民辦高?！盎ヂ摼W+”黨建探索研究
——以廣州科技學院學生黨建為例

張　璐

(廣州科技職業技術學院，廣東　廣州　510000)

2015年3月5日，李克強總理在十二屆全國人大三次會議政府報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，習近平總書記在今年10月份的十九大報告中對新時代黨建提出了更高要求，“堅持和加強黨的全面領導，全面推進黨的各方面建設，提高黨的建設質量”。高校黨建應該順應習總書記對新時代黨建的要求，探索新模式提高學生黨建工作的質量和水平。

一、高校學生黨建工作現狀

(一)缺乏系統完善的學生黨員考核和培養機制

1、學生黨員考核機制不健全

高校學生申請入黨部分是出于未來找工作需要，部分盲目跟風他人入黨。黨支部成員在與其談話過程中，難以真實全面把握學生入黨動機。在學生黨員培養過程中，考核標準主要依據黨小組和培養聯系人意見，缺乏量化的考核標準。

2、學生黨員培養機制不完善

黨支部開展的黨課學習：課時短、內容陳舊、培訓過程中互動交流少，很難激發學生主動學習的興趣。部分學校為了保證學生黨員的數量，在培養過程中重量不重質，在培養的初期會經常性地組織黨課學習和講座，但后期缺乏深層次的黨課學習和培訓。民辦高校大三學年學生在外實習，培養聯系人難以時時把握學生的思想動態，學生也無法按時參加黨課學習和黨支部活動，學生黨員的培養與學校黨支部脫節。

(二)黨支部組織活動內容貧乏

目前高校學生黨支部組織的活動主要限于黨課培訓、學習講座、民主座談會、參觀革命老區等，形式主要以講師授課為主，學生沒有主動的融入到培訓課堂中。民主座談會缺乏對自身存在的不足進行剖析，座談會只流于形式，沒有起到應有的促進作用。

(三)黨支部成員理論和業務素質水平有待提高

目前各高校學生黨支部成員主要由各學院書記、輔導員、學生黨支部小組成員及學生黨員代表組成，缺乏從事學生黨建思想研究和黨建實踐探索的專業人員。學院書記和輔導員所負責的日常性事務繁雜，對于黨的理論知識掌握水平有限，無法深層次的指導學生。

(四)黨建平臺內容形式單調

各高校及其二級學院均建有自己的黨建網站，但普遍存在著以下問題：一方面是各高校網站設計的水平不一，不利于高校間黨建人員的交流學習。另一方面是黨建網站的版塊單一，沒有細分模塊，缺乏學生互動的窗口和平臺。內容多偏重于文字性材料，圖片性和視頻性資料較少，內容形式過于單一。除黨建網站外，一些高校也建有自己的微信群，QQ群，微博等交流平臺，但這些平臺也主要是用于發布相關的通知，群內成員互動交流少。

二、廣州科技學院學生黨建實踐分析

(一)廣州科技學院黨員分布情況

廣州科技職業技術學院是2004年經廣東省人民政府批準、國家教育部備案，廣東省教育廳主管的一所民辦普通高等職業院校。學校下設8個二級學院，截至目前，學生黨員共有105人，教工黨員203人，組織關系不在校黨員50人。各二級學院均設有學生黨支部和教工黨支部，學生黨員的培養聯系人主要由教師黨員及正式學生黨員擔任。

(二)廣州科技學院學生黨建工作情況

1、學生黨建——思想建設層面

黨支部定期組織支部所有學生黨員學習黨的先進理論、精神和系列講話，針對申請入黨的學生組織各類黨課培訓，參觀革命老區等活動。

2、學生黨建——組織建設層面

在黨內制度上：建立按期繳納黨費制度、黨課培訓制度、黨員發展流程制度，嚴格遵守黨章的要求。在黨建工作考核制度上：建立了個人及集體評估考核標準，定期進行考核。在黨員隊伍培養上：開展不同階段的黨課培訓，初級黨課主要由教師面授，2017年十月份我校黨委與企業合作成立網上黨校，所有學員注冊優學院APP手機端和網絡端，進行高階黨課的自主學習。在發揮黨員先鋒模范作用上：各二級學院組織了各具特色的黨日活動，通過活動使學生黨員意識到自身的使命感和榮譽感。

3、學生黨建——作風建設層面

堅持民主集中制原則，所有新申請入黨學生參加推優，經班級投票表決，輔導員評審，黨小組確認后確認最終的推優名單，后續發展每一階段都需經黨支部會議公開投票表決，所有決策過程公開透明，充分體現黨的民主作風。

三、探索“互聯網+”學生黨建發展新思路

在“互聯網+”浪潮下，廣州科技學院也探索了一些新思路，如建設黨建網站，啟動網上黨校，仍存在很多不足，因此接下來將以廣州科技職業技術學院學生黨建為范本探索“互聯網+”下學生黨建新思路。

(一)“互聯網+”下學生黨建之思想建設

一是統一協調規劃設立黨建網站：同一地域或同一層次內民辦高校網站建設人員統一規劃，交流經驗建設黨建網站，不僅有利于利用各自的技術優勢，提高資源的利用率，而且便于后期高校間的學習交流及網站的更新維護。

二是豐富網站模塊建設，增強互動性：除了傳統的黨建資訊、理論研討、黨建公告外，可增設在線學習、視頻播放、資源下載、留言箱、知識問答、互動交流等專欄。

三是設立專人負責黨建網站的建立和維護：由于網站建設專業性較強，設立專人負責不僅可以保證內容的及時更新，而且優化模塊設計，加強后期維護更新。

(二)“互聯網+”下學生黨建之組織建設

一是量化考核指標，全程透明化：傳統的考核指標具有較強的主觀性，為保證所有考核過程的客觀公正，在對學生黨員進行考核時應建立量化指標，并將考核指標公示到網站上，接受黨員群眾的監督。

二是充分開發利用網上學校實現黨課學習無邊界化：開展網上黨樣，網絡端和移動端同步，學員可以隨時隨地通過手機參加黨課培訓，靈活地選擇課程內容。在網上學校設置電子簽到、師生互動、在線題庫、結業考試、意見反饋、精華分享等版塊，提高學習的主動性和成效性。

三是形成系統化的黨員培養方案：鑒于大三學年學生黨員培養與學校脫節，民辦高校和實習企業間應建立黨員合作培養云平臺，通過云平臺高校和企業共享學生黨員在校各方面表現情況，企業及時反饋學生的實習表現，從而高?？梢粤私鈱W生實時動態，另一方面企業可以根據學生在校表現制定適宜的人才培養方案，同時將學生黨員樹立為優秀實習生代表，在企業樹立表率作用。

四是建立電子化檔案提高保管和信息查找效率：黨員的培養過程中會涉及到大量的資料文件，為學生建立電子檔案，所有的紙質材料掃描后保存在個人電子檔案中，根據申請入黨時間及專業等劃分大類和小類，大大提高后期查找資料的效率。

(三)“互聯網+”下學生黨建之作風建設

高?？梢蚤_設微博平臺、黨建論壇、學生黨建公眾號，例如在平臺上發布一些黨的趣聞逸事、黨的領導人的傳記類文章、最新的黨建學習視頻；豐富信息展示形態，除傳統文字外，可以以圖片，漫畫，小說，彈幕視頻等多種形式傳遞黨建知識，改變傳統的灌輸式地傳授黨的知識，變為學生主動關注黨建平臺動態；同時在平臺設立留言板，大家瀏覽過平臺后可以分享自己的心得體會或提出建設性的建議。同時安排專業人士負責平臺的更新維護，除了黨建信息外也可以發布一些學生關注度較高的資訊，豐富平臺的資源，提高訪問量和關注度。

“互聯網+”不再只是一個理論上的概念，而是已經滲透到我們生活中的方方面面，對于新時代下民辦高校的黨建工作，需要更深入地將這一新的理念運用到實際的黨建工作中，探索出更多的新思路，新模式，使黨建工作變得更便捷、豐富，民主，從而打造創新型、高效型、民主型學生黨支部。