高職院校文化藝術素養提升的實踐探究*

夏 英

(宣化科技職業學院，河北 張家口 075100)

作為一所轉型升格的新型高職院校，如何轉變現有教育資源，砥礪學生精神，延伸思想教育空間，提升校園人文品格，推進校園文化的創新發展，打造高職辦學特色是擺在學院面前的一個重要課題。近百年的師范教育為我們奠定了深厚的文化藝術教育基礎，有人才優勢和設施優勢；轉軌后的高職院校承擔著培養實用技能人才的任務，有社會需求和創新需要。經過反復研究討論，總結近年來的經驗和教訓，學院決定啟動實施“一系一品·一人一藝”特色育人工程。用文化軟實力強化職業硬實力，以優秀校園文化引領學院新發展。

一、高職院校文化藝術素養教育的內涵與目標

宣化科技職業學院全面貫徹落實高職教育立德樹人的教育目標，在對學生文化藝術教育活動深入總結挖掘的基礎上，創造性地提出了獨具特色的“一系一品·一人一藝”特色育人工程?！耙幌狄黄贰ひ蝗艘凰嚒奔仁且粋€辦學理念，是學院教學改革的靈魂；又是一項舉措，是實施校園文化建設的工程。其內涵的核心在于同時并行發展學生的“職業性技藝”與“非職業性才藝”：讓每個院系既具有堅實的專業核心技能品牌，還有獨特的文化藝術品質；讓每個學生既掌握系統精深的專業技藝，身上還散發著耀眼的才藝亮點；在熠熠生輝的才藝亮點映照下，身懷精深的專業技藝特長。

“一人一藝”要求每個學生都要同時掌握、具備“技藝”和“才藝”兩方面才能。保證學生在掌握專業課程知識與核心技能基礎上，進一步學精、學通一項或幾項突出的實用職業技能；在打造個人“才藝”方面，以個人興趣愛好和藝體潛質為基礎，通過系統的文化藝術培養，使學生同時掌握非職業性文化藝術才能。

二、高職院校文化藝術素養教育的實踐與探索

(一)成立專門機構組織實施

為了把文化藝術教育落到實處，學院決定成立文化藝術指導中心，把全院35名文化藝術專業教師劃歸中心統一領導，統一安排教師授課、統一安排展示考核。

(二)創新培養方式實現專業化

學院把人文藝術教育納入公共選修課教學序列。每周星期三星期四的下午，為固定的文化藝術課教學時間。我們對學生進行文化藝術素養的培養，突破了課外活動的概念，以專業化、系統化的教育方式對學生進行培養。

(三)拓展課程門類全面培養

隨著教育實踐的深入，課程結構不斷優化。到2018年，文化藝術指導中心已經組織開設了八個大類26門文化藝術課程。除了數量上的拓展之外，更為重要的變化是：文化藝術課程已經由最初設立唱歌、跳舞、繪畫、球類等興趣愛好課程為主，逐步拓展到中國傳統文化、古典與現代藝術、學生社會綜合能力培養等領域，實現從培養學生興趣愛好到強化就業競爭實力和提升人文修養的全面飛躍。學生在校期間共接受兩年四個學期的系統教學培養，教學覆蓋率100%。

(四)文化藝術社團化建設與發展

學生社團是建立在相同興趣和藝術愛好基礎上的學生組織，是校園中最活躍的群體。在“一系一品·一人一藝”特色育人工程的具體實施中，學院開始統籌規劃學生社團組織的建設，明確了組織方式和管理方式，對社團的組織結構進行整體設計，派出經驗豐富的專業教師擔任社團輔導工作，我院的學生社團發展駛入了快車道。目前，我院有學生社團組織32個，已經成為提升文化藝術才藝的重要平臺，是學院文化藝術體育活動的重要基礎。

(五)文化藝術展演常態化

思想政治主題教育活動主要有清明革命英烈祭奠活動、五四青年節表彰活動、七一、十一慶?；顒雍鸵欢偶o念活動等，文化藝術體育活動則逐步形成了以文化藝術節、體育文化節為核心，以迎新生晚會、畢業生晚會和秋季運動會為重點的校園文化藝術體育活動新格局。據統計，2015全年院級賽事、演出及主題活動共45次，參與學生累計近5000人次。此外，學院相繼推出了“上谷講壇”、“青春大講堂”、“人文藝術之旅”、“中華傳統文化巡禮”、“中華傳統美德”等系列主題講座活動，每星期一講，一個主題貫穿一個學年，共有50多名教授、副教授為廣大學生舉辦講座220多場。

活動中，同學們展示了文化才藝，收獲了自信，樹立了合作意識和集體榮譽感，感受著團隊合作的快樂，展現了青春的風采。

三、高職院校文化藝術素養教育的成果與思考

隨著“一系一品·一人一藝”特色育人工程的逐步推進，文化才藝培養的成果不斷顯現。在河北省第三屆大學生藝術展演活動中，我院報送的舞蹈獲舞蹈作品一等獎；合唱作品獲聲樂作品二等獎；管樂作品獲器樂作品二等獎；國畫作品獲繪畫作品一等獎。在河北省第四屆大學生藝術展演活動中，我院共選送藝術作品27件，共有18件作品獲獎，4篇論文獲獎，學院也獲得優秀組織獎。它體現了師生參與文化藝術活動的廣泛性和豐富性，也是對我院文化藝術教育工作的肯定。

今后，我們將進一步總結經驗，進一步建設內涵豐富、形式多樣、健康向上、充滿生機活力的具有深厚底蘊和時代特色的校園文化，繼續用文化軟實力鑄造發展硬功夫，用優秀校園文化藝術教育引領學院的新發展。