簡述積累學習習慣對高中語文學習效率的提升意義

李妍

摘要：隨著我國新課改的不斷深化，高中語文課堂教學迎來了新一輪的挑戰。為了有效提高課堂教學質量，高中語文教師應充分認識到學習習慣對于學生提高學習效率的重要作用。本文將結合實際情況分析累積學習習慣對提高高中語文學習效率的重要意義進行分析，旨在促進我國高中語文教學的不斷發展。

關鍵詞：學習習慣 高中語文 學習效率 提升意義

受到傳統教學觀念的影響，大部分高中教師在課堂教學的過程中會忽視培養學生的學習習慣，并且在教學過程中認為高中生已具有一定的語文能力，只需大量做題就可以有效提高學習成績，在這種思想觀念的影響下，大部分學生在學習過程中缺乏教師正確的指導，最終導致學生的學習成績無法顯著提高。本文將結合實際情況分析累積學習習慣對提高高中語文學習效率的重要意義進行分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經驗。

一、讓學生學會傾聽

良好的語文學習習慣有助于學生提高個人能力及語文素養，同時也是學生獲得成功的重要因素，而不良的學習習慣則會讓學生在學習過程中容易迷失學習方向，為學生的學習帶來一定阻礙，因此教師在課堂教學的過程中應注重培養學生的學習習慣。雖然部分學生在長期教育過程中已經具備一定的學習能力，而且在學習過程中缺乏正確的學習習慣，使得學生的學習效率無法顯著提高。課堂教學環節是學生學習語文知識點重要途徑，然而目前大部分學生在課堂教學的過程中并不懂得如何傾聽，使得學生無法充分掌握學習重點，嚴重阻礙了學習效率的提升。這時教師應及時給予學生正確的指導，使得學生可以在課堂教學的過程中學會如何傾聽。首先教師應為學生樹立榜樣，在教學過程中應認真傾聽每一位學生的課堂發言，即使學生的發言存在一定缺陷且回答內容并不正確，教師也應耐心聽完，以保證學生的學習興趣及發言積極性，同時也可以讓學生充分認識到傾聽的重要性。其次，教師應在教學過程中教會學生如何傾聽，加強對學生思想、行為方式的培養，使得學生可以自愛學習過程中充分了解“聽君一席話，勝讀十年書”的含義，并且可以在生活、學習中將傾聽作為一種有效的學習方式，從而有效提高學習質量。最后，加強對學生自控能力的培養。部分高中生在學習過程中由于缺乏良好的自控能力，這也是學生無法形成良好學習習慣的重要原因之一。因此，教師應在課堂教學的過程中加強對學生自控能力的培養，促使學生形成持之以恒的精神，從而形成良好的學習習慣，為今后的學習奠定良好基礎。

二、提高學生的閱讀能力

良好的學習習慣有助于學生掌握正確的閱讀方式并可以在今后的學習過程中，通過采用正確的閱讀方式深刻理解教材及閱讀材料中的文章，在有效提高學習成績的同時還可以增強自身的理解能力以及語言運用能力，從而有效提高學生的學習效率。由于大部分學生的學習時間較為緊張，而教師在課堂教學的過程中仍然遵循“以講帶讀”的方式，認為這種教學方式可以幫助學生更好的理解文章，然而在實際教學過程中，過多的講述會嚴重影響學生的思維能力，使得學生無法對語文知識進行有效思考，只能按照教師的要求被動的接受，而形成良好的學習習慣更是無從談起。因此，教師應在課堂教學的過程中明確自身的指導作用，同時為學生創造良好的思考機會，并給予學生正確指導，促使學生在課堂教學過程中形成爭取的思維方式以及學習習慣，從而今后的學習與發展奠定良好基礎。

三、說、寫結合，讓學生學會思辨

雖然高中生在長期的學習過程中已經具備一定的說、寫能力，但是教師在課堂教學的過程中仍然應該注重學生說、寫能力的培養，以提高學生的交流能力及寫作質量。首先，教師應該課堂教學的過程中引導學生透過現象看本質。受到社會不良風氣的影響，部分高中生的價值觀念已經出現較大偏差，且不具備較強的事物分析能力，極其容易被事物的表象所迷惑。因此教師應在課堂教學過程中通過語言對學生進行引導，促使學生可以在今后的學習過程中形成良好的學習習慣并可以采用正確的學習方式有效提高自身的說、寫能力。其次，教師應培養學生的交流、言論能力，促使學生可以形成正確的言論觀念，例如教師可在教學過程中將社會中存在的隨意涂鴉事件引入課堂，促使學生圍繞這一話題展開討論，引導學采用正確的方式對事件進行分析并在在課堂上積極發表自身對這一事件的看法，為學生提供廣闊的交流平臺及自由，并要要求學生將課堂上所思考討論的問題以書面表達的形式書寫出來，促使學生可以在這樣氛圍中學會如何有效交談、如何寫作，同時對學生存在的思想誤區以及寫作、交流問題給予正確的知道，從而有效提高學生的交流、寫作能力，為今后的學習奠定良好基礎。第三，培養學生的思辨能力。思辨能力使學生在學習語文過程中需要掌握的一種重要的思考方式，通過提高學生的思辨能力可以有效培養學生的學習習慣，促使學生可以在語文學習過程中形成正確的思維方式，有助于培養學生的學習習慣。

四、結語

綜上所述，高中語文學習是一項長期的學習任務，雖然大部分高中生已經具備一定的學習能力及學習基礎，但是高中語文教師仍然應在課堂教學的過程中給予學生正確的指導，促使學生可以形成正確的學習習慣，為學生今后的學習與發展奠定良好基礎。

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（作者單位：山東省萊蕪市第四中學47級5班）endprint