目標式教學法在大學體育教學中的應用研究

文/杜衛成

目標式教學模式在文化課的教學課堂中是比較常見的，即老師一節課的教學要達到傳授哪些知識點，通過何種方式讓學生來掌握這些知識點并且能夠使得同學很好的接受的教學方法。目前，這種教學方法在各高校體育教學中運用的并不多，出現這些一系列的問題的原因是多方面的。當前，隨著新課程改革進程的推進，大學體育教學的目標及教學方法都發生了一定的變化。大學體育教學中“目標式教學”方法，逐漸成為大學體育教學中的重要教學方法。如何結合學生的實際學習基礎，積極的開展大學體育教學中“目標式教學”方法探討，具有一定的發展意義。

一、“目標式教學”法探析

目標式教學法是指以教學目標為根本指引，教師緊緊圍繞著既定的教學目標展開教學活動，將教學內容細劃分為教學目標的制定、課程導入、教學目標細分、教學目標的具體實施、目標評測等幾個重要的階段，以更好的實現教學目標。

目標式教學方法更注重學生的個性發展，從每個同學的自身實際能力出發，具有針對性的教學，從而使教師能更好的達到教學目標，學生也能夠提高學習興趣，更快的掌握學習內容。

二、大學體育教學的目標

隨著新課程的改革，體育教學目標隨著時代的變化而變化。大學體育的總體目標是：以人為宗旨，引導和教育大學生主動、積極地鍛煉身體，掌握現代體育科學的基本知識、技能、技術和科學鍛煉身體的方法；提高體育文化素養；加強獨立從事體育鍛煉的意識；培養“終身體育的思想。

三、大學體育教學中的問題分析

在如今的大學體育教學中，體育課常常被學校、班主任、家長甚至學生忽視。我們常?？梢钥吹酱髮W體育課上老師們會在上課時會安排一些活動，讓同學自己來單獨完成，但是很多同學會選擇逃課、閑聊或者玩手機等其他活動，總之很少會真正有學生去按照體育老師的指示進行訓練，體育課變成了學生心中的活動課程，隨意自行安排，出現這樣的問題主要在于以下幾點的原因。

(一)體育教師的教學方法過于簡單

體育教師在體育課的教學方法上是存在一定的缺陷的，體育課基本上是以自由活動為主的教學方法——放羊式教學方法，難免會引起人們對體育課程不重視的態度。體育教師雖然在體育課上會安排一些內容，但是安排后學生就會各自進行活動，也沒有切實遵循老師的安排，與此同時老師也不會在意這些，能夠安全順利的完成一堂課是老師和同學共同的目標。

(二)教學設備和教學內容的枯燥

體育教學的良性推廣需要有相關設備的支持，比如：游泳館、健身運動器械、優質的球場、足夠大面積的活動場地等等。但是，今天我們看到的很多地方學生的體育教學設備非常簡陋，導致學生自己都覺得體育課沒有什么意思。目標式教學法要求老師需要針對每位學生各自的興趣進行教學，如果連活動的器材都缺乏，何談目標式教學？

(三)外在因素使得體育課和體育鍛煉未受到重視

體育課沒有受到重視和很好的普及是有社會因素、家長理念、學校等各個方面的原因。由于同學要面臨其他科目的考試和這種證件的考取，這就導致學生沒有機會去鍛煉，自主選擇翹課，更可怕的是這種行為會讓學生認為體育課不重要。

四、增強大學體育教學質量及目標式教學的策略介紹

針對體育課程存在的各種問題需要找到問題的內部原因和外部原因進行分析，找到解決的辦法。

(一)體育老師自身素質的提升和觀念的轉變

體育課上的主導者是體育教師，一節課的成功與否更多的是要看體育老師，努力提高體育老師的自身素質是義不容辭的責任。體育老師要自身明確體育課程對于學生身心成長的重要性。通過體育課上所進行的運動類型的訓練能夠幫助學生找到自信，釋放壓力，更好地處理同學間的人際關系，這是其他課程的互動所達不到的教學效果。

(二)合理安排體育課程的內容及目標

在體育課中運用目標式教學是非常重要的，之所以人們會覺得體育課程過于散漫，是由于體育老師沒有很好的備課，造成了體育課上教學內容和方式的單一。當體育老師發現問題時，及時更改與調整能夠幫助到教學內容更加完善，充分發揮師生互動的效果，體育老師適當參與到體育運動中，以身示范、以身作則的方式來提高學生對體育的重視。作為老師不僅僅只是體育實踐教學，相關的體育文化知識、預防運動損傷和運動常識等知識也是教學內容之一，只有當教學內容充實才能夠讓學生感受到體育課程的魅力，學生才能發揮其自身的主觀能動性，真正的從內心接受體育課程。

(三)豐富并強化體育教學內容

體育教學也可以增加更多的藝術性教學內容及國家大力推廣的體育項目。所謂的體育藝術包括體育舞蹈、體操、花樣滑冰、花樣游泳，將審美和身體的柔美相結合，提高學生的身體柔韌度的同時加入更多的審美元素，陶冶學生的情操。而這些內容對于學生日后進入職場后的個人職業發展有著一定的幫助作用，可以用于企業的年會、周年等慶典活動中展示自己的人格魄力。根據國家的體育事業的發展來調整和豐富體育教學的內容，積極配合國家的各項體育推廣的活動，緊跟時代步伐，讓每一屆學生在體育方面都有不同的收獲，且達到提高學生自身的綜合素質。

(四)增加體育選修課達到對學生體育教育的目標

大學的教育中，很多課程的學分采用的是選修課程，當然在體育學習方面也是如此。今天的大學體育教學中，一般都會有太極拳、乒乓球、足球、排球、普拉提等項目，幫助學生在體育教學中收獲自己感興趣的知識，根據自己的需求提升能力。然而，目前存在的問題是許多大學生為了能夠較為輕松獲得學分，在四年的學習生涯中都選擇了一些不費體力的課程，比如說太極拳這種相對不消耗體力的運動。因此，在這些選修體育課程方面應得到改善，將學生的選修課程進一步實施嚴格管理，禁止學生出現第二次選修同一學科的狀況發生，平衡學生的選修內容，提升學生對于體育活動的全面了解。

目標式教學方法對競技體育也是非常有用的。據調查高校的選修課上，尤其在乒乓球選修課上，每節課程老師要求學生達到的目標是硬性要求的話對于學生的成長和技能的學習很有必要。在乒乓球教練專業的指導中，要求學生按照科學、正規的訓練方法從熟悉球性到學會正反手攻球、正手拉球、發球以及簡單的技戰術都能夠如期完成教學目標。其原因在于目標式教學在考核上更加的專業化，對于學生的考核評分能夠決定學生的成績，目標導向的直接反作用于課堂上學生的學習狀態。

五、小結

隨著我國教育改革不斷地推進，每一年都會有新的教育方針作為工作指導方法，大學生的素質教育已經成為社會和學校高度重視的教育模式之一。而在體育教學方面，傳統的錯綜散亂的方法不能夠滿足學生對于體育學科的學習和身體鍛煉需求。大學體育教學運用目標式教學法，可以激發學生學習興趣，促使學生更加努力地進行體育活動，達到體育教學的真正目標。

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