高?！懊佬g欣賞”課程教學的現狀及應對

“美術欣賞”課程是我國高等院校的重要課程之一，該課程通過引導大學生對美術作品的欣賞、鑒別以及評價，使大學生具備一定的審美能力和審美水平，逐步樹立健康的審美觀，在進一步增強文化自信的同時，也形成尊重世界多元文化的情感。因此，高?！懊佬g欣賞”課是高校教學不可缺少的組成部分。但是，由于主客觀原因，當前高?！懊佬g欣賞”課程還存在不少問題，影響了學生追求美的興趣，甚至在學習過程中忽略了美術的重要性。

一、當前高?！懊佬g欣賞”課程存在的問題

1.課程地位不高。在大多數高校教學計劃上，“美術欣賞”課程被列為選修課。盡管選修課的學分是硬性指標，修滿學分才能畢業，但是，在非藝術類院校中，與其他必修課程相比，其所處的地位比較尷尬，談不上被重視。教室不夠或者教學時間緊張的話，就安排在晚上上課或者周六周日上課。而白天上了一天課的大學生，晚上希望是自習課或者是自由活動，周六周日則是大家心目中的放松休閑的日子。因此，晚上上課或周末上課，課堂考勤是一個問題，課堂紀律也較正常時間難以維持。學校教學督導人員和教務管理人員基本上也是在正常上班時間開展工作，因此，這些在晚上和周末開課的選修課程，在監管上也處于真空狀態。學生也認為上選修課只是為了取得學分，學習態度不端正。這種認識直接影響學習的積極性，有的看其他書，有的睡覺。學生情緒也會影響老師，老師便會播放視頻或者用一些美術作者的逸聞奇事來吸引學生，而對美術作品的分析、判斷、感受、體驗一帶而過，沖淡了“美術欣賞”課程美術鑒別和美術評價的主題。

2.教學方法陳舊。由于是選修課，一部分教師忽略學生的主體性，也不注意與學生的互動，常常采用滿堂灌填鴨式的傳統教學方法。這種單一的老師講學生聽的教學方法，使學生的思維容易產生依賴和惰性，無法體會學習的愉悅，從而厭聽厭學。

3.教學手段落后。目前，多媒體技術方興未艾，將課堂教學引入一個全新的境界。教師可以在課件上瞬間推出多張精美圖片，且能做到圖文并茂，動靜結合，聲像皆有，美輪美奐。但是，多媒體教學手段也有不盡人意之處。如畫面失真，影響美術作品的外在表現，影響“美術欣賞”課程的質量等。另外，教室光線太亮，無法觀看多媒體課件，但如果太暗淡又無法記課堂筆記。

4.教材運用不佳。在高?！懊佬g欣賞”課程的教材運用方面，一是教材不全，很多高校沒有采用國家統編教材，老師自編講義。這就使教學缺乏權威性，也難以保證同課教師的教案進度的統一以及考查手段的科學性。二是雖然有國家統編教材，教師在講解方面卻欠缺理論聯系實際，特別是沒有聯系本國本省本地區本學校的實際。我們國家幅員遼闊，歷史悠久，人杰地靈。各個時代，各個地方都涌現了眾多的美術大師，出現了不少藝術精品?？墒橇钊诉z憾的是，在“美術欣賞”課程教學中，一些教師僅局限于教材進行照本宣科，不能因地制宜、結合本地美術資源、藝術資源、古建筑古雕刻資源進行講解，使得“美術欣賞”課程成為不接地氣的“空中樓閣”，無法拓寬學生的視野，培養其綜合素質，促進教學效果最優化。

二、解決高?！懊佬g欣賞”課程問題的措施

1.轉變教學理念。高?！懊佬g欣賞”課程教學工作的改革，必須從教學理念的創新開始，更新教學工作的整體思路，從而使高?！懊佬g欣賞”課程開出燦爛的教改之花，成為一門深受大學生喜愛的選修課程。①學校要在師資建設、教學環境方面采取有效措施，調動大學生學習“美術欣賞”課程的積極性。師資建設方面，抓好教學團隊。通過集體備課提高教學水平。這就保證了教學質量，使得“美術欣賞”課程不流于形式。教學團隊是大學“美術欣賞”課程教學的主要力量，教學團隊是否有實力，決定一個學校相當長一段時間的發展水平。因此，注重教學團隊建設是學校優化“美術欣賞”課程的關鍵。高?！懊佬g欣賞”課程教學相對其他課程有其鮮明的特點，表現在它側重于大學生對美術作品藝術魅力的賞析。因此，學校有必要優化“美術欣賞”課程教學環境，營造濃郁的藝術氛圍。②學校有關部門應該支持有美術愛好的大學生通過學生社團，共同鑒賞美術作品色彩、構圖、技法，探討美術作品的內涵以及作者通過作品所表達的情感。由于學生社團是學生自發組建、自己管理的組織，學生在社團的學習或研究都是主動的而非被動的，不是“要我學”，而是“我要學”，大學生在社團活動里可以自由發表意見，不同觀點交匯碰撞，極易取得超過課堂的學習效果。③高?！懊佬g欣賞”課程教師要運用現代化教學理念，順應新時代的潮流，大膽創新教學內容、教學方式，在課堂教學上使大學生化被動接受為主動理解，不僅要傳授給學生美術知識，還要讓學生掌握美術作品產生的歷史文化背景，這樣他們才能理解音樂的本質和內涵，最終提高其美術鑒賞能力，樹立健康的審美觀。同時，教師還要教書育人。社會經濟的發展決定了復合型人才最受歡迎。我們要教授大學生克服短視行為及浮躁情緒，培養科學的學習理念，教育通過提升自己的綜合素質和創新能力在激烈的就業競爭中脫穎而出。

2.更新“美術欣賞”課程的教學方式。①利用相關知識，豐富“美術欣賞”授課內容。辯證唯物主義認為，宇宙的每一事物或現象都不會絕對孤立存在，都同其他事物或現象相互聯系、相互依賴、相互影響，相互作用。這就告訴我們人類的各種知識是融會貫通的，教師授課時候，如果把與“美術欣賞”課程相關的知識引進課堂，就能讓“美術欣賞”課程的教學內容豐富多彩，散發出迷人的魅力，從而調動學生的學習積極性。例如，教師在指引學生們欣賞俄羅斯現實主義畫家列賓的偉大作品《伏爾加河纖夫》的時候，可以利用多媒體播放俄羅斯描寫伏爾加河的民歌《三套車》《伏爾加船夫曲》。也可以講解高爾基的《在人間》《我的大學》，感悟伏爾加河碼頭做苦工的經歷對高爾基的影響，伏爾加河的碼頭就是高爾基的“大學”，使他深刻認識到沙俄社會的黑暗和底層勞動人民的苦難。大學生們就很容易領會《伏爾加河纖夫》這一偉大現實主義巨制的思想內涵、藝術魅力以及感人至深的人文主義光輝。進而講解列賓放棄公派巴黎留學的機會，歷經三年，深入伏爾加河大小碼頭，和底層勞動人民廣交朋友，最后才完成布局、色彩、構圖都精美絕倫的這鴻篇巨制，使學生在欣賞藝術美的同時，又受到生動的思想品德教學，體現立德樹人。②理論聯系實際，進行有效拓展。在教學過程中，如果讓學生親自動手臨摹所賞析的美術作品，有助于大學生深入了解作品的結構、手法，深刻領悟作品的意義。因為僅僅憑借耳朵的接聽，眼睛的收看，對作品的魅力及體現出的出神入化的功力無法做到完整的體驗。而臨摹作品，除了眼觀之外，還需要動腦和動手。例如：中國著名山水畫家李可染根據毛主席詩詞《沁園春·長沙》創作的代表作《萬山紅遍 層林盡染》，在著色上，以紅色為主調，墨色為烘托。積墨積色，塑造莊重雄渾。在構圖上，采用極具震撼力的“豐碑式構圖”和“門板式構圖”。在藝術手法上引進“西畫之逆光法”，使得幽深遼闊的畫面充滿靈性。如果只是課堂上一般的講解，是無法參透其中的禪機的。只有親自動手臨摹，方能讓大學生真切地感受作品的繪畫程序、用筆著色，進而把握作者的繪畫理念和通過作品表達出來的思想認識。清代婁東畫派領軍人物王原祁曾言：“畫不師古，如夜行無燭?！笨梢?，臨摹是“美術欣賞”課程的一種重要方法。也是對有限的課堂知識進行有效拓展的重要途徑。另外，任課教師還可以組織大學生走出課堂，走出課本，參觀美術館、博物館。這些場所藝術氛圍濃郁，所收藏陳列的大都是古今中外的藝術精品，其沖擊力和感染力超越時空，能使莘莘學子與傳世佳作共鳴，從而提高學生的審美能力和藝術修養。

綜上所述，對高?！懊佬g欣賞”課程教學現狀進行分析，可以看出當今不容樂觀的教學狀況，我們需要對此進行改進。在如今的教學需求下，我們需要對“美術欣賞”課程主題進行深入分析，通過發展一個開放的教學環境，從而在教學中灌輸給同學們一種獨立思考的方式，達到教學的最終目標。而新一代全面發展人才的培養標準勢必包括學會對藝術進行欣賞，這里陶冶大學生情操和以后的創新發展有著重要意義。