互聯網金融背景下金融學教學改革初探

楊道衡

互聯網金融環境下，我國金融領域的理論與實踐的不斷豐富，對金融學教學產生了直接的影響。金融學教學需要不斷適應這一變化，所以，需要加強金融理論、教學內容、教學方法、教學平臺以及學科融合性等方面的創新，培養更多的復合型金融人才。

2013年，我國迎來互聯網金融元年，我國金融領域受到了互聯網金融的巨大沖擊，金融實踐、金融理論都面臨著巨大的變革，金融理論在適應金融實踐變革的同時，必須通過更新與補充縮小和當代金融領域發展之間的距離，使學生能夠獲得最新的、實際的理論知識。傳統金融學課程由于教學內容、教學方式都不能滿足互聯網金融發展的要求。針對互聯網金融背景，改革金融學課程，創新教學理念、教學方式、教學平臺等，使金融學課程實現線上線下、課內課外的緊密結合，是互聯網背景下金融學課程改革的主要方向。

互聯網金融背景對金融學教學改革的影響

在互聯網金融背景下，金融學課程改革需要面對來自于各方面的變化，教學內容、教學對象以及多媒體教學方式等都有了新要求。

教學內容的變化?；ヂ摼W金融為金融學課程提供了新的教學內容，在貨幣方面，網絡技術的深入應用使電子貨幣越來越主流化，數字虛擬貨幣的出現和推廣成為必然趨勢；在信用方面，基于大數據技術的征信模式沖擊了傳統信用模式；在金融市場領域，第三方支付、網絡眾籌以及P2P網絡借貸等新型金融產品使金融市場產品種類及結構有了極大的豐富，金融市場主體結構也發生了改變；在金融機構領域，互聯網金融有很強的普惠性及小微化特征，商業銀行、證券公司以及保險公司等傳統金融機構需要不斷轉變經營理念和策略，才能對接互聯網金融發展軌道；在貨幣供求方面，互聯網貨幣會對中央人民銀行貨幣供應機制產生直接的影響，金融脫媒會成為一種趨勢，直接影響到貨幣政策的執行效果；在金融監管領域，與互聯網金融實踐相比，滯后性尤為嚴重，也是金融學課程教學內容需要重點改革的方向之一。

學生生活方式的變化?；ヂ摼W的深入發展，使當代學生伴隨著互聯網長大，其思維方式、生活方式都與互聯網緊密融合，在學習方式、學習渠道等方面的授受度上，更傾向于互聯網，金融學課程改革，必須認識到這一點，能夠真正立足于互聯網這一技術，將課堂教學與互聯網真正融合在一起。

信息技術對教育現代化的影響。信息技術是互聯網發展技術的重要領域，也是高等教育、高職教育等需要重點融合的領域，將信息技術和金融學課程教學緊密融合，拓寬教學內容，豐富教學手段，提高教育現代化水平，是必然的改革趨勢。借助于信息技術、多媒體技術的支持，加強三維翻頁、交互式微課技術、電子相冊、思維導圖、在線測驗等新技術的運用，使課堂教學模式不斷擴展到各種新媒體上，將教學內容轉化為微信以及APP等方式，不僅有助于豐富教學內容和教學方式，更有利于提高學生的學習興趣，將金融學教學拓展到課堂內外，有效提升教學效果。

互聯網金融背景下金融學教學改革策略

將互聯網金融領域的新理論納入到金融學教學理念中?；ヂ摼W金融是對金融領域的重大創新，其現實基礎是我國金融領域所存在的抑制性政策與措施無法滿足實際增長的金融需求，互聯網的長遠發展也需要以這一基礎為前提。我國金融抑制的主要領域就在于低收入群體以及中小微企業，互聯網金融創新的主要對象就是這部分群體的金融需求。在金融產品的供應與金融渠道的開拓方面，互聯網金融與傳統金融逐漸形成了較好的差異性與互補性，避免了與傳統金融機構形成直接競爭書面，通過產品驅動型模式，針對服務對象需求特征，制定了更有針對性的金融產品，為服務對象提供了更為便捷、資金額度更為靈活、成本更為合理的金融產品與服務。通過電子代替物理渠道，互聯網金融創新了金融渠道，通過電子化服務渠道與溝通機制，有效提高了客戶粘性?；ヂ摼W金融的不斷發展，將會對這些金融理論進行不斷的補充與完善，金融學教學改革必須正視這些金融創新，將其納入到金融創新理論中，拓寬金融學理論。

革新金融學教學課程體系。傳統金融學課程體系主要包括金融理論、貨幣與信用、金融工具、金融中介以及金融市場，對于大數據、量化分析以及新型金融情況缺乏足夠的關注度，互聯網金融背景下，需要革新課程體系，才能確保金融學教學符合金融實踐發展要求。課程體系改革要以向學生提供更為全面、新穎和復合型金融知識為基礎，將互聯網金融相關創新內容納入到教學內容中，更新教材，為學生提供與時俱進的金融學教學內容。第一，金融學理論教學改革，包括了基礎金融理論、金融機構、金融風險管理、企業財務知識以及互聯網金融等相關基礎理論知識；第二，金融產品體系，在傳統金融工具如債券、股票以及金融衍生品等教學的基礎上，要增加互聯網金融產品和結構化產品等新型金融產品知識；第三，金融量化分析工具，要為學生提供基礎數學以及數理統計工具知識，如概率論、數學分析、多元統計分析、數理統計以及隨機過程等數學知識和統計知識，要讓學生熟悉金融領域對于這些知識的運用；第四，加大計算機技術與網絡技術的教學力度，要將金融計量和金融統計相關的計算機軟件操作以及編程知識納入到教學內容中，并將大數據、云計算以及數據挖掘等與互聯網金融密切相關的信息技術納入到教學中。

創新教學方法，加強實踐操作。借助于互聯網技術，創新教學方法，融合線上線下、課堂內外，使金融學教學能夠有效融合理論性與實踐性。第一，加強體驗式教學的運用，互聯網金融產品沒有資金、門檻以及參與成本限制，學生也能夠參與其中，教師可以鼓勵學生參與一些風險低、成本少的金融產品交易活動中，支付寶等提供的起見額度極低的互聯網金融產品能夠為學生提供豐富的體驗平臺，學生直接參與到交易中，通過體驗式學習，加深對金融產品的了解，深入了解其特征、風險等。第二，靈活運用各種金融APP，讓學生通過金融APP加深對各類金融產品工具的了解與認識，學生也能通過金融APP直接感受并了解金融產品的價格變化以及價格變化的影響因素，東方財富通、天天基金等能夠為學生提供一些銀行之間的拆借利率、國家利率的調整和調整時間以及TF1406價格的趨勢和原因等，學生通過這些APP就能夠全面認識基準利率以及市場利率的內容和變化，也能夠通過這些APP引導學生理解并掌握利率及其變化的查詢方法。第三，創新課堂教學模式，運用翻轉課堂、微課等新型教學模式，革新課堂教學方式，構建聯系課堂內外、線上線下的混合教學模式，提高學生的參與度與學習興趣。將課前預習、課堂講解與討論、課后實踐貫通連接，拓寬教學資源與教學平臺。利用課前預習與課堂講解加深學生對理論知識的掌握程度，利用課后實踐鞏固學習成果，教師可以利用各種金融APP、互聯網金融平臺、實訓機構等加強學生的實踐認知與操作能力，體驗金融交易流程、模擬金融操作業務，讓學生通過小組合作或者獨立操作完成金融產品的操作與業務，將金融理論與實踐切實聯系到一起。第四，加強對案例的運用，教師可以親身參與到金融實盤交易中，積累豐富的案例，同時根據每日更新的金融市場消息，建立信息庫，為學生提供貨幣與資本市場的基礎理論概念、金融監管、市場問題及趨勢的真實依據。教師可以通過專業學習群，豐富案例庫，分享交易經歷，加強對學生體驗式學習的引導。

充分運用移動媒體平臺的教學功能。移動終端已經融入到現代學生的生活方式中，教師必須適應這一要求，要從限制學生使用移動終端的觀念中轉換出來，利用移動終端，如將微信、APP、QQ等作為教學工具之一，通過手機為學生構建一個無縫學習網絡，將微課、教學任務、學習交流等環節搬到移動終端上，發揮手機等移動終端對教學的作用。

重視互聯網金融的多學科融合特征?；ヂ摼W金融是一種多學科融合的產物，通過大數據、云計算以及數據挖掘等技術，作為客戶信息甄別與搜集的主要途徑，金融產品的網絡營銷、第三方支付、眾籌等都與互聯網技術、信息技術有密切關系，金融學教學改革必須將互聯網、量化分析知識等作為教學內容之一，加強多學科的融合，使金融學能夠成為一個復合型專業，培養更多的金融復合人才。

互聯網金融使金融產業進入了普惠時代，為更廣大的人群和小微企業提供金融服務成為其重要特征，互聯網金融的興趣為金融學提供了全新的教學內容，金融理論的創新、教學內容的革新、教學方法的豐富化、移動終端的教學功能開發、多學科的融合成為金融學教學必須關注的改革方向，教師需要不斷適應這一趨勢，提高自身實踐經驗與教學能力，培養更多的復合型金融人才。endprint