淺析在小學語文高段閱讀教學中培養學生的對話能力

江西省贛州市定南縣歷市鎮車步學區小學 刁燕珍

教師受應試教育的影響，一味地重視學生的考試成績，而經常忽略學生之間的人際交往以及學生的對話能力培養。在平常的課堂上，教師只是單純地講解語文閱讀技巧，教會學生理解閱讀的思路。學生在學習中，往往是被動地接受所有信息。這種生硬的教學氣氛，不利于學生之間開展良好的互動。對話能力不僅對學生在學習中有很大的作用，還對學生，特別是即將步入初中的學生有很大的幫助。因此，針對小學高段年級，教師應該加強對他們的對話培養。

一、培養小學高段年級學生對話能力的重要性

具備良好的口語表達能力以及嚴謹的說話思維是每一位學生在學校中必須學會的技巧。學校中的教師作為引導者，要意識到學生勇敢開口說話的重要，積極鼓勵學生之間進行交流互動。學生具備良好的語言組織思維能力以及表達能力，在學習中遇到困難就會想到尋求幫助，而不是一個人苦苦作戰。除了在學習上有很大幫助，在與學生、教師相處上也能起到起到很大作用。很多學生都喜歡與外向、開朗的學生交流，學生也更愿意幫助平時在班級中比較活躍的學生?？梢?，學生對話能力的培養有多重要。不僅如此，培養學生的對話能力還對他們以后走出校園有很大益處。社會上需要的人才，不僅是需要具備扎實的理論基礎的人，還需要有能說會道的本領的人。這就要求學生在學校就要好好鍛煉自己的溝通能力，以此滿足社會中企業招聘的要求。

二、小學高段語文閱讀教學中對話能力培養的措施

1.開展游戲閱讀教學

學生的對話能力可以在閱讀教學中培養[1]。教師在開展閱讀教學中，要考慮到小學生愛玩、好動的特性，針對于此，教師可以開展游戲閱讀教學，使得學生在輕松、愉快的游戲中增強感情，從而提高與其他學生之間的互動性，達到提高對話能力的效果。比如，教師在六年級《唯一的聽眾》講解時，可以在課前用小紙條將每一段話的大致意思寫出來。在課堂上，要求班上的學生隨意抽出一張紙，并且讓他們在文章找出相應的段落。同時，教師要獎勵答對的學生，以資鼓勵。在這種氛圍下，學生的學習熱情會完全被激發，會促進學生之間在課堂上討論氣氛。這在另一方面提高了學生之間的交流，學生在交流中就無形地提高了對話能力。

2.引導學生理解教材中的句子

學生要想好好提高對話能力，就要學會課本中對話模式，吸收借鑒課本中的好詞、好句。為此，教師要引導學生理解文章的句子。學生在理解句子的過程中，就能提高對話的嚴謹性。比如，在小學語文五年級《地震中的父與子》教學中，有一句話[2]：不論發生什么，我總會跟你在一起。這句話可以說是全文的中心句，不止出現一次。教師就應該抓住這一句話，引導學生理解、挖掘這句話的深層次含義。最重要的是，教師要引導學生思考每一次句子出現的原因，明白句子背后的含義。教師在學生思考時，可以指導學生聯系實際生活。教師將事先準備好的文案展示在黑板上，這種文案是關于孩子在生活中遇到困難的不同情形。教師要求學生在體會文章深深的父愛之后，再填寫文案之后的對話。在這種對話的訓練中，學生對文章的句子理解就更加深刻，也更能懂說話的藝術。

3.培養學生的概括能力

具備良好的對話能力需要學生具備好的概括能力。因此，教師可以在小學高段語文閱讀教學中培養學生的概括能力?？梢哉f，學生懂得如何概括文章的中心思想是語文課程的基本目標[3]。概括能力是指學生能夠用簡單的話語，對文章進行總的、精煉的概括。這對學生來說，不是件容易的事情。教師在加強學生這一方面的訓練時，可以先從簡單的入手，利用填空是個很好的辦法。比如，在小學六年級《這片土地是神圣的》中，教師首先利用多媒體放映出這篇課文的PPT，學生瀏覽完之后，教師再放出每一段概括出的中心內容，每一段的中心內容都有設立空格，學生需要根據之前瀏覽過的內容，填寫出相應的空格。經過多次訓練，學生的概括能力能夠得到大大提高。

【結 語】

對于小學高段學生來說，對話能力的培養迫在眉睫。教師在語文教育階段，首先要意識到對話能力的培養對學生的重大意義，其次，在最能提高學生能力的閱讀教學中貫穿對話能力的培養?？傊?，在小學語文高段閱讀教學中，教師不僅要開展游戲教學，打破學生的隔閡，增強學生間的互動，還要在閱讀教學過程中加強學生的對話訓練，使學生突破自我。

【參考文獻】

【1】李艷琴.小學高段閱讀教學“語用”的思考【J】.科學咨詢，2014（35）

【2】楊靜甫.提升小學語文高段閱讀教學的策略分析【J】.未來英才，2016（15）

【3】高揚燕.淺談小學語文高段閱讀的教學策略【J】.新課程·上旬，2015（10）