基于茶文化素養培養的高校音樂教學管理方法研究

夏黎春

（南京工業職業技術學院社科部，江蘇南京 210023）

結合高校音樂教學活動的實施訴求看，其中所包含的人文引導和藝術啟迪，都是當前高校教學機制全面創新的關鍵點。茶文化作為一種綜合了文化內涵和藝術思維，乃至實踐情感的文化體系，將其融入到高校音樂教學活動之中，將為學生素養的全面提升注入新動力。

1 音樂藝術的綜合特點認知

音樂藝術作為一種充滿情感色彩和精神理念的藝術表達方式，無論是主觀思想，還是藝術情感，都在整個音樂藝術作品中得以詮釋和表達。

1.1 音樂藝術的藝術特點分析

音樂作為一種聲樂藝術形式，其中所詮釋與表現的是一種“聲音”聽覺上的藝術形式，整體來看，音樂藝術具備以下特點：音樂藝術是一種抽象性藝術，無論是具體的歌詞內容，還是相關旋律，都是以演唱的聲音作為傳播媒介來表達創作思想，音樂藝術中所展現的任何一種情感和表達方式，都是一種自發性表現。因此，其中所詮釋的情感特色都是一種抽象性內涵。其次，音樂藝術是一種情感性藝術。無論是歌詞，還是旋律，都是情感內涵的成熟詮釋，無論是音樂藝術創造者，還是音樂表演的參與者，其都需要以情感理念詮釋為基礎，當然也正是通過具體的聲音表達，從而實現聽眾與表演者的情感溝通，也為音樂審美能力詮釋提供了重要支撐。

1.2 音樂藝術的文化內涵分析

音樂藝術充滿文化氣息，文化是一種內在基因，任何經典的音樂作品，都需要以文化作為具體的創作背景和基因，文化素材不僅豐富了音樂藝術的內涵，更是讓整個音樂藝術更有生命力和價值力。最后，音樂藝術是一種現實與想象的全面融合。作為一種聽覺性藝術形式，其中更多內容是以現實事物為基礎進行創作的藝術，但是其作為一種“聽覺”藝術，無法通過具體的事物來進行查看，因此，需要借助想象力來具體展現。因此，在整個音樂藝術理解與感知過程中，要通過具體的想象力來體會。

2 當前高校音樂教學管理活動全面創新的時代背景認知

結合當前高校學生成長的環境，以及整個音樂教學理念的成熟特點來看，現階段我們在全面創新高校音樂教學管理活動時，不僅要注重豐富音樂教學的素材和內容，同時也要結合當前整個音樂教學環境的綜合變化，通過及時更新音樂教學思維，創新音樂教學機制。

2.1 高校音樂教學是基于文化認知與傳承的教學活動

大學生成長過程中，成長環境、氛圍對其影響深遠，尤其是面對當前“文化自信”的時代特點時，傳統文化作為整個教學活動的核心與精髓，想要真正意義應用好文化這一內在基因，就必須站在文化包容的氛圍與環境之中，通過綜合挖掘傳統文化體系中能被融入到音樂教學活動的優秀內涵，在創新教學機制的前提下，優化應用體系，從而優化音樂教學效果。當然在對整個高校音樂教學體系進行適當改造的同時，必須將時代特征和文化內涵融入其中，通過激發學生對文化的認同感，從而推動當前大學生音樂教育體系實現成熟發展。

2.2 高校音樂教學是基于學生學習興趣和愛好的綜合教學活動

當前高校學生比較推崇開放、虛擬的成長環境。在學生具體價值觀和學習觀中，學生對娛樂化事物有著較高推崇與關注，因此，引導學生形成正確的價值觀念和興趣愛好極為必要。結合當前學生在參與音樂課堂的興趣與學習習慣來看，想要適應具體的時代環境，就需要在進行具體的音樂教學過程中，充分結合媒介融合的時代特征，通過不斷改造與創新，培養學生養成音樂學習的興趣與愛好，從而真正意義上實現高校教學活動的生動創新與本質性完善。

3 茶文化素養培養的內涵與訴求分析

研究茶文化的多種內涵，并且深度分析其與當前時代之間的融入點和實施價值，將必然實現茶文化的時代價值。茶文化中所關聯的茶詩、茶歌藝術等等，都成為傳統文化傳播的重要素材，了解茶文化內涵的過程，也為大眾掌握多種文化素養和知識內容提供了基礎可能。

3.1 茶文化素養培養的前提是對傳統文化的認可與傳承

在茶文化體系傳承發展歷程中，文化應用與傳播正是造就該文化影響力的關鍵所在，該文化在不斷傳播的進程中，通過適當改造和及時創新，從而實現了該文化體系的最佳應用。在文化自信的今天，茶文化作為傳統文化的核心，整合茶文化資源，對于塑造傳統文化形象，復興民族文化，乃至提高我國文化的價值力和影響力有著重要價值。

3.2 茶文化素養培養的關鍵是對傳統文化進行創新與再塑造

對于當前茶文化的傳承發展與具體應用來說，需要不斷創新，在綜合利用互聯網技術優勢的同時，要充分注重構建極具生命力和價值活力的茶文化體系，通過本質性創新和時代優化，從而為茶文化尋找到合理的傳承空間和應用“土壤”。所以，在具體應用茶文化時，必須注重對該文化形式進行具體改造，通過內涵上的不斷豐富，從而為茶文化應用創造具體的傳承空間。

4 基于茶文化素養培養的高校音樂教學管理方法

對于音樂藝術來說，其作為一種規律性、內涵性的美學形式，其中所詮釋的能動性和創造性，都是一種精神表述。因此，在音樂藝術創作與表達過程中，都需要引發大眾對其中所表述的美學內涵形成突出認知和理解。因此，整個音樂藝術創作與表達過程中，應該激發學生的情感理解與審美色彩。

4.1 立足時代特性，構建創新性與內涵化的音樂教學管理體系

對于高校音樂教學來說，該課程正是學生綜合培養的重要素材。立足時代特性，并且結合該時代形式，才能確保教學管理與教學實踐之間實現高度一致。在互聯網技術應用不斷成熟的今天，借助互聯網傳播音樂藝術已經成為重要的時代形式，只有以完善的文化傳播視角，才能實現各種藝術資源的價值共享和信息應用。從目前整個時代發展環境來看，學生對互聯網傳播有著較高認知和理解。所以在高校音樂教學管理創新中，借助互聯網途徑，對教學活動進行改造和包裝，也將賦予該課堂新的時代生命力。當然，時代精神與創新思維，也是全新音樂教學管理體系的重要內容。

4.2 詮釋文化內涵，構建精神化與情感化的音樂教學管理機制

音樂藝術的人文性與內涵性，恰恰就為當前將整個茶文化素養全面融入大學生音樂教學體系提供了實質性支撐。當然，在該過程中，與茶文化相關的教學活動也需要詮釋出相應的文化風格與價值內涵。音樂作為一種情感表達方式，在進行具體的音樂教學過程中，只有融入深度的文化內涵，詮釋必要的情感內涵，才能真正意義上實現音樂藝術的情感化表達。結合音樂學理論相關要求來看，通過實施系統化的音樂曲目改編、演奏技巧創新等諸多全新方法，可以為該藝術創新提供空間。

4.3 融入學生訴求，構建生本、學本、文本的新型音樂教學管理新體系

在當前日益復雜的教學體系中，學生自身所需要具備的素養極為多樣，除了文化理論和實踐技能外，積極的情感認知，系統化的文化認同，也成為整個教學體系不可缺失的內容。尤其是面對日益復雜的學習要求，學生要在形成綜合素養的基礎上，通過掌握多種素養，發自內心認同所學習的音樂內容，從而真正適應當前教學創新的多種訴求。結合音樂教學活動的特點看，其中所包含內容的多樣性與內涵性，決定了我們只有從學生出發、從教學實際出發，從其背后的文化藝術出發，才能真正意義上構建新型管理體系。

5 結語

對于高校音樂教學管理活動來說，其不僅需要掌握專業的音樂知識水平和實踐技能，同時也需要學生自身能夠形成完善的綜合素養，并且在具體音樂學習實踐過程中，形成內化于學生自我感知的專業音樂素養。從茶文化的內涵化和多樣化看，其中所詮釋的音樂素養和內涵，正是高校音樂教育管理創新進程中所需要的重要內容。