淺談英語教材中德育的滲透
——以《老人與?！窞槔?/h1>
2018-02-26 04:35袁婷蓉
新課程(中學) 2018年11期
袁婷蓉
（淮安市第一中學，江蘇 淮安）
針對學生出現的德育問題，教師應充分利用高中英語教材中介紹主人公與困難作斗爭的例子進行教育，學習主人公不屈不撓、堅持不懈、永不服輸的品質和樂觀向上的精神。如果一個人有這種堅韌品質和精神，做什么事情都能堅持到底，即使不成功也不會自暴自棄，一直充滿信心去面對生活和學習的挑戰。
一、教材透析
《老人與?！肥敲绹骷覛W內斯特·海明威的最優秀作品之一。海明威以獨特的語言風格、簡單的故事情節、單純的人物關系著力塑造一個精彩孤獨的英雄形象——桑地亞哥。主人公桑地亞哥是一位貧窮、孤獨、背運的老人。連續84天捕魚一無所獲，在第85天到深海捕魚時，終于捕獲到一條重達一千五百多磅的大馬林魚，經過三天兩夜的奮勇搏斗，老人終于殺死了大馬林魚，但是在歸航途中大馬林魚卻被鯊魚吃得精光只剩下骨架。教材節選的是老人與大馬林魚五個回合的較量，這是一場人與自然的搏斗，在每次搏斗中，老人的勇氣、毅力、智慧讓他成為最終勝利者[1]。
面對四周都是鯊魚的險境，即使單槍匹馬，累得筋疲力盡，也要全力保護來之不易的大馬林魚。通過閱讀小說的語言，學生深刻感悟到無論在怎么艱苦的環境里，即使所有的努力都付出了慘重的代價，最后遭遇不可挽回的失敗，但是一定要始終保持著積極樂觀的心態和百折不撓的堅定意志。學習主人公“你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”的硬漢精神[2]。培養學生的耐挫意志，樹立正確的人生觀，養成健康的生活態度，讓學生充滿勇氣和希望去迎接人生的挑戰。
二、語言分析
人物性格分析不僅能幫助學生理解課文，而且能讓學生學習主人公的優良品質，塑造健全的人格。海明威的字里行間處處透露出主人公的性格特點。如His mouth was too dry to speak but he could not reach for the water now.這句話的意思是老人手里拿著牽魚的繩子，稍微一松懈，魚就會跑掉。為了捕捉到渴望已久的魚，雖然老人的嘴很干，連話都說不出來，卻顧不上喝水，還一直拉著繩子，直到把魚殺死，這一拉就是三天兩夜，表現出老人堅持不懈、剛毅頑強的性格特征。再如Never have I seen a greater，or more beautiful，or a calmer or more noble thing than you，brother.這句話翻譯為：我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。老人把魚比作人，稱為老弟，還用一些修飾人的形容詞來描述大馬林魚。在當時這么艱難的環境中老人還是這么的風趣幽默，絲毫沒有畏懼這個龐然大物，保持著耐心，擁有堅定的信念，就一定能把大魚殺死。
通過體會小說中的語言文字，感受主人公與自然抗爭的頑強精神。讓學生懂得在人生中難免會遇到各種困難，或大或小，怎樣去克服困難，能成功到達勝利的彼岸呢？首先要有韌性，要有勇氣去面對生活和學習中的各種挫折和失敗，與困難抗爭到底，即使一時還不能克服困難，也不能輕言放棄，要有百折不撓的精神；還要永遠保持樂觀積極的人生態度，要有堅強、勇敢、永不言棄的精神，不管發生什么事情，要相信困難終究會過去，明天一定會更好。
教師要根據英語學科的具體特點，按照英語教學的規律，深入鉆研教材，充分挖掘教材中德育理念，在注重語言知識和技能教授的同時應該把德育滲透于英語課的教學之中。重視外語教育對人的情感、態度、價值觀的培養，用正確的道德思想熏陶學生，讓學生在繁重的學習任務之下能擁有健康的心理和良好的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。在面對挫折時能保持正確的態度，對自己充滿信心，以積極的方式去發現問題并解決問題，在遭受生活和學習的打擊時能充滿信心和勇氣去面對并頑強克服困難，避免極端行為的發生，從而對家庭和社會造成不必要的傷害。德育融于教材有利于培養學生樂觀向上的心態和健全的人格特征，對學生的身心發展起到了重要的作用，為全面提高學生的思想道德水平奠定了基礎。
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袁婷蓉
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一、教材透析
《老人與?！肥敲绹骷覛W內斯特·海明威的最優秀作品之一。海明威以獨特的語言風格、簡單的故事情節、單純的人物關系著力塑造一個精彩孤獨的英雄形象——桑地亞哥。主人公桑地亞哥是一位貧窮、孤獨、背運的老人。連續84天捕魚一無所獲，在第85天到深海捕魚時，終于捕獲到一條重達一千五百多磅的大馬林魚，經過三天兩夜的奮勇搏斗，老人終于殺死了大馬林魚，但是在歸航途中大馬林魚卻被鯊魚吃得精光只剩下骨架。教材節選的是老人與大馬林魚五個回合的較量，這是一場人與自然的搏斗，在每次搏斗中，老人的勇氣、毅力、智慧讓他成為最終勝利者[1]。
面對四周都是鯊魚的險境，即使單槍匹馬，累得筋疲力盡，也要全力保護來之不易的大馬林魚。通過閱讀小說的語言，學生深刻感悟到無論在怎么艱苦的環境里，即使所有的努力都付出了慘重的代價，最后遭遇不可挽回的失敗，但是一定要始終保持著積極樂觀的心態和百折不撓的堅定意志。學習主人公“你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他”的硬漢精神[2]。培養學生的耐挫意志，樹立正確的人生觀，養成健康的生活態度，讓學生充滿勇氣和希望去迎接人生的挑戰。
二、語言分析
人物性格分析不僅能幫助學生理解課文，而且能讓學生學習主人公的優良品質，塑造健全的人格。海明威的字里行間處處透露出主人公的性格特點。如His mouth was too dry to speak but he could not reach for the water now.這句話的意思是老人手里拿著牽魚的繩子，稍微一松懈，魚就會跑掉。為了捕捉到渴望已久的魚，雖然老人的嘴很干，連話都說不出來，卻顧不上喝水，還一直拉著繩子，直到把魚殺死，這一拉就是三天兩夜，表現出老人堅持不懈、剛毅頑強的性格特征。再如Never have I seen a greater，or more beautiful，or a calmer or more noble thing than you，brother.這句話翻譯為：我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。老人把魚比作人，稱為老弟，還用一些修飾人的形容詞來描述大馬林魚。在當時這么艱難的環境中老人還是這么的風趣幽默，絲毫沒有畏懼這個龐然大物，保持著耐心，擁有堅定的信念，就一定能把大魚殺死。
通過體會小說中的語言文字，感受主人公與自然抗爭的頑強精神。讓學生懂得在人生中難免會遇到各種困難，或大或小，怎樣去克服困難，能成功到達勝利的彼岸呢？首先要有韌性，要有勇氣去面對生活和學習中的各種挫折和失敗，與困難抗爭到底，即使一時還不能克服困難，也不能輕言放棄，要有百折不撓的精神；還要永遠保持樂觀積極的人生態度，要有堅強、勇敢、永不言棄的精神，不管發生什么事情，要相信困難終究會過去，明天一定會更好。
教師要根據英語學科的具體特點，按照英語教學的規律，深入鉆研教材，充分挖掘教材中德育理念，在注重語言知識和技能教授的同時應該把德育滲透于英語課的教學之中。重視外語教育對人的情感、態度、價值觀的培養，用正確的道德思想熏陶學生，讓學生在繁重的學習任務之下能擁有健康的心理和良好的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。在面對挫折時能保持正確的態度，對自己充滿信心，以積極的方式去發現問題并解決問題，在遭受生活和學習的打擊時能充滿信心和勇氣去面對并頑強克服困難，避免極端行為的發生，從而對家庭和社會造成不必要的傷害。德育融于教材有利于培養學生樂觀向上的心態和健全的人格特征，對學生的身心發展起到了重要的作用，為全面提高學生的思想道德水平奠定了基礎。
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