學內容，完善教學體系

早期的采茶音樂來自生活，它是一種原創的生態音樂，不僅包含了具體的歌唱形式，還體現了勞作者的生活點滴、工作情形、對話內容等。這些在當代聲樂中極少見到。早期采茶音樂應用于聲樂教學，是對傳統教學內容的更新，加入新的元素，使教學體系有了全新的變化，也使教學具有趣味性。同時，也能提高受教者的創作和審美能力。聲樂教學與采茶音樂內容的有效結合，豐富了音樂的價值內涵，擴大了教學范圍，使受教者認識到不一樣的音樂形式，激發學習的熱情。

3 早期采茶音樂對聲樂教學的影響

采茶音樂經歷漫長的發展，已經演變為聲樂教學內容的一份子，使學習者能全面理解音樂，發覺音樂的多樣性。采茶音樂作為茶文化傳承載體之一，有著獨特的優點。

3.1 演唱技巧

聲樂教學的內容之一就是演唱技巧，吐字的快慢、換氣的頻率都會影響到整個音樂的效果。我國聲樂體系的形成在一些方面借鑒了西方聲樂文化，課本中經常會出現外國歌曲，由于兩種體系不能完全融合，使得外文與中文的結合并不受歡迎，演唱的技巧沒有很好地被接納。采茶音樂模式很符合現代聲樂教學，如果能將早期采茶音樂與現代聲樂結合，則能有效提升演唱技巧。

中國音樂與國外音樂存在差異，例如中國采茶音樂唱詞容易分辨，精確到每一句歌詞，而西方音樂饒舌，很難聽出具體歌詞。將采茶音樂應用到聲樂教學中時，歌唱技巧是首先要掌握的。它能更好地展示我國文字的魅力，體現出傳統音樂的美感。換氣頻率的控制也是演唱技巧的內容，采茶音樂與國外音樂的節奏感差異很大，在換氣頻率方面也不能達到一致，在學習演唱技巧過程中，早期采茶音樂的換氣方式為聲斷氣不斷，如今這樣方式被寫進教科書，使受教者能快速掌握換氣得方式是詞曲聽起來有流暢感。

3.2 舞臺形體

音樂是一種單純的歌唱形式，配合肢體動作能加深對音樂的理解，而傳統聲樂教學沒有把注意力放在形體上。唱歌是藝術的表現形式，假使聲樂教學只學習演唱技巧，而沒有舞臺形體教學，這將會使學生的表現能力降低，在舞臺呆呆的站著，觀眾會覺得很無趣，這樣的表演失去了藝術的氣息。早期采茶的勞動人民在創造音樂時，是邊工作邊歌唱，音樂內容包含了勞動人們的情感，人們唱歌時的動作也是情感的體現。

3.3 情感把握

期采茶音樂表達的多是喜悅的心情，是勞動人民熱愛茶文化、熱愛生活的表現。勞作時唱歌既能打發無聊的時光，又能使工作的氣氛更加輕松。茶葉產地的勞動人民將自己的情感寫入歌詞，融入曲子中，提升了人們的精神文化生活。傳統的聲樂教學盡管也注重情感的釋放，然而成效甚微，演唱者并沒有將情感完全融合到音樂中。如今了解了早期采茶音樂的內容后，可以學習它是融合情感的方式，幫助學生把握情感的運用。

4 早期采茶音樂在聲樂教學中的優勢

采茶音樂被運用到聲樂教學中是很有必要的，在學習理論的知識外，也需要根據受教者的個人情況合理開展教學。早期采茶音樂有其突出的3大優勢，獨特的唱腔、表演形式和教育方式。把握這幾點才能學好聲樂。

采茶音樂風格與流行音樂風格是兩個不同的存在，卻又相互影響。茶產地不同音樂形式也不同，學習早期采茶音樂的唱腔，能激發受教者對唱腔興趣。學習早期采茶音樂的表演形式也很關鍵，音樂來源生活，早期采茶音樂也是如此，它由勞作人民創造，自然也體現了人們的生活與情感，受教者學習采茶音樂的表演形式，通過聲音與肢體的和諧搭配，讓音樂擁有了靈魂。采茶音樂教育特色對現代聲樂教學有利，它作為我國文化遺產之一，體現了獨特文化價值和歷史價值。

5 結語

傳統聲樂教育也要與時俱進，加入新的元素才能使聲樂發揮獨有的魅力，采茶音樂被運用到聲樂教學中，是為了幫助受教者全面學習聲樂，只有掌握了采茶音樂的來源和歷史文化，將采茶音樂的優勢融入聲樂教學，才能創新聲樂教學模式。因此，早期采茶音樂對我國聲樂教學有著積極的影響，彌補了聲樂教學中的不足之處。