家校聯系本

沈曉燕

初三是學生人生的一個重要的轉折點，在這一年里，良好生活習慣和學習習慣的養成尤為重要，老師和家長加強溝通，共同關注孩子是非常必要的，在多年的班主任工作中，我發現，《家校聯系本》成為了我與家長溝通、打開學生心靈的金鑰匙?，F在，每周靜心地批閱《家校聯系本》成了我班主任工作中不可缺少的一部分?！都倚Ｂ撓当尽烦闪宋遗c家長合作，做好學生教育工作的好幫手。

一、《家校聯系本》，促進了學生良好習慣的養成

對于初四學生來說，良好的學習、行為習慣的養成尤其重要。但由于年齡特點，很多孩子的自制力差、執行力差，導致缺少優秀的學習品質和端正的作業態度?；诖朔N情況，我利用《家校聯系本》要求學生每周五放學前記錄以下內容：1.本周各學科的書面、口頭作業，并寫明作業達到的要求。作為學生回家學習、作業的指南。同時要求家長圍繞作業要求對子女的完成情況進行抽查，充分發揮家長的家庭監督作用。2.向家長介紹科學監督、管理孩子周末學習情況的方法：如：檢查作業時要注意孩子是否有漏題、空題；強調孩子的書寫、做試卷、報紙時，規定時間，提高書寫速度與準確率，盡早地與中考接軌。3.學習之余，讓家長督促孩子走出戶外，鍛煉身體，也可以做力所能及的家務，體會父母的辛勞、不易等。4、將學生的思想動態及時告知家長。自從使用了《家校聯系本》，感覺周周在與家長交談，周周在家訪一樣。

二、《家校聯系本》，架起了我與家長溝通的橋梁

每周五，在家校聯系本上我會寫上一些感激家長的話，諸如：“感謝您的配合，孩子這周進步了；“您是一個負責任的家長，我感受到了您的用心?！薄?當家長簽閱聯系本時，目睹這些贊美之辭，看到自己的子女健康的發展，自己的辛苦付出得到了回報，更增強了他們管教子女的決心和信心，我的班級管理工作就得心應手，

下面實錄一些《家校聯系本》上的文字：

“周末這兩天，孩子不玩手機了，校服自己洗，看到地板臟了，會拖拖地，會主動和我聊聊發生在學校里的事情?！蔽一貜停骸敖o孩子點個贊，孩子在我們的鼓勵下進步了?！?/p>

“孩子難管，不聽話，頂嘴。作業寫得整齊，但是正確率低?！碑敃r，由于沒有找到合適的時間與這名學生單獨交談，我便在本子上回復：“希望家長能對孩子曉之以理，動之以情，讓他真心聽您的話。孩子的作業錯在哪里，是審題不認真，還是計算方法沒有掌握？家長如果能幫助孩子仔細分析一下原因就更好了。對于作業的書寫尚需嚴格要求?！?/p>

第二周本子上又有一段話：“這孩子在家寫作業，總是邊寫邊玩，心思根本就沒放在作業上，甚至以學習太累了為由玩電腦游戲，麻煩您把這個利害關系給他講一講?！?/p>

我跟這名學生就此事進行了一番長談，分析沉迷網絡的危害，讓他理解家長的苦心。同樣在本周的家校聯系本上，另一位家長也反映了孩子周末上網的問題。這讓我警覺，周五，我讓每個學生在本子上寫了這樣一段話：周末要合理搭配學習與休息，但休息放松不是上網玩游戲，可以走出戶外，鍛煉身體，可以看新聞、報紙，既鍛煉了身體，又拓展了視野。在電視、網絡里陷得越深，在現實中摔得越慘?！边@段話，我借學生的手寫在本子上，而且把“在電視、網絡里陷得越深，在現實中摔得越慘”這句話用紅筆強調出來，學生和家長看到后，都是一種警示而且印象深刻，同時我也借此機會教給學生及家長如何科學的安排周末的學習與休息。第三周，反映孩子上網的家長在本子上寫道：“孩子這個周只上網查資料，沒玩游戲。作業書寫認真了，不會的題也能認真思考一會兒了?！蔽壹皶r的評價：“孩子周末能少上網我也感到很欣慰，慢慢來吧，我們共同期待孩子能快樂的生活、學習”到現在，這兩位同學一直保持著不錯的發展勢頭，性格也變得樂觀開朗了，人也自信多了。

由于是第一次使用家校本，我也是在摸索，一開始有些不完善的地方。后來，有經驗了，我又讓任課老師參與進來，課堂上學生的思想狀況、學習干勁、好的學習方法都可以寫在本子上。從16周開始，我們進入一輪復習階段，任課老師跟我反映幾個學生課堂測試成績很差，由于時間的關系，沒有找相關的同學談話，我在這幾位同學的家校本上這樣寫：“上課聽講不僅要用耳朵聽，更要用腦子去記；上課聽講要講效率，課堂上統一給時間復習，馬上測試，為什么會有這么糟糕的成績？復習時你在干什么？老師強調知識點時，你又在干什么？”用這種方法讓學生反思自己課堂上的不足，從而提高復習效率；臨近期末考試，各科老師精選試題讓學生周末用心完成，我擔心學生的作業不能達到如期的效果，便在家校本上做了這樣的強調：周末的作業質量對提高學習成績起著至關重要的作用；對于課堂上老師講過的、點撥過的習題，周末一定要整理、總結并理解，做到“溫故”。這樣的強調是有效果的，一段時間以來，任課老師對我班的周末作業總體評價不錯，這更加堅定了我用好家校聯系本的決心。

采用家校聯系本的方式與家長溝通，對孩子進行教育，使我的工作更有針對性，效果更明顯，今后我會更加科學的運用好這把金鑰匙，打開更多學生的心靈。

（作者單位：山東省煙臺高新區實驗中學）endprint