大學武術教學中散打的開展與有效實施探討

陸 林

(中國公安大學警體訓部，北京 100000)

武術散打是具有代表性的傳統體育文化之一，散打，具有競技性、體育性、對抗性、和民族性的優勢以及百折不撓的無德修養，深受學生的青睞，從而使這一體育項目不斷在大學中得到廣泛的開展與實踐，在武術散打教學上，不僅提高學生身體素質、心理素質等，同時培養學生堅韌的個性與堅持不懈的思想品德，在教育上弘揚知識分子的武術精神，并發揚我國的體育文化。但是通過在目前大學武術散打教學情況來看，在教學過程中，還存在著一定的問題，本文根據武術散打教學實際情況進行分析。

一、大學散打教學的現狀

(一)學生方面

在大學武術散打教學中，很多學生并沒有體育武術方面的認識，從而沒有相應的興趣去學習，同時還有很多學生對武術散打的學習，主要基于獲得技能，爭強好勝的目的，便形成一種急于求成的思想，并沒有感受武術散打的教學過程，從而錯失很多能力的培養，這樣不僅不能正確傳播武術散打精神，還難以取得好的效果。并且在大多數高校武術散打教學過程中，很多學生的武術基礎不足，在一定程度上也影響著散打教學的質量和效果。

(二)教師專業方面

大學的武術散打課程屬于選修課程，學校課設課程的目的就是為了鍛煉學生身體素質，并沒有注重對學生能力的培養，所以很多大學武術散打教學的教師水平及專業素養參差不齊，很多散打教學人員均進行著其他體育教學項目，是學生學習散打的質量不能的到良好的保障，因此，在進行散打教學中如果不對散打項目和教學過程引起總是，那么對高校武術散打運動很難有效的實施教學。

(三)體育設施方面

想要培養學生武術散打能力，那么學校一定要保證基本的體育物質條件，專業的體育場地、器材以及防護設施都是必不可少的保障，設施齊全不僅會給學生帶來濃厚的興趣和訓練的激情，還會增加教學效果和身體能量。但是根據很多大學實際散打教學情況來看，很多高校缺乏專業的場地，器材不足，對學生的防護措施也不齊全，很多教師以現有的教學器材難以滿足對學生能力進行培養，從而也不能帶動學生的散打興趣。

二、大學武術散打教學開展的注意問題

(一)注重普通散打與競技散打之間的差異

學校在對學生開展武術散打教學中，要注重對學生分類培養，在普通散打與競技散打之間存在很大的差異性，教師一定要注意培養學生兩者之間的問題。[1]隨著體育的不斷發展，武術散打活動也有競技比賽的形式，而這種形式不適合對學生平時健康能力的培養，學校所開展的武術散打教學，所提倡的是鍛煉學生的健康培養學生的心理素質以及娛樂體育活動等，因此，學校在對學生進行散打教學時一定要注意區分差異性。同時，在開展散打的教學中，學校要針對學生的實際情況進行設置教學內容，在教學上主要以培養學生身體素質為主，傳遞具有正能量、團結力量的體育精神。

(二)設置合理的武術散打教學模式

在開展大學武術散打教學中，[2]學校在選擇教材時一定要注意區分教學內容，要為學生選擇適合學生發展的教材，同時制定相應的教學模式，有針對性的通過武術散打教學培養學生健康素質，保證學生學習模式是符合學生武術散打培養的。合理的設置武術散打教學方式，使學生正確的領悟體育精神，并鍛煉自身的身體素質。

(三)制定評價體系和激勵制度

學校在開展大學武術散打教學過程中，不僅要建立完善的教學制度，還要建立相應的教學評價體系，從而提高武術散打教學效果。[3]在武術散打教學中一定要建立完善的教學體系，保證教師和學生在教學以及學習過程中的積極性，在武術散打評價體系中，學校要對教師進行相應的考核，而教師同時也要對學生進行評價考核，但在評價過程中，教師要通過學生散打的綜合能力進行考核，這樣可以給學生一個發揮自我的空間，進而培養學生的綜合能力。在對學生進行教學的同時，教師要適當的給予學生相應的鼓勵，通過積極的評分方式激發學生對武術的積極性，使學生在武術散打過程中，能夠有效的展示自己的體育精神。與此同時，想要更好的培養學生體育武術精神，學校就要開展相應的武術散打活動，運用相應的評價和激勵制度，更好的發展大學武術散打教學。

三、結語

總之，大學開展武術散打教學對學生身心健康起到一定的促進作用，不僅能夠有效的培養學生的體育精神，同時還傳承著中國叔叔文化。因此，一定要重視對大學生體育精神的培養，加強武術散打的教學質量，在進行武術散打教學活動過程中，要秉著為學生負責的教學理念，通過武術散打的教學，培養學生的中核素質，并加大武術散打教學的師資力量，加強散打硬件設施的建設，更好的促進大學武術散打教學的開展。