創新育人模式，走進幼兒心靈

田合云

摘要：人們常說“生活中有了愛，就有了一切”， 面對著一張張稚嫩的小臉，一顆顆純真的童心，我始終懷著一顆愛事業愛孩子的誠摯之心，努力走進幼兒的心靈，善待并用心呵護每位兒童，讓他們在幼兒園健健健康、快快樂樂的成長?；ɡ倏释柟?，嫩芽渴望雨露，幼兒的成長更需要幼教老師精心的呵護。我相信愛是陽光，能融化冰雪；愛是雨露，能滋潤萬物；愛是橋梁，能使師生間的心靈心心相通；愛是動力，能將幼兒推向成功的彼岸。

關鍵詞：萌發；實踐；升華

2003年的7月，我踏上了幼教的工作崗位，來到孩子們中間，成為了一個名副其實的“孩子王”。在近十五年的幼教生涯中，我常常思考這樣一個問題：怎樣才能讓自己成為一個幼兒喜愛家長信任的好老師呢？直到我讀了梁雅珠老師寫的《我和幼兒教育》一書后對如何成為一名一個幼兒喜愛家長信任的好老師有了全新的領悟。全書共有四個部分，以和讀者交流的形式呈現，講述了發生在教育教學研究實踐中的真實故事，通過對案例入情入理的分析，闡述了自己對兒童觀的認識、對教師教育工作的認識、對家庭教育的認識，并提出了指導性的建議。梁老師在梳理、總結中進行了有實踐意義的理性思考，包括對幼兒教育的反思以及對教學過程科學評價的思考、對幼兒教師職業成長的思考等，詮釋了作者對學前教育思想的理解，認識有深度，觀念有創新，對提高幼兒教師的學前教育專業化水平有積極的指導意義。

一、愛在幼教崗位中萌發

許多人都覺得：幼兒教師成天和孩子們呆在一起，她們的工作就是和孩子一起玩，該是多么輕松愉快呀！我也是懷著這樣的想法踏上工作崗位的，但隨之而來的瑣碎復雜的工作，一下子打破了我的想法。我有些迷茫：教育這幫小不點真的需要我們付出這么多嗎？隨著工作時間的加長，通過不斷對教育理論觀念的學習，更是在許多幼教前輩的影響下，我逐漸開始了解：孩子們雖然年齡小，但她們卻是每個家庭的中心，每個家庭的希望，而且更是我們祖國的未來、民族的希望，我的工作雖然平凡，但它卻是極其重要的，它不僅是解決家長的后顧之憂，更是對祖國未來的培養，只有營造良好的教育環境，從小對他們實施正確的教育，才能為孩子們今后的發展打下扎實的基礎，這樣振興中華才不會成為一句空話。漸漸地我覺得這份工作變得更為神圣起來，我開始從心底里愛這份工作，愛我的孩子們！我要用我的愛心去滋潤那一顆顆童心，做一個有人情味的好老師。

我很欣賞這樣一句話：“蹲下來和孩子說話”。雖然蹲下來是一個十分簡單的動作，但卻體現了一種全新的教育觀念。當然，要真正做到這句話，并不是一件容易的事。因為我們不僅要在身體動作上去接近孩子，更重要的是要從內心去關愛、了解孩子，這樣才會真正地走進那片童心世界。于是，我給自己訂了一個新的工作目標：我要尊重、關愛每個幼兒，建立起新型的平等的師生關系，努力成為幼兒的朋友，用自己正確的言行去教育影響他們。在實踐工作中，我發現當我放下老師的架子，融入孩子們之中，平等而真誠地與他們交流，成為孩子們的朋友時，不僅使幼兒對我的教育更加樂于接受，也更使我獲得了更多的工作中的歡樂和幸福。

二、愛在平凡的小事中體現

幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，它體現在教師的一言一行中，體現在點滴的瑣碎小事中。

我擔任過小班、中班、大班的班主任，我始終堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。小托班的幼兒年齡小，對成人的依賴性也更強，他們更需要成人在身體上的幫助和關愛。初入園的小托班幼兒初次離開家庭，對幼兒園的一切都充滿了恐懼，這時，我就主動地去多抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。孩子們升入中大班后，自主性、自尊心都增強了，我就更注重從細微處去關注他們的心理需求，我更尊重幼兒的意見，以朋友的身份去感染和教育他們。有人說，老師不“兇”，是壓不住孩子的?？墒?，我卻喜歡笑嘻嘻地走入孩子們中間，用自己的言行去影響和感染他們，真的很想對著每個孩子的耳邊輕輕地說一句：“拉拉勾，我們是朋友！”

（一）情系幼兒，關愛每個孩子

記得有位教育家曾說過：愛孩子是對老師最最基本的要求。教師對孩子的愛，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在孩子的內心深處。要做一個合格的幼兒教師，要用最真誠的愛關心每個寶寶。不論在家中，還是在親子中心，都要給予寶寶和家長必要的關心和幫助。我在繁忙的教學任務中抽時間和家長進行單獨的談心、交流，針對每個寶寶不同的表現提出自己的建議，無形之中拉進了家園之間的距離。

記得一位家長報名時懇切的目光，我很理解，因為她有一個比較特別的寶寶，這個孩子的注意力根本不能集中，而且經常是興奮得用尖叫來表示自己的情緒，但不會說話，即使已經將近三歲，卻總愛自顧自的玩耍，不關心周圍的環境有何變化。為了給孩子一個正常的成長環境，才來到我們親子中心的。孩子的媽媽口吻傷感的請求我能夠提供教育服務，看著他急切的神情，我心底劃過一絲感動，為家長的舐犢深情，于是我點了點頭?？墒墙酉聛?，在活動中根本無法讓這個寶寶參與到集體中來，有時還會被他的尖叫打亂大家的活動，每次她媽媽都愧疚的趕快把她抱離活動室，時間久了有些家長不滿意了，提出請退這個寶寶的要求，面對大家的眼神，我耐心的為家長們講解我們的工作宗旨是盡量使每位寶寶都得到教育，轉頭又與他媽媽商量怎樣在不打擾大家的基礎上堅持參加活動。

現在回想起來，整個的勸說工作可能很簡單，其實在當時的情況下，我卻面臨著受到大家的指責的危機，不過好在人都是善良的，集體的力量是不可低估的，通過每一位家長和寶寶的熱心幫助，這個寶寶有了很大的變化，現在可以與伙伴們集體游戲了，有時還能夠配合回答問題，按指令行動等，從他的轉變上，我深深體會到愛的力量，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！

（二） 心通家長，如好友一樣提供幫助

熱愛幼兒，還表現在尊重幼兒的人格，了解幼兒的個性，關心幼兒，在組織活動時既統一嚴格要求，又注意幼兒的個體差異，區別對待。對發展的程度、水平不同的幼兒，采取不同的教育方法因材施教。關愛每一個幼兒，特別是個性比較突出的寶寶，使每一個幼兒都學有所得，把每一個幼兒的潛能都激發出來，便于將來培養成社會有用的人才。一個教師能順利地開展教育教學工作，得到幼兒和家長的歡迎，使幼兒能健康活潑的成長，是自己最大的成功和收獲。

我班有一名寶寶表現比較特殊，每次活動都由奶奶陪同，活動時不能和其他寶寶一同游戲，已經兩周歲多了，講話還不能完整地說出一個詞匯，對別的寶寶不夠友好，具有很強的攻擊性。只要有任何違背她意愿的地方，就會用聲嘶力竭的哭鬧表示抗議，這時奶奶就會馬上用對待嬰兒的方法來撫慰她，幾次過后，由于家長們都很擔心自己的孩子受到傷害，漸漸的潛意識開始孤立這個寶寶，對他的家長也開始敬而遠之，旁觀這一對孤單的身影，我感同身受的難過。寶寶來到這里就是親近社會，激發社會能力的地發展的，可是目前的處境完全違背了我們的教育宗旨。為了扭轉局面，我主動約了孩子的父母，進行了一番深入地、懇切地交流，我們同時意識到改變家庭的教育形式迫在眉睫，于是我們定下一個策略：只要父母有實踐，盡量多陪伴孩子，從而改掉她的壞習慣，同時，用新的、科學的教育理念幫助孩子的奶奶，使她成為合格的家長。雖然難度很大，但我相信，只要我們共同的心愿都是愛孩子，關心孩子的成長，這個問題處理得及時，方法得當，還是能夠形成新的、正確的教育合力的。

在工作中，我的認真、誠懇贏得了所有人的肯定，想家長所想，急家長之所急，家長們都那樣的信任我，喜歡我，也喜歡參加親子中心的各項活動?，F在親子中心的寶寶越來越多，還有的寶寶慕名前來報名，我知道這都是我用自己的工作魅力贏來的，也是我師德素養的成功體現。

（三） 德盈崗位，似專家似的充實自己

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。我認為一個合格的幼兒教師，除了必須具備高尚的情操無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

日常工作中，我努力做到勤于學習，虛心請教，善于鉆研，在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方式，樹立正確的教育觀。當教師的職業水平高，道德水平低時，幼兒的教育就會出現低素質的教養；當教師的職業水平低，道德水平高時，幼兒的教育等同于零：只有當教師的職業道德水平在同一線上，處于高水平時才是現代教育的基本要求。在開展分享閱讀活動時同時，我還將70多本書都設計成了教案，并發給龔老師，請龔老師看過提出寶貴意見，對此，龔老師對我的活動教案設計給了很高的評價。隨后奕陽分享閱讀中心的老師來看我的活動課，對活動的設計、過程、家長和幼兒的反應非常滿意。她一直說：“沒想到你們分享閱讀活動開展得這么好”。隨后0-3歲親子活動也取得了較好的成效，6月早教課題組來我園觀摩錄像，我組織的按摩操、套碗造塔、拾豆豆活動得到了專家組的好評。在開展親子閱讀活動以來，我深深地感受到這不僅開闊寶寶的視野、啟迪寶寶的智慧、陶冶寶寶的性情，還幫助寶寶主動構建了生活經驗，體驗到與親人共同游戲、閱讀的樂趣。

三、愛在教育實踐中升華

隨著時代的不斷進步和發展，人們對幼兒教育更為重視了，同時也對我們幼兒教師提出了更高的要求。俗話說，打鐵先要自身硬。我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。我努力鉆研業務，我珍惜每一次學習和比賽的機會，通過各類學習和競賽學到了很多專業理論知識，提高現代化教育技能，可以說是受益非淺。我樂于接受新的教育觀念，認真鉆研各種教學方法，根據幼兒的年齡特點精心設計每個活動環節，采用新穎有趣的形式進行教學，課后并根據孩子們的表現不斷反思，多次修改，反復嘗試。在自身業務水平不斷提高的同時，看到孩子們得到了更多的鍛煉，獲得了更大的發展，讓我最感欣慰。

童心是最純真無邪的，幼兒能深深感受到老師的愛，并升華為對老師對親人同伴的愛。雖然我給予他們愛時可以說是無私的，可是當孩子們把他們的愛回報給我時，我真的感到無比的激動。記得有孩子在路上遇到我時，大聲地呼喊我田老師；記得有孩子升入小學后還定期打電話向我匯報她的學習成績；更記得我的喉嚨啞時，孩子們送給我的潤喉糖┅┅每當想起這些，我即便工作得再辛苦也會無怨無悔了，因為這種愛與被愛的幸福是從事其他職業的人無法感受和體會的。

幼教工作是平凡而又偉大的，我熱愛神圣的幼教事業，更喜愛天真可愛的孩子，我愿意永保著一顆童心，一顆愛心，永遠是孩子們的好朋友。教育需要愛心，幼兒班渴望關愛。唯有愛，才能談教育職責。讓我們用大海的寬廣胸懷，去接納幼兒；讓我們懷慈母般的愛心去溫暖每一個幼兒的心；讓我們用春風化雨般的愛去滋潤每一個幼兒的心田；用我們的愛心去感化每一個幼兒幼小的心靈，用我們的真愛去擔負起每一個幼兒健康成長的職責。讓我們大家攜起手來共同托起明天的太陽！

參考文獻

[1]梁雅珠.《我和幼兒教育》[M].北京：北京出版社，2012.

[2]龐麗娟.幼兒社會性發展與幼兒幼兒教育[M].杭州：浙江教育出版社，1994.