初中英語網絡作業運用策略探究

高文霞

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學，寧夏 石嘴山）

在初中英語教學中利用英語網絡技術對英語作業進行有效教學，教師根據英語教材的內容，對學生作業進行有效整理，通過網絡信息快速地傳遞給學生，極大地提高了對學生的教學效率，還能夠充分利用各種資源實現對學生的高效培養。

一、初中英語網絡作業運用的教學現狀

在如今的初中英語教學中出現了各種問題，影響了初中英語網絡作業的有效運用，也阻礙了學生自身英語應用能力的培養。

1.在英語教學中教師對網絡作業運用的不夠重視

在如今的初中英語教學中很多教師都對網絡作業運用不夠重視，部分教師依然受過去教學思想的影響，在教學過程中習慣讓學生在現實生活中完成作業，不愿意運用網絡技術，認為網絡作業只能讓學生進行簡單的學習，不能收到好的教學效果，因此很多教師都不喜歡用網絡作業進行教學，影響了教學的效率，不利于對網絡技術的應用。

2.在英語教學中學生對網絡作業的積極性不高

在初中英語教學中教師是英語作業的布置者，而學生是對英語作業的實施者，也是進行英語網絡作業運用中不可缺少的重要部分，但是在實際的英語教學中不少學生都對網絡作業沒有興趣，參與積極性不高，由于教師自身對網絡作業應用不夠重視，使得作業的運用方式過于單一，不能有效激發學生的學習興趣，再加上學生本身也習慣于在紙上進行作業，對于新型的作業方式不能適應，影響了英語作業教學效率的提高，不利于對學生英語素養的培養。

二、初中英語網絡作業運用的教學策略探究

1.加強教師的重視，創新英語運用方式

在初中英語教學中教師是進行網絡作業布置的主要領導者，對學生的英語學習具有重要的作用，也是英語網絡作業運用策略的重要實施者。因此要實現對英語網絡作業的有效運用，需要加強教師的重視，明確教學目標，積極更新教學觀念，讓教師認識到網絡作業運用的重要性，積極對英語課程進行分析研究，結合學生的英語知識基礎，對網絡作業進行有效布置，形成新的作業教學形式，提高學生的英語學習積極性，促使學生對英語作業的有效完成。

例如，教師可以根據學生的興趣，對教學方式進行創設，利用各種教學工具，對英語信息進行搜集，對學生的作業有效引導，促使學生積極利用各種英語知識，對英語作業進行學習。同時教師還可以通過網絡將學生的學習情況及時反饋給教師，讓教師可以根據學生的實際學習情況進行分析，進而實施針對性的教學輔助策略，從學生學習中的各種問題出發，對學生進行專業知識的教學，提高英語教學效率，促進學生個人素質的培養。

2.應用多媒體技術，提高英語教學效率

在英語教學中要實現對英語網絡作業的有效運用，教師可以應用多媒體技術對教學方式進行創新，引導學生積極對作業進行分析探究，提高學生對英語的學習效率，促進學生的有效培養。教師可以通過網絡中的各種教學資源對學生作業進行輔助，讓學生可以有足夠的資源進行自主學習，通過多媒體技術不僅可以有效地減輕學生的學習壓力，還能夠讓學生充分發揮自身的主動性，激發學生的學習動力，提高教學效率，促進學生素質能力的有效培養。

3.實施合作學習，吸引學生學習興趣

在初中英語教學中可以實施小組合作學習的方式，吸引學生學習興趣，促使學生積極進行網絡作業的學習，促使學生進行網絡上的相互交流和幫助。在英語教學中教師可以利用網絡資源組織一個教學平臺，根據教學的需要搜集各種教學資料，對學生進行分組，讓學生可以根據網絡作業進行小組合作學習，通過學生之間的交流，對英語作業進行完成，提高學生的學習效率，促進學生的有效培養。

例如，在學習外研版初中英語七年級Healthy food時，教師可以準備大量有關健康食物的資料放入作業平臺，然后組織學生進行分組，讓學生根據自己的情況，對日常食物進行分析寫作，鼓勵學生進行相互交流，形成對日常飲食的清晰認知，進而進行英語表達，提高學生的學習能力，實現對學生的高效培養。

綜上所述，信息網絡技術的有效運用對于英語作業具有重要的價值和意義，通過信息網絡可以對英語資源進行充分利用，形成有效的作業教學模式，實現資源的快速共享，提高學生的學習效率，促進學生英語學習能力的提高。