春風化雨 桃李芬芳

廣東廣州市黃埔職業技術學校 胡 萍

暑假我接到學校通知，在即將開始的新學期里擔任初二（4）班的班主任，我的心情非常復雜，要知道初二（4）人數雖不多，可是卻名聲在外，他們學習基礎差，厭學，吵鬧，違紀。目無師長，對抗校規校紀，對他們來說是家常便飯；他們大多來自城鄉結合部，家長是本地的村民，自身文化素質也不高，面對頑劣的子女束手無策。我想在這個班主任只會吃力不討好，就像在貧瘠的土地上耕耘，付出再多可能收成都不會好，但是我也認識到工作總得有人做，我決定挑戰自我，擔任這個班的班主任。

一、情暖人心，有效溝通架起心靈之橋

要想打開心扉，有效交流至關重要。語言是交流的媒介，東部農村以前地處廣州東郊，相對封閉落后，很多村民們連普通話都聽不懂，孩子們雖說會講，但也很生硬，為了迅速跟他們無障礙交流，我用很短的時間學會了倉聯榕村一帶的土話俚語，我們的距離一下子拉近了，我們課余時間幾乎無話不談，對于他們一些不對的想法我從不簡單的批評了事，而是和他們一起探討這樣做的后果，甚至把自己所聞所見或親身經歷的事件和他們分享，真誠的對話令他們打開心扉。在這些傾談中，我了解了學生，了解了他們的家庭，建立了彼此的尊重和理解，當然長期養成的壞習慣并非一朝一夕，一兩次談話就可以解決，同一個錯誤，他們可能過幾天就重犯了，有時候我覺得我的耐心已經到了極限，我就對自己說，“加強修養，經受考驗！”真誠的理解，愛心的堅持，終于使我們建立起了良好的師生關系。

攻心戰的另一個目標是家長，我給他們打電話，請他們來學校，上門家訪，我用親切的鄉音，朋友般和他們溝通，我的兒子也正在上初二，在廣州外國語學校住讀，因此我也從家長的角度去解讀他們的心情，一起尋求最適合的解決方案，實事求是，客觀實際，深得家長的認同，很多家長和我成為了好朋友！

來自農村的家長，文化素質不高，但他們非常純樸，今年3月，東部農村隆重的廟會來到了，他們為招待至親好友而包的長形的粽子，有著特殊的口味，村民們早早就送來了粽子，區城偉同學的父親是倉聯村的村長，他代表家長對學校發出了真誠的邀請，那一天，在曾慶華校長的帶領下，我們高興的到倉聯村做客，走訪學生家庭，感受鄉土文化的魅力！??！粽葉飄香，包裹的哪是一顆顆米粒呢？那分明是珍珠般的情誼！

二、團結同事，達成教育目標

在我的班主任工作中，有一位非常重要的領導，那就是中教處主任鄺賢彬老師，他是一位經驗豐富的老師，也是一位平易近人的領導，在他的直接指導下我順利解決了許多問題。擔任我班語文教學的劉向東老師，很有陽剛之氣，是男孩們崇拜的對象，有時我會約上他一起做男孩的思想工作，他和男孩們談論摩托車，電腦，甚至打架等“男人”話題，我做他們的聽眾，女性的柔和，溫暖了師生之間的關系，在這種氛圍下，我們提出的要求，孩子們很容易接受。

三位就快退休的老教師擔任我班的政治，歷史和體育，這三位有著幾十年教學經驗的老教師給了我們許多的鼓勵和支持，學生的一點小小的進步他們都要表揚，使同學們重拾自信。

有段時間，個別女孩有早戀現象，我叫來班上的幾個女生，和擔任數學課的肖瓊老師一起，談起了“女生”話題，因為肖老師是一位年輕老師，剛剛畢業不久，和女生們年齡更接近，肖老師給孩子們講了自己同學的早戀故事，我們偷偷觀察到，那個早戀的女生聽得特別認真，相信這個聰明的孩子會認真思考老師朋友般的建議。

這個我以為會很辛苦的學年，就在同事們的友好相處中開心的度過了，我多么感激他們，他們是領導，是同事，是朋友，也是父輩，是兄長，是姐妹。

三、寓教于樂，開展豐富多彩的主題班會

為了避免空洞的說教，我開展了豐富多彩的主題班會。區城偉同學主持的主題班會“幫助”，是個小游戲，郜子靖同學扮演一個躺在地上不肯起來的人，全班同學各出奇招，看誰能讓他起來，那天是一堂公開課，區城偉同學又請了聽課的老師們來勸說郜子靖……游戲結束后是發人深思的討論：為什么他不起來？大家七嘴八舌，議論紛紛，區城偉引導大家找到了問題的答案：如果他自己不想起來，那誰也別想把他拉起來！最后區城偉用詩一般的語言總結了這堂班會“讓我們像初升的太陽一樣重新開始吧！”這是一個曾經非常叛逆，經常逃學的孩子，他的爸爸對我說“城偉說他現在喜歡上學了，他說學校是溫暖的?！焙⒆?，我多么高興你有這樣的感受！

我們還開展了許多主題班會，“請父輩走進課堂”，其中區城偉爸爸的“抽煙很威水嗎？”講得幽默風趣，讓孩子們津津樂道，“青春期教育”就請來社區醫院的熊醫生為大家講解青春期知識，一個個生動的臨床案例，使早戀，懷孕，艾滋病，這些話題更深入，更科學，更鮮明的走進孩子們懵懂的心靈。

四、書聲朗朗，讓國學教育走進課堂

我來自一個有深厚傳統文化氛圍的家庭，古典文學為我打下了深厚的文化基礎，使我受益匪淺。我覺得這些調皮的孩子本質是純樸的，只是缺乏教化，沒有行為準則，傳統文化中不是有很多對我們的日常行為進行規范教育的經典之作嗎？原名《訓蒙文》的《弟子規》分五個部分列舉出為人弟子在家，出外，待人接物，求學，應有的禮儀與規范，于是我用了近1各月的班會時間組織學生學習，討論，誦讀。有一個星期二，搗蛋的狗仔又在班上惡作劇，我以為他的幾個好“兄弟”照例又要為他“捧場”了，誰知他們有點猶豫，我笑問為什么，他們說：“昨天不是說要‘泛愛眾，而親仁’嗎？”我點點頭，孩子們終于懂得了該學什么，不該學什么。愿我們的國學文化，像一位睿智的老人，回到我們的身邊，引領著我們的后輩走向美好的明天！

先祖父是一位滿腹經綸的宿儒，也是一位為教育事業奉獻了畢生心血的教師，家中有后輩即將走上教壇時，他總是勉勵說：“所謂教育就是使受教育者如沐春雨，如坐春風?！闭\哉斯言！與所有的教育工作者共勉！愿教育事業春風化雨，桃李芬芳！