教與學,向童心更深處漫溯

□文/常熟市東南實驗小學 張 瑜

教育的眼光關注一切與生命生長有關的東西，這需要獨特的想象力，并具有道德重量。擁有如此目光的人，會呵護兒童成長，讓世界充滿教育。

一、每一個孩子都值得我們去疼愛

《小王子》一書中這樣寫到“滿天的繁星中，有我居住的一顆，我將在那顆星星上歡笑。所以當你在夜晚仰望星空時，你會感覺所有的星星都在歡笑——只有你，只有你擁有那么多會笑的星星?！?/p>

每個孩子都是一顆獨一無二的“星星”?？偟糜腥巳ゲ亮聊穷w“星星”，我們要用愛與智慧，讓身邊的“星星們”煥發出獨特的光芒。

孩子是天生的詩人和畫家。只要一張紙，幾支彩筆，就可以描繪一個個美麗世界。發現并一同創造這個美好世界的，就是我們。

涵涵就是個愛畫畫的孩子。剛升入一年級時，不想進教室就喜歡哭鬧，一時半會還停不下來。到了二年級時，哭鬧的習慣逐漸沒有了，就是喜歡在校園里溜達。聞聞花香，玩玩樹枝，撿起樹葉和羽毛當小船，他無拘無束，仿佛自由的精靈。

這個愛畫畫的孩子,如果你去細看他的畫本，會驚訝地發現他并不講究構圖，但畫面卻無比充實；不講究線條組合，但所畫物體卻如此豐富；他的畫本中每一筆都是隨興所至，想到哪兒就畫到哪兒……畫畫讓他變得聰慧而富有感情，畫畫讓他專注而充滿表現欲。我們的老師總是如此善良聰慧，保護著他那愛畫畫，愛自由的心。

老師們會不由地去關心愛畫畫的涵涵,有時會贈送給他書。那本《味兒》的繪本就是他的最愛。涵涵說：“味兒，味兒，激發了我畫畫的興趣，鼓勵了我畫出更有味兒的畫?！卑岬叫滦５牡诙?，學校給他辦了個小型畫展——《“地球上的星星”——繪畫世界》，展示了他的16幅作品。他的眼神里滿是激動和歡樂，心里滿是感激和幸福。

其實每個孩子都有獨一無二的天賦，我們要釋放他們的個性，耐心等待他們一點一點散發光芒?？?，星光閃爍，學校的夜空總有一天會聚滿繁星；聽，潤物無聲，教育的雨露日復一日滋潤著每一顆幼芽。

二、每一個孩子的世界，都是奇特的

他，很特別。我們，在慢慢地靠近他。

“老師，老師，嘉鴻也會寫字了?！蔽疫€記得一年級的下學期開學第一周，我一踏進教室，孩子們圍著我歡快地說著。我喜出望外的問：“真的呀？”“老師，你去看呀。他的田字格本上滿滿的寫了一面，有‘一，二，三’，還有‘人，工’這兩個字。上面還有王老師當天批改的痕跡呢?！蔽倚南耄汉⒆?，你真的進步了呀，好樣的！我向他豎起了大拇指,他笑得樂開了花。

他在課堂和課間，愛亂跑，愛吐泡沫，愛說臟話……這樣的他，著實讓我們有些頭疼。他總說“小羊爸爸生氣了”，他把不認識的動物都叫做“怪物”。他在午餐時間拿飯菜的時候，總會去抓抓這個，戳戳那個。但坐在他后面的小朋友說，他一直能把飯菜吃光的。我忽然發現，嘉鴻的世界很奇特。

每一個孩子的世界，都是奇特的，我們要抱有一顆接納的心，向他們慢慢靠近。行走在教育之路上，讓我們且行且思，用愛和理解溫暖每一個孩子。

三、撐一朵“白云”，走在詩意的童心里

剛升入一年級時，靜靜各種不習慣，尤其不愛吃飯，一到午飯時間就犯愁。于是我們設計了一種“共進午餐券”，靜靜表現好，就能得到一張可以自由選擇和哪位老師一起共進午餐的券。自此以后，靜靜每天中午都早早地在食堂，等著她所喜歡的那個老師，和她一起共進午餐。這樣一來，小家伙邊吃邊聊，喜歡上了午餐時間，喜歡吃飯了。離開校園后，小家伙說，很想念學校。還自告奮勇的說要為學校寫一首詩，永遠珍藏。

如初那樣，約定好的，寫詩《校園的風》。過不多久，她的作品新鮮出爐了，沒有一個拼音，字還漂亮。

（一）校園的風

校園的風，

吹起了老師的頭發。

校園的風，

吹起了同學的裙擺。

校園的風，

吹綠了花園的小草。

校園的風，

吹開了門口的花兒。

校園的風，

吹進了我們的心里。

啊，我愛校園，

我愛校園的風。

正逢秋游時節，小家伙頭頂著一團棉花糖來了，又作了一首秋天的詩。她撐起了一朵“白云”，讓我們走在詩意的童心里。

（二）秋天的詩

秋天的風兒，

吹涼了小朋友們的皮膚

秋天的葉兒

像被子一樣鋪在大地上

秋天的雨兒

下在寬敞又繁華的街道上

啊

美麗的秋天

我愛秋天

讓我們的孩子擁有良好的教育，是我們共同的信念。我們要帶著一顆年輕，純真的心靈，陪伴著，感染著，引領著，澆灌著，然后靜待花開。