智慧校園：利用“企業微信”實現校園泛在式管理

張建敏

（浙江省青田縣章旦中學教育集團，浙江 青田）

現代科技引領信息產業的發展，科技改變生活，也從教學手段、教育理念上改變著學校的教育模式，從傳統走向教育信息化時代。信息化理論下的學校校園經歷了基礎校園網建設、數字校園建設，到目前的智慧校園建設階段。智慧校園的建設已成為教育信息的重要組成部分，是衡量教育現代化程度的重要標志，各類各級學校正在從傳統數字校園建設向智慧校園邁進。

一、概念綜述

智慧校園一般是指通過互聯網、云計算、大數據、物聯網等新技術，將學校各項管理工作、校本資源和應用系統高效整合，從而形成智慧型的管理模式，支持學校高效課程，促進師生信息化素養的全面發展。

企業微信，是由騰訊微信團隊為企業打造的高效辦公平臺，在應用市場上供大家免費下載和使用。企業微信除了有微信的即時通訊功能，另外添加了OA功能，適合企業內部管理。

泛在，由美國學者馬克·威士在20世紀80年代提出，意為計算機融入個人生活空間，形成一個“無處不在、無時不在而又不可見”的應用環境。這種環境依靠全覆蓋的無線網絡、移動終端等設備。泛在式管理就是在互聯網環境下，讓管理隨處可在，讓管理人隨時可管理。

二、智慧校園建設現狀

目前，部分具有超前意識的學校，歷經多年傳統數字校園建設實踐，積累了大量的建設成果，培養了一批具有高信息化素養的教師隊伍。這些學校開始向智慧校園建設轉型，甚至與智慧城市建設相結合，成為智慧校園建設示范校。很多中小學也開始建設智慧校園的基礎環境，把建設規劃納入學校發展規劃，并成立相應的建設工作領導小組，初步規劃建設內容和方向。部分學校也建成了符合學校校情的數字校園應用平臺，比如校園號、微信公眾號、釘釘、企業微信、校本資源庫等。還有部分縣市教育行政部門開展數字校園示范校建設，在區域范圍內形成示范引領作用，推進教育信息化進程。但這些建設成果只是處于智慧校園建設的初級階段，距離真正意義上的智慧校園還有很長的一段路要走。

三、泛在式管理下的智慧校園

隨著移動通訊技術和智能技術的發展，智能手機、平板電腦等移動終端迅速普及，取代了傳統的通訊方式，也改變了人們的生活方式，人們進入了移動時代。于是，騰訊公司開發的微信APP迅速代替QQ，成為主流即時通訊軟件?，F在的微信已超出即時通訊的范疇，成為人們生活的一部分?；谖⑿牌脚_的衍生應用也被迅速推廣，被熟練運用。這對建設智慧校園來說就解決了技術門檻的大問題?；谖⑿胚\用的其他功能，不經培訓，教師都能迅速上手。

企業微信就是一款基于微信開發的移動OA平臺，在通訊的基礎上增加了OA功能。使用企業微信作為泛在式管理的智慧校園建設平臺，能與微信無縫銜接，也正是泛在式管理的精髓。

隨著智能手機的迅速普及，各類手機應用被開發出來，人們習慣了基于智能手機的工作和生活方式。智能手機取代PC，成為互聯網、物聯網的新入口。正因為智能手機的移動性，讓泛在式管理無處不在，智慧校園建設也要爭奪智能手機這一入口。建設基于企業微信與第三方應用平臺相結合的智慧校園應用平臺，以智能手機為入口，以學校管理部門為結點，實現學校工作泛在式管理，打造支持管理服務體系系統、學校教育教學模式，為教師、學生、管理人員提供智慧化的教學、科研、管理和決策支持服務的智慧校園。

碎片化的學習方式引發碎片化的工作方式。教師平日里都擁有自己的工作，要教師參與學校管理、開展校本培訓等活動，碎片化的辦公方式容易被教師認可。教師可隨時利用企業微信完成各項工作，而不需要頻繁應付現場工作。比如，利用企業微信中設置成真人頭像的通訊錄，能讓管理者、同事間相互認識，交流情感；企業文檔功能能支撐基于文本學習的校本培訓，教師不僅能參與學習，還能隨時查閱；自定義表單功能能被開發成行政審批、維修報修、教師考核等功能，用圖片記錄現場，用實例佐證；利用培訓功能完全能支撐校本培訓中專題學習、過程管理和課程評價。

四、泛在式智慧校園的優缺點

移動式、碎片化的智慧校園建設思路，讓教育管理充滿智慧，讓管理泛化。泛在式智慧校園讓學校管理更高效，減輕管理成本。學校管理不受地域、時間的限制，只要拿起手機，隨時隨地處理公文、請假審批、購物審批。把辦公室設在空中，整個校園，甚至只要有網絡的地方都可辦公、學習。

泛在式智慧校園的缺點也很明顯，智能手機是教師的私人物品，維系著私人社交空間，把學校管理工作綁定在一件私人物品上，本就侵犯了私人財產。另外，智能手機作為教師生活的一部分，卻夾雜著工作信息，這就影響了教師的生活。

智慧校園建設是順應教育信息化的發展趨勢，是擴大優質教育教學資源、優化教育教學環境、深化教育改革的重要途徑。泛在式管理的智慧校園建設是智慧校園建設的一個組成部分，充分滿足智慧理念。但建設過程中需要分析校情，針對性地分層次推進，最終達到提高學校管理效率、提升教師信息化水平、建設適合學校發展需要的智慧校園目的。