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自制植物酸堿指示劑

2018-01-23 22:38劉語涵
未來英才 2017年24期
關鍵詞:植物

劉語涵

摘要:300多年前,英國化學家羅伯特·波義耳通過紫羅蘭的變色發明了酸堿指示劑。生活中,許多植物都含有色素,主要是花青素?;ㄇ嗨卦诓煌釅A環境中能呈現出不同顏色,可用作酸堿指示劑。

關鍵詞:植物;酸堿指示劑;波義耳

17世紀,英國科學家羅伯特·波義耳(Robert Boyle,1627—1691)在化學實驗中不小心將少許酸沫濺到紫羅蘭上。紫羅蘭變為紅色。為進一步探索變色原理,波義耳采集了藥草、牽?;?,苔蘚、月季花和各種植物的根,泡出了多種顏色的不同浸液,最終,他從石蕊中提取出紫色浸液,遇酸變為紅色,遇堿變為藍色,這就是最早的石蕊試液。為使用方便,波義耳用浸液把紙浸透、烘干制成紙片,使用時只要將小紙片放入被檢測的溶液,紙片顏色發生變化,從而顯示出溶液酸堿性。今天,我們使用的石蕊、酚酞試紙、pH試紙,就是根據該原理研制而成的。后來,隨著科學技術的進步和發展,許多其他指示劑也相繼被另一些科學家發現[1]。

一、實驗目的

“波義耳把化學確立為科學”。見微知著的波義耳經過鍥而不舍的努力,發現了酸堿指示劑,為化學科學做出了巨大貢獻。今天,讓我們重走科學家當年之路,感受實驗的點點滴滴,研究化學深層次原理,享受科學的神奇與魅力。

二、實驗材料

1、指示劑原料:野生黑枸杞

2、實驗器材:50ml量筒×2,300ml錐形瓶×2,250ml燒杯×2,過濾網×1,紙槽×1。

3、其他材料:10ml 3.5g/100ml白醋(0.000006 mol/L),10ml 8.4g碳酸氫鈉溶液(1 mol/L),PH=4鹽酸,PH=13氫氧化鈉,PH試紙。

三、實驗方法

控制變量法、對比實驗。各組實驗條件如表1:

室溫25℃,水溫16℃。

三、實驗過程

1、用16℃蒸餾水浸泡黑枸杞10 min,攪拌并過濾后,得紫色浸液。PH試紙測得溶液PH約為7。

2、配置酸堿溶液。

3、酸的檢驗。①用PH試紙測得白醋1的PH值約為6。②將0.000006 mol/L白醋倒入量筒中,量取10ml。③將黑枸杞浸液緩慢倒入量筒中,觀察實驗現象。④紫色浸液變為粉紅色。⑤換用PH=5的白醋2,粉紅色更加明顯。⑥換用PH=4的鹽酸,粉紅色變為紅色。

4、堿的檢驗。①用PH試紙測得碳酸氫鈉溶液1的PH值約為11。②將0.001 mol/L碳酸氫鈉溶液倒入量筒中,量取10 ml。③將黑枸杞浸液緩慢倒入量筒中,觀察實驗現象。④紫色浸液變為藍色。⑤換用0.0001 mol/L碳酸氫鈉溶液2,藍色變淺。⑥換用PH=13的氫氧化鈉,藍色加深。

五、實驗結果分析

1、關于酸堿度測定。用黑枸杞自制的酸堿指示劑遇酸變為紅色,遇堿變為藍色。且浸液顏色隨酸堿度升高而加深,多次實驗后,結果如下表,PH超過4和12后,指示劑顏色變化不明顯,自制黑枸杞酸堿指示劑的PH范圍約為3-13。

2、指示劑變色原理 。酸堿指示劑一般是有機弱酸或有機弱堿。它們的變色原理是由于其分子和電離出來的離子的結構不同,因此分子和離子的顏色也不同。在不同pH的溶液里,由于其分子濃度和離子濃度的比值不同,因此顯示出來的顏色也不同。例如石蕊【(C7H7O4N)n】是一種有機弱酸,它是由各種地衣制得的一種藍色色素。如果用HIn代表石蕊分子,HIn在水中發生下列電離:

如果在酸性溶液中,由于c(H+)增大,根據平衡移動原理可知,平衡將向逆反應方向移動,使c(HIn)增大,因此主要呈現紅色(酸色)。如果在堿性溶液中,由于c(OH-)增大,OH-與HIn電離生成的H+結合生成更難電離的H2O:

使石蕊的電離平衡向正反應方向移動,于是c(In-)增大,因此主要呈現藍色(堿色)。如果c(HIn)和c(In-)相等,則呈現紫色。指示劑的顏色變化都是在一定的pH范圍內發生的,指示劑發生顏色變化的pH范圍叫做指示劑的變色范圍。各種指示劑的變色范圍是由實驗測得的。表2列入了一些常用酸堿指示劑的變色范圍。

六、結語

這次實驗收獲頗豐,在生活中,自制酸堿指示劑是非常簡易的。實驗結果比較準確,但由于條件限制,使用的酸堿類型不夠多,測定的PH范圍也不夠精確。在第一次實驗時,酸堿指示劑是用清水配置的。由于時間沒有控制好,第二天酸堿指示劑變色失效了。第二次做實驗時,我查閱相關資料,用乙醇配置了指示劑,指示劑有效時間變長,幾天內沒有褪色,實驗得以正常進行。通過這次實驗,我了解了酸堿指示劑的發現歷史,更加深刻地理解了酸堿指示劑的工作原理,直觀生動地感悟了科學的嚴謹與神奇。300年前的發現,讓酸堿鑒定變得簡單,一代代科學家不懈的努力,讓化學科學不斷完善,不斷發揚光大。21世紀是飛速發展的時代,我們同樣應該用自己的智慧與堅持,為科學、人類的發展盡一份力。

參考文獻

[1] 雙靈仙,梁中耀.自制酸堿指示劑[J].教學儀器與實驗,2008,(5):31.endprint

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