實行量化管理 提高整體素質

廣東省梅州市梅江區梅州師范學校附屬小學 羅映雪

班主任抓好班級日常工作，嚴格常規管理，是建設班級體，教育學生的一個重要手段。班級的日常性工作既多又雜，不少人稱之為“無底洞”?？梢?，班主任如不講究方法，自己將被累的精疲力竭，而效果則是事倍功半。在多年的工作中，我都能勤抓班級管理，認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。但我同時也發現：學生雖然熟知《守則》和《規范》，如果沒有配套措施與之配合，學生很快就會在學習、紀律、衛生等方面松懈下來。為此，我通過調查研究，根據學生心理特點，綜合本班實際，制訂了一套詳細可行的實際方案：將《守則》和《規范》具體化，使學生做到有據可依，有章可循，引入競爭和監督機制，實行量化管理，開展創建文明組活動，全面推進班級建設，促進學生整體素質的提高。

一、具體的做法

根據《守則》和《規范》，把學生從早上到校到下午放學的各項要求量化實行積分制，定期評選文明小組，文明學生。每個小組，每個學生都從零分開始，達到五分以上的小組或學生進行公開表揚獎勵。對不達標的進行旁敲側擊，加以激勵，做到以優促差，全面提高。

二、具體要求和分值

（一）以小組為單位，評選出小組長，記錄得分情況

（二）評分情況

1.遲到，未穿校服，未戴紅領巾，穿拖鞋，背斜包則扣0.1分

2.早讀違反紀律扣0.1分

3.課前準備未做好則扣0.1分

4.課堂紀律

凡做鬼臉、講話、做小動作、插嘴、故意搗亂、看課外書等每人扣0.1分。上課自覺遵守紀律，積極舉手發言的小組加1分。

5.課間

（1）如果不在規定的范圍內活動、亂沖亂撞，猛烈追逐者扣0.5分（嚴重的如打架、玩弄人扣1分）。（2）做眼保健操不規范，如不做，不閉眼、講話等扣0.1分。（3）體操要求做到快、靜、齊，如有動作不規范，違反者則扣0.1分。（此項由帶操員評定）（4）課后吃餐點不排隊、推人、浪費（亂丟食物）等扣0.1分。（5）中午紀律：進入教室后大聲喧嘩，走來走去甚至走出教室者扣0.1分。

6.作業評分

優秀作業加0.2分，表揚的加0.1分，不完成、未帶、字跡潦草等扣1分。

7.衛生評分：故意不掃地，逃走、未掃凈等不注意個人衛生扣0.1分。（由衛生委員評定，老師監督）

8.考試作弊按情節輕重扣分

9.請假，未寫請假條甚至不請假扣0.1分

10.好人好事按貢獻大小計分

如此周末評出由小組長小結。

三、實行量化管理的效果明顯

實行積分制，便于操作。引入競爭和監督機制，使各組之間，同學之間形成你追我趕的喜人局面，對激發學生學習積極性，加強內部監督，形成良好班風、學習等均起到了積極作用。做好這項工作還要注意以下幾個問題：

1.培養好班干部

班干部是班級的骨干力量，也是實行量化管理的具體實施者。因此，班主任必須選好班干部，明確分工，做到各項工作有人管，每個班委有事做；定期開會、總結、分析、指導班干部的工作；嚴格要求，以身作則，團結同學，公平公正；樹立班干部的威信，適當輪換。

2.體現公平公正的原則

對各組、各個學生進行經常性的監督和評價是實行量化管理的核心工作。在監督的評價時，班主任和班干部必須做到公平公正；既不能聽風就是雨，被表象所迷惑；也不能主觀臆測，挫傷各組或學生的積極性。而應實事求是地調查了解做出正確處理，體現公平公正的原則。

3.持之以恒

實行量化管理工作細而雜，這就要求班主任和班干部要有細心、耐心和恒心，堅持不懈的把這項工作做好。及時總結，分析和表彰，促進各項工作上新臺階；班級建設向預定方向發展，更能激發班主任和班干部的工作熱情，使兩者實現良性循環，從而優化班級管理，促進班級整體素質的提高。

幾年來，我不斷完善文明組、文明學生的評比條件，把評比活動作為班主任的主要法寶。通過評比活動班內班風、學風良好，紀律秩序井然，學生學會自己管理自己，取得良好效果，班級經常被學校評為文明班。