對高校創新創業教育人才培養體系構建的思考

毛淑娟

（安陽幼兒師范高等?？茖W校，河南安陽 455000）

當今社會非常鼓勵創新創業，這樣的創業環境中，大學生的創新創業受到了社會各界的高度重視。高校是大學生創新創業能力培養的重要基地，其創新創業教育人才培養體系也是社會關注的重點。我國大學生創新創業的教育已經不符合時代發展的要求，因為很多高效的理論教學與實際需求脫節，大學生的能力并不符合市場的需求。大學生的創業存在很大問題，如創業人數少，技術低，成功的人少等。我國高校的發展越來越注重培養符合社會需求的應用型人才，而培養出應用型人才也成為了新時期各大應用型高校的首要任務。創新教育是一種營造自由寬松的學習氛圍，培養學生的創造性思維、創造性精神和善于發現問題、分析問題以及解決問題的能力的一種教育。創新教育并不只是改革教育方法或者是增減教育內容，它是一種對教育功能的重新定位，也是素質教育的具體化和深入化。

1 高校創新創業教育人才培養體系構建的必要性

現如今隨著我國經濟發展速度的放緩，各行各業所提供的就業崗位開始日漸減少，而相反，我國每年高校畢業生卻越來越多，這就導致了高校畢業生就業困難的問題。對此，國家開始大力提倡人們創新創業，各大高校也紛紛相應國家的號召，開展了相應的創新創業人才培養教育。高校創新創業人才培養工作的開展不僅能夠有效增強大學生的綜合素質，同時還提供大量的就業崗位，有效解決了畢業生就業困難的問題，除此之外，大量的創新創業工作的開展還可以有效促進我國的經濟發展[1]。

2 高校創新創業教育人才培養體系構建面臨的問題

我國部分高校對創業教育態度敷衍，創新創業教育滯后，無法讓學生對創新創業產生興趣，缺乏對大學生創新意識的培養。學校的課程眾多，很多學生因為大量課程沒有心思對創新創業進行更多的了解。不僅如此，很多高校缺乏創新創業的基礎建設，創業實踐基地、資金補助等。而一些高校的教師并不具備足夠的創新創業的知識和能力，無法給學生提供深入的創新創業教學[2]。教師缺乏創新創業的實踐經驗，這樣就無法對學生進行有效的創新創業教學，導致大學生對創新創業也不夠了解，這些都是造成高校大學生創新創業能力的負面因素。

現如今，我國各大高校對于國家的大眾創業、萬眾創新的號召都是秉承著一種積極響應的態度，積極開展了大學生創新創業的教育并取得了較為顯著的成績，現如今我國大學生參與進創新創業活動之中的比例越來越大，其不僅有效促進了大學生的創業意識以及能力的增長，還可以有效解決現如今我國高校畢業生就業困難的難題[3]。

現如今全國各大高校為了推動大學生創新創業教育的發展，紛紛對大學生創新創業教育的體制、機制以及激勵方案進行創新，但是隨著大學生創新創業教育的不斷革新以及參與進創新創業活動之中的大學生團體變得越來越多，高校創新創業教育之中存在的一些不足之處也漸漸暴露了出來，對高校開展大學生創新創業教育活動帶來了非常重大的影響，嚴重阻礙了它的進行與發展。

2.1 高校對創新創業人才培養的理解參差不齊

我國對高校如何展開創新創業教育并沒有具體統一的要求，這也就導致不同的大學對創新創業教育的理解不同。這樣就會導致不同高校對創新創業教育人才的培養目標和標準不同。部分高校忽略了實踐訓練，過于注重理論知識的教學。因為這些高校對創新創業片面的認知，讓創新創業教育無法真正融入到大學教育體系之中[4]。

2.2 創新創業教育教學模式單一

學生是通過教師的教學學習創新創業相關知識和能力的，教師的教學方式對學生能否對創新創業產生興趣非常重要。如果教師的教學方式單一，那么學生只能面對枯燥的創新創業知識，自然會產生抗拒，無法自主的學習。我國高校在創新創業教育的中大多存在教師教學方式枯燥單一的問題。這將對學生學習創新創業的熱情造成嚴重損害，如果學生對創新創業教學失去興趣，那么創新創業教育也將會名存實亡。

2.3 高校對創新創業不夠重視

現如今雖然大部分高校都響應國家政策開展了相應的創新創業人才培養工作，但是大部分的高校工作人員都只是將這份教育工作當作一項任務來完成，沒有充分的認識到創新創業人才培養工作的重要性，這就導致了高校創新創業人才培養工作開展起來較為困難，無法培養出足夠優秀的創新創業人才[5]。

2.4 組織機構混亂

由于創新創業人才教育工作還處于發展階段，各大高校仍然處于摸索當中，因此各高校沒有一個健全的組織機構對創新創業教育工作進行統一組織協調工作，這就導致了高校創新創業人才培養工作十分混亂，無法形成一個全方位的配合，使得高校創新創業人才培養工作的效率大大下降[6]。

2.5 制度不夠完善

一個完善的管理制度可以有效提高工作的效率，但是現如今各大高校之中的創新創業人才培養工作之中卻沒有形成一個行之有效的管理制度，這就使得高校創新創業人才培養工作人員無法明確自身的崗位職責，造成了高校創新創業各項工作組合和開展十分混亂，導致了人力資源的浪費的情況發生，創新創業人才培養工作的效率也就隨著大大下降[7]。

2.6 缺乏完善的創新創業實踐平臺體系

創新創業工作時非常注重實踐的工作，而創新創業平臺體系則可以加強大學生創新創業團隊之間的信息交流、資源共享、優勢互補，有效提高大學生創新創業團隊的實踐經驗，創建出一個有利與大學生創新創業的發展環境。但是在現如今的高校創新創業人才培養教育事業當中，絕大部分的高校都沒有一個較為完善的創新創業實踐平臺體系來給大學生創新創業提供一個良好的發展環境，這就導致了大學生創新創業團隊不能將理論知識與實踐有機結合起來，創新創業的成功率也就隨之大大下降[8]。

2.7 教師綜合素質不夠

由于高校創新創業人才培養教育事業才剛剛起步，因此一些開辦大學生創新創業活動的高校老師其本身的實踐經驗不足，這就導致了當大學生創新創業團隊之中出現問題的時候，高校老師不能對這些出現的問題給出及時、有效的輔導，這就增大了大學生創新創業團隊的失敗率[9]。

2.8 大學生創新創業能力不足

大學生作為創新創業教育的主體，他們正處于人生之中創業激情以及精力最為旺盛的時期，但是在這個階段之內由于大學生其本身還未完成高等教育，因此其自身的專業知識水平是不夠的，同時由于大學生還未走出社會參加工作的原因，其本身的團隊溝通管理經驗不足，心理抗壓調節能力也比較差，同時大學生對于創新創業政策的理解能力也不足等等，這些主觀上的原因導致了大學生創新創業團隊之中出現了很多問題，從而導致大學生創新創業失敗。

3 高校創新創業教育人才培養體系的構建策略

在我國大力促進大學生創新創業工作的背景下，通過某綜合大學之中的創新創業工作情況為例，探索創業帶就業視角下創新創業人才培養與實踐方法。該校在學校黨委的指導之下，把立德樹人、守正創新當作自身的工作理念[10]。同時結合本大學的學科特點以及專業特點，在此基礎上以創新促進創業，以創業帶動就業。通過實施頂層設計、平臺建設、資源整合、組織動員以及氛圍營造等措施，有效加強高校創新創業人才培養工作，以此為基礎有效形成以立體式、鏈條式、遞升式以及全程化為特色的大學生創新創業教育工作模式。

現如今隨著大學生創業熱情的高漲，大學生創業人數也在逐年增長，其中涌現了一大批的大學生創業成功典范，這也給市場帶來了更多的就業崗位，有效緩解了我國畢業生就業困難的問題。同時這也得到了廣大社會人士以及媒體的關注。

該高校為了加強大學生創新創業事業的成功率，還推進了高校與高校之間、高校與政企至今以及高校與社會之間的交流溝通，真正意義上實現了資源共享、項目共孵以及優勢互補的戰略目的。從該高校的創新創業發展工作之中我們可以得出以下幾點實踐措施來加強現階段全國各高校的創新創業人才培養教育工作。

3.1 深化創新創業教育意識

創新創業環境下，要想減輕當代大學生的就業壓力，就需要積極培養大學生創新創業的能力。當代高校應該加強大學生創新創業意識的培養，這是現今社會發展形勢的教育創新。高校不僅要加強大學生創新創業能力的培養，還要注重考核，全面培養大學生的創新創業能力。

3.2 開設創新創業基礎課程

當代高校應該注重對大學生創新創業能力的培養，在當下創新創業的環境中，要給大學生開設創新創業有關的基礎課程。讓學生充分了解創新創業有關的知識，這些課程能夠讓學生學會互聯網加背景下的創新創業能力。

3.3 加強對創新創業的重視，建設相關組織機構

面對當今各大高校創新創業人才培養工作之中出現的沒有認識到創新創業人才培養工作的重要性以及組織機構混亂的問題，可以通過邀請相關專業人士來到學校進行講座的形式來加強校領導以及老師對于創新創業人才培養工作的重要性認知[11]。通過建立起創新創業學院并設立多名專職干部來對全校的創新創業教育和實踐工作進行統一組織協調；成立大學生創新創業工作指導委員會來對大學生創新創業團隊進行相關的指導工作。

以這些組織機構為基礎構建出一個校領導親自抓、職能部門以及學院具體抓的全校教指員工共同抓的一個良好的組織運作體系。真正做到組織機構的落實以及人員落實，實現了全員支持和萬眾創新的一個領導體系，除此之外，還能夠形成一個以學校招生就業處、學生處、校團委以及發展規劃處等多個機構為主體，研究生工作部、教務處、科技處、新農村發展研究院、校友會、財務處以及人事處等多個機構一起協同推進，其他機關機構和專業老師一起參與配合的全方位的協同工作，從而大大提升了高校的創新創業人才培養工作的工作效率。

3.4 加強師資力量

面對各大高校創新創業人才培養工作之中的教師綜合素質不夠的問題，可以通過建立起思想+創新+創業的三導師制創新創業師資體系來將之解決，可以通過對社會創新智力資源的有效利用來有效提高大學生創新創業的綜合能力以及創業成功率[12]。

為了加強對大學生創新創業能力的培育，當代高校應該加強自身的師資力量。高校教師自身也有擁有一定的創新創業能力，這樣就可以給大學生帶來充足的教學服務。除此之外，高校還可以邀請成功創業人士開設講座，讓大學生能夠開闊自身的眼界，吸收成功創業人士的經驗。大學生在學校期間如果能夠對創新創業有足夠的掌握，將來面臨創業也能少走很多彎路。

高校加強對教師互聯網加創新創業的培養要注意給教師提供相關課程需要的配置，并且要求教師必須擁有與時俱進的教學態度。教師本身應該對互聯網+創新創業有一定了解，具備合格的教學能力。不僅如此，高校還應該加強教師網絡技術等課程的培訓，并讓教師積極參與創業實踐之中，獲得豐富的實踐經驗，這樣才能給學生更為深入的教學培訓。

比如廣東某綜合大學之中就聘請了300名創新創業導師來加強該校的師資力量。這300名教師之中，有一百名教師是創業導師，他們分別是從優秀企業家、資深從業者以及社會投資人之中選拔出來的，還有100名教師是思想導師，是從該高校的學工、團委以及就業創業等管理人員之中選拔出來的，最后100名教師是創新導師，分別是從專業教師、科研人員以及專家學者之中選拔出來的，通過這些專業的導師可以從全方面為大學生創新創業過程提供導向性、專業性以及實踐性的輔導服務，大大提高了大學生創新創業人員的專業能力以及創業成功率。

除此之外還可以通過建設教師培訓機構來達到這一目的，邀請專家根據每個教師的實際情況來對教師進行專業知識以及教學方法進行相關培訓，借此可以有效提高高校的創新創業教學工作的教學效率，使大學生創新創業的成功率大大上升。

3.5 完善管理制度

面對現如今各大高校創新創業人才培養工作之中管理制度不完善的問題，各高?？梢酝ㄟ^參考其他高校成功的管理制度，以此為基礎結合本校的實際情況進行相應的規章制度建設工作，通過規章制度可以明確規范創新創業人才培養教育工作人員的自身崗位職責。通過相關規章制度的制定，可以從根本上引導以及規范高效的創新創業人才培養工作的組合和開展，有效提高了創新創業人才培養工作的工作效率。

3.6 完善創新創業實踐平臺體系

高?？梢越撔聞摌I實踐平臺體系，這樣大學生就可以將自身在學校學到的創新創業知識運用到實踐中。通過創業實訓平臺體系，大學生能夠真實面臨創業將會遇見的問題，其實踐能力將會得到加強。大學生是我國社會建設的重要人才來源，是將來我國社會經濟建設的重要力量。高校加強對大學生創新創業能力的實踐訓練，對提升大學生的創新思維和創業能力有著很大的幫助。當代大學生的就業壓力很大，高校應該積極培養大學生相關的創新創業能力，提升大學生創業的成功率[13]。

面對現如今各大高校創新創業人才培養工作之中沒有一個完善的創新創業實踐平臺來給大學生創新創業提供一個有利的發展環境的問題，各大高?？梢酝ㄟ^孵化、融資以及服務等對各方面為切入點來建設出一個完善的創新創業實踐平臺體系來將之解決。

首先第一點就是打造孵化平臺，通過建設鏈條式的創業孵化體系來達到覆蓋整個校園的目的。通過構建出一個完善創新創業實踐平臺體系可以有效提高大學生創新創業事業的成功率，為我國提供更多就業崗位，有效緩解畢業生就業困難的問題。

3.7 建立創新創業教育培訓體系

面對現如今各大高校創新創業人才培養工作之中大學生創新創業能力不足的問題，可以通過建立相應的創新創業教育培訓體系將之解決，首先第一點就是在創新創業教育培訓方案之中專門設立8個學時的創新創業教育模塊，為全體學生開設專門的創新創業教育以及實踐必修課程，借此激發出大學生的創業激情[14]。

其次第二點就是在新生入學的時候專門對其開展創新創業的啟蒙教育，通過邀請優秀的創新創業的校友或是企業家來對學生進行講座，給他們講授各個行業的動態以及發展趨勢，同時組織新生到校內或者校外的創業孵化基地之中參觀交流，有效激發出新生的創業欲望，為他們之后的創業奠定一個基礎。

第三點就是開設SYB創業培訓班，以此給那些已經擁有創業意向的大學生指明方向，幫助他們理清自身的創業思路、完善自身的創業計劃書以及組建創業團隊展開模擬實訓。

第四點也是最后一點，就是高校要定期舉辦如創響講堂、創新創業論壇以及創業者說這類的創業沙龍和講座，并定期邀請國內的專家教授、成功企業的精英以及創業成功人士來對大學生講解當前的創業形勢、傳授他們的創業知識以及分享他們的創業經歷。通過這些策略不僅有效激發出了大學生的創業熱情、提高了大學生的創業能力，還有效提高了大學生的創業成功率。

4 結語

總而言之，當今社會非常重視大學生的創新創業能力，而高校作為創新創業人才的孵化地，其創新創業教育人才培養體系的構建是時代必然的趨勢。高校必須對創新創業的教育重視起來，從各方面加強創新創業教育人才培養體系的構建，比如培養專業的創新創業教師團隊。大學生創新創業能力的培養是漫長的過程，需要建立科學合理的系統。創新創業教育體系的建設需要從多個方面展開，其中涉及的因素很多，政府、社會、公司等。如今高校創新創業人才培養教育工作中出現的沒有認識到創新創業人才培養工作的重要性、組織機構混亂、制度不夠完善、沒有一個完善的創新創業實踐平臺體系、教師綜合素質以及大學生創新創業能力不足不夠等多方面的問題，可以通過提高重視度，加強組織機構建設、完善管理制度、完善創新創業實踐平臺體系、加強師資力量、建立創新創業教育培訓體系的措施來將之解決。有效激發出我國大學生對于創新創業的熱情，有效提高了大學生創新創業的能力，使我國大學生創新創業事業的成功率大大提高，創業成功所產生的就業崗位也隨之大大緩解了我國畢業生就業困難的問題，同時創新創業事業的增多還有效促進了我國社會經濟的發展。

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