解析初中英語課堂教學的導入方法

吳曉明

【摘要】形象有趣、巧妙生動的課堂導入方法，可以有效調動學生參與學習的主動性，使其積極踴躍參與到課堂活動中，為課堂教學做好充足的準備工作，讓他們獲得愉悅輕松的學習體驗。針對初中英語課堂教學而言，教師需高度重視導入方法的應用，為學生帶來引人入勝的感覺。筆者主要對初中英語課堂教學的導入方法作認真解析，并列舉一些適當方法。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 導入方法

在教育活動中課堂導入作為教學活動的開端，是教師在講授新知識內容之前引領學生快速進入學習狀態的關鍵途徑，可有效吸引他們的注意力，使其對新知識的學習充滿期待與渴望。在初中英語課堂教學中，教師需結合具體教學內容靈活設計多種多樣的導入方法，提升英語語言對學生的吸引力，激起他們的學習熱情，使其以積極向上的心態參與課堂學習。

一、運用情景導入方法，為學生帶來直觀感受

在初中英語課堂教學中可選擇的導入方法有很多，其中最受師生雙方青睞與喜愛是情景導入法，不僅運用頻率較高，而且效果也不錯。初中英語教師在課堂教學中設計導入方法時，可借助表情、手勢、動作等肢體語言引入新授內容；或者借助簡筆畫、卡片、多媒體等輔助工具，將新知識內容生動形象、具體真實的展現出來。借助情景導入方法能夠為學生帶來更加直觀的感受和認識，將英語知識變得形象具體，使得他們融入到教材情景中，主動參與到英語知識的學習和探究中，并有利于對新知識的理解和認識，為課堂學習提供輔助。

比如，在講授《Do you like bananas？》時，教師可將本單元的水果蔬菜詞匯以卡片形式呈現出來，在卡片上畫出相應水果的簡筆畫，包括：orange、tomato、ice cream、hamburger、salad、broccoli等，以及學習過的apple、banana、pear等。并組織語言：Look and guess what it is，Revise the old words and teach the new words.利用真實形象的情景使學生極易產生學習英語知識的欲望，直觀的教具容易吸引他們的內心感受，以此提高的學習效率，且有主語對詞匯的記憶和認識。接著，教師可借助這些實物卡片調查學生：What kind of fruits and vegetables do you like？引導他們回答：I like apples/pears/bananas…如此，在真實的英語語言環境下有利于學生積極輸入信息和主動輸出知識，不僅能夠幫助他們熟悉英語語言的具體表達方式，還可以增進同學彼此之間的了解，知道各自喜歡的水果和蔬菜，初步掌握到本單元需要學習的知識內容，為接下來的課堂學習做好充足的準備工作。

二、采用歌曲導入方法，有效轉移學生注意力

不少初中生都比較喜歡聽、唱英語歌曲，有的英語歌曲廣為流傳且相當經典，是英語教學的有效素材。對此，初中英語教師可在課堂導入環節選擇一些符合學生興趣愛好與認知特點的英語歌曲，并與教學內容有所關聯，在導入新課時播放給他們聽，以此快速有效地將學生的注意力轉移到課堂學習中，讓他們結合歌詞內容初步了解即將學習的新課知識。同時，教師利用英語歌曲導入新課，對于初中生來說一種新穎、時尚的導入方式，可使他們自覺進入到課堂活動中，在歌曲氛圍下增強英語語言對學生的感染，使其集中精力參與學習。

諸如，在進行《When is your birthday？》教學時，針對導入新課而言，教師可采用多媒體設備播放英語歌曲《Happy birthday！》，使學生在自己比較熟悉的音樂旋律下受到感染，并結合語言：Do you remember the song？Lets sing it together，OK？讓他們不由自主的唱起來。不僅可把學生的注意力轉移到課堂上，還可以營造活躍輕松的學習氣氛，有利于課堂教學質量的改善。當學生跟著教師一起唱完這首英語歌曲之后，可據此設計問題：When is your birthday？讓他們根據自己的具體生日思考：如何使用月份和序數詞表達日期？從而順利引出新課。由于歌曲與初中生的年齡特征和心理特點相吻合，能夠有效激發他們學習英語知識的興趣，產生想要了解新知識的渴望，知道即將學習的新課內容。還可以將英語課堂氛圍變得和諧融洽，使學生以輕松愉悅的心態面對新知識，消除緊張和舒緩壓力，最終實現高效學習。

三、應用游戲導入方法，營造活躍的課堂氛圍

初中生與小學生相比雖然心理有所成熟，但是仍然童心未泯，普遍具有喜愛玩耍的天性。在初中英語課堂教學中，教師可充分利用學生的這一心理特點，在新課導入環節嘗試應用游戲，將需要教學的英語知識與游戲融合到一起，營造活躍的課堂氛圍，讓他們快速進入到學習狀態。初中英語教師需深入研讀教材內容，將知識點滲透至游戲中，讓學生在玩游戲的同時了解新課內容，使其產生強烈的探究欲望和學習熱情。而且游戲對于初中生來說具有較強的吸引力和誘惑力，讓他們充分體驗到英語課堂的樂趣和趣味，并順利引出新課。

四、總結

在初中英語課堂教學實踐中，教師需格外關注導入方法的應用，結合具體教學內容和學生身心特點，靈活使用情景、歌曲、游戲等多種不同的導入方法，將新課內容自然、順利的引出，為學生指明學習方向，使其更加熱愛英語語言的學習和應用。

參考文獻：

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