高中物理專題復習策略的實踐與探索

陳正林

（安徽省蕪湖市無為縣三中城南校區，安徽 蕪湖）

高中物理在進行了一輪復習之后，緊接著便是進行專題復習，專題復習則旨在一輪復習的基礎上，以專題歸類形式把高考內容明確化、條理化和規范化，把書變“薄”。這就要求教師關注高考熱點、重點和難點，根據教學實際，通過靈活的講練技巧和新穎的題型，充分消化和鞏固第一輪復習的知識要點。同時注入最新的高考理念，全面提升學生綜合理解和運用知識的能力。

高中物理如劃分專題，基本可分為：牛頓運動定律及其應用、動量和能量、帶電粒子在電場和磁場中的運動、電磁感應和電路的分析計算、機械振動機械波、熱學、光學、原子物理、物理實驗等專題。下面，我想簡單談談我對高三物理專題復習中的策略進行的實踐和探索。

一、強化分析問題、解決問題的各種能力

1.審題

審題是解題的第一步。如果可以做到快速精準地鎖定題目中心，找到題目的主要解題方向是最重要的；如果可以根據題目中提供的各個要素進行分析然后快速判斷出一個正確的解題方法，在腦中建立清晰的一個物理情景，從而找到正確快速的解題方法，是審題能力高低的重要體現。審題過程是一種分析、加工的過程，具體可分瀏覽和細讀兩步。瀏覽能為解題打下基礎，而細讀則是一個強化知識、接受信息并使之內化的過程，它能解決漏看、錯看等問題，也是審題的關鍵。這一步需要確定研究對象，找出各種條件，明確物理過程和把握物體狀態。細讀過程常用的方法是“手畫”，用草圖明確研究對象完整的過程圖景。

2.破題

破題是求解題目的必要環節，是正確解題的關鍵。破題應具體在精準抓住關鍵要素、判斷提供的各種條件、根據命題題目畫出正確的情景示意圖、構建合理的模型、明確狀態和過程、選用合適的物理規律與數學方法上多下功夫。

二、明確重點，構造模型

現在實行的高考中物理的題目非常有限，而且也不可能涉及全部的高中內容，但是也不能掉以輕心，重點的知識是一定會考到的。如萬有引力定律、牛頓運動定律、功和能的關系這些很重要的知識；我們所學的電學方面靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應等。高考中，對重點概念、規律的考查，經常會考到如何運用到生活中。如果從我們學到的所有的內容上面去整理不方便的話，也可以去搜集一下近幾年的高考試題，總結一個下規律，具體什么方面屬于重點照顧的，可以總結一下。

可以這樣說，物理學中的規律、結論都是通過對理想化的物理模型進行分析和研究出來的。在運用物理模型解題時，要通過審題攝取題目信息，尋找與已有信息相似、相近或聯系的物理模型，通過類比聯想、抽象概括或邏輯推理，將新的情境問題、難題轉化為常規問題。

三、歸納物理方法和技巧

1.整體法和隔離法

整體法和隔離法事解決動力學關系、能量關系等一系列問題的重要思想方法，尤其是在求解連接體問題中的加速度、相互作用力以及分析做功等問題時起的作用很大。在動力學問題中，求各部分運動狀態相同的連接體的加速度或合外力時，優先考慮整體法；如果還要求物體之間的相互作用力，再用隔離法；如果連接體中各部分的加速度不相同，一般用隔離法。在研究系統的能量關系時，一般綜合運用整體法和隔離法。

2.類比法和等效法

兩個或兩類對象進行類比推理必須具備可比性，一般分兩個條件：第一，類比的對象間必須存在同一性、相互性；第二，對象的屬性之間必須存在著相關性。運用類比方法可以理解概念，掌握規律；可以定義物理量，消除模糊認識；可以減少數學知識遷移過程中的錯誤。運用類比法是今年來高考的熱點之一，常見的有現象類比、過程類比、模型類比、方法類比和結構類比等。高考試題的情境比較新穎，在專題復習時更要加強這方面訓練，多利用類比法抽象出物理模型，挖掘隱含條件。

而等效法就是在保證某方面效果相同的前提下，用思想中熟悉和簡單的物理對象、過程或現象替代實際陌生和復雜的。運用等效法解決實際問題時，必須是在效果相同的前提下，才能討論兩個不同的物理過程或物理現象的等效及物理意義。近年來，含有等效法思維方式的試題在高考中頻頻出現，主要考查模型等效、過程等效、電路等效等。

3.圖象法

物理圖象是一種特殊并且形象的數學語言和工具，它不僅可以使抽象的概念直觀形象，動態變化過程清晰，還可以省去大量的文字敘述，使物理量之間的函數關系明確。要想讓學生認識并利用好圖象，我覺得以下幾點值得注意：坐標軸的物理意義；圖象的特征；斜率和截距、拐點的物理意義；面積的物理意義。

四、規范求解，規范答題

在計算題解答題中，好多同學可能有這樣的體驗：什么都會，就是一個公式或符號沒弄好，整個題目就不能得分，所以規范求解和答題就很重要，必須加強這方面要求。做好這一點要做到以下幾點：寫出必要的詳略得當文字說明；寫出清晰、簡潔的物理公式、應用式和結論式；代入數據寫出重要的演算過程，并得出最后的答案。規范答題是計算題多拿分的法寶，由于計算題閱卷的主觀性，決定了學生必須規范求解，整潔書寫，才能得當滿意的分數。在最后的專題復習時更是要提高這方面要求，決不能讓學生在這方面失分。