如何提高體育“差生”的運動能力

宋海輝

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-091-01

在體育教育改革不斷深入發展的基礎上，中學體育教學大綱明確提出了育人的目標，把社會發展需要與人的發展需要結合起來了。體育教學要實現育人的總目標，就必須改進教學方法，使全體學生都得到全面的發展，而在體育教學中客觀存在著“差生”。

如何提高體育“差生”的運動能力，是體育教學如何為實現育人目標提出的實質性問題。下面是經幾年的教學實踐對幫促體育“差生”提高運動能力有效的幾點做法：

一、正面引導，對癥下藥

采用談話的形式，對學生進行教育，宣傳體育鍛煉的重要性和必要性。分析造成運動能力低的原因，引導其端正學習態度，克服自身不利因素，提高練習積極性，消除學生自卑心理，鼓勵表揚他們的每一次成功，從肯定成績入手，培養其克服困難信心，在學習運動技能時要幫助學生分析動作的要領及造成動作失誤的原因。有的是身體素質，有的是心理因素，有的是客觀環境影響等造成的。教師在教學中應據不同的學生在練習中的不同表現，幫助其完成練習，同時要充分發揮學生的主體作用，促進學生練習興趣，以達到鍛煉的效果。

二、降低標準、個別指導

學生學習某一技術動作或課堂練習時，適當降低難度，減輕重量或放慢速度要求，使“差生”練習中獲得成功的感受，提高“差生”對體育練習的興趣，對此教師要在課前做好周密的安排，提出合理的練習要求及完成動作的標準，在分組教學中應盡量把他們分在一起，這樣有助于“差生”的運動水平的提高與發揮，又有利于他們克服心理障礙，增強完成動作的信心。教師對“差生”的指導，是幫助他們樹立信心，教師的指導要耐心，態度要親切，手段要多樣，給學生創造出輕松、愉快的練習環境，使學生放下包袱提高練習效果。

三、關心愛護、表揚激勵

“差生”在學習掌握技術動作時，往往付出極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感時教師要分清情況，不要隨意批評、指責，而應對“差生”的點滴進步給予恰當的肯定，經常鼓勵引導他們獲得練習的成功，使他們對自身的鍛煉結果和進步情況有正確的了解和認識，從而增強信心喚起力求獲得成功的愿望，促進他們更好、更快、更準的掌握技術。

教師要注意“差生”身上的閃光點，哪怕微小的進步都應及時公開表揚，并在表揚的基礎上，提出更高的要求，在未達到要求的基礎上又進行表揚，如此循而往復使其不斷進步。

四、同等選優

在教學中教師及時把進步較快，成績提高明顯的“差生”作為說服教育其他“差生”的依據，并令其幫助其他“差生”，在此情況下，激發其他“差生”的學習興趣和熱情，增強“我也能完成”的信心。

對體育“差生”的體育教學應以明確體育教學的目的，提高體育文化素養為基礎，通過對能力的發展，促進對學生運動水平的發展。同時注意對學生的指導必須科學，使每次課的練習既符合學生的愛好，又富有鍛煉的實效。使學生的體育技能、體育知識、體育的基本能力都得到發展和提高。endprint