運用積極語言增進師生關系

靳紅霞 李立軍

摘要：教師的積極語言既是語言藝術，更是教育藝術。教師運用積極語言增進了師生的關系。良好的師生關系不僅是簡單的知識信息傳遞的過程，更是師生間心靈的溝通、傳遞愛的過程。良好師生關系對促進學生身心健康發展起著重要的作用。因為我們對學生發自內心的愛，才能取得學生的信任，真正的走進他們世界，讓孩子們健康快樂的成長！

關鍵詞：積極語言；增進；健康發展

學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分。從某種意義上講，學校教育決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。學校教育要面向全體學生，并使每個學生都得到健康和諧的發展。在學校教育中師生關系的好壞直接影響著學生身心健康的發展。身為教師我們要善于運用積極語言進行我們的教育教學活動。教師的積極語言既是語言藝術，更是教育藝術。積極語言是引發個體積極情緒，發現個體優點及潛能，促進個體美德及積極品質形成，有利于建構積極人際關系的語言。教師運用積極語言增進了師生關系。良好的師生關系不僅是簡單的知識信息傳遞的過程，更是師生間心靈的溝通、傳遞愛的過程。在充滿師愛的師生關系中學生身心健康、朝氣蓬勃。以下是我從教多年來的幾點思考與做法：

1充滿愛心，投入工作。

著名教育家陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創新教育方法，提高學生的認知水平。教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力。在充滿師愛的師生關系中師生才能建立感情，才能激發學生對教師的親近感和信服感，從而把這種感情遷移到教師所教授的知識上。心理學研究表明：人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿意模仿他所嫌棄的人。良好的師生關系能夠獲得學生的愛與尊敬，就能使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之主動模仿，提高學習效率。我們在多年的教學實踐中也得到證實——通常受學生歡迎的教師擔任的學科，學生的學習氛圍和學習成績相對較好。正如古語云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！?/p>

2因材施教，尊重差異。

俗話說：龍生九種，各有不同。我們在教學中面對的學生也是如此，他們在性格、品行、習慣、愛好等方面存在的差異是不可避免的。作為教師我們要尊重學生的個性差異，因材施教，使每一個學生都能健康成長，是我們每一位教師在教育中的首要任務。美國心理學家威廉.詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！蔽覀兊膶W生更是如此。他們都希望自己的成績與優點得到教師的認可與尊重。教師要善于發現學生身上的優點和閃光點，并及時表示欣賞之意。作為教師不要吝嗇贊美賞識的語言，它會給學生帶來極大鼓舞。我曾經的一個學生張某，他從剛入學第一天便被貼上了“多動、坐不住、惹禍、討人嫌”等等一堆標簽。的確在入學的幾天里張某就表現出了與其他正常孩子不一樣的行為表現：上課隨便下座位，不經人同意動別人東西，不坐在座位上，到處亂爬，隨便跑出教室，甚至還偷展板上的圖釘去扎澆花的塑料水管等等。班主任為他十分頭疼，三兩天的就要請家長到校解決與其他同學的沖突。我的課程也是在張某班上不能按正常的進度開展。為此我苦惱了很長一段時間尋找解決的辦法。直到有一天我發現他第一次被我的故事吸引住了，很認真的跪在椅子上聽了幾分鐘。我發現張某這可喜的表現，我溫柔的摸著他的頭告訴他坐下來聽，跪在椅子上容易摔倒?？赡苁菑埬称饺章牭降母嗍桥u、指責、呵斥，我的關心讓他很溫暖。他真的聽話的坐在了椅子上，接下來在畫作業時也格外努力、認真。當我第一次看到他帶本子畫的作業時，我驚訝了，張某的畫畫能力還算比較好的。我情不自禁的拍拍他的肩說“你畫的真好”。張某睜大眼睛使勁看著我，問“老師你說的是真的嗎？”也許張某在老師和家長面前得到的更多的是否定，不認可。他對我的肯定是那么的不信任。我真誠的用贊美的目光再次肯定了他的作業。在這次課以后，我發現張某有了可喜的變化，雖然他的表現還不是很盡人意，但他在我的課上已經很努力的上課了。面對他的每一次進步我都及時鼓勵、肯定他。得到肯定的他眼里也充滿了神采。對于張某我不能向要求其他學生那樣，我給他定了自己的目標。在別人眼中很容易就達到的目標，他能完成了我就會真心的鼓勵、贊美他。慢慢地張某在一天天的進步著。我們教師的積極語言雖然簡單，但我們要善于發現孩子的進步，真誠的去肯定學生，不僅增強了學生的自信心，更激發了學生的學習潛能。學生也會以自己的行為來回報教師的賞識。所以教師一定要因材施教，尊重學生的差異發展。

3傳道授業，真誠微笑。

古希臘哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水喝微笑，我們還需要什么呢？”微笑濃縮著一個人的涵養，微笑是一種親切的語言，它能架起心靈溝通的橋梁。世界處處需要微笑，教育更需要微笑。教師真誠的微笑可以消除孩子的焦慮、化解師生間的緊張關系、培養師生之間的情感?？梢岳鼛熒木嚯x，還可以鼓勵學生勇敢的表達自己心中的暢想。對教育而言，微笑是一種胸懷，更是一種藝術。讓我們面對學生真誠的微笑吧，你會有意想不到的收獲。

4俯下身子，平等交流。

教師的角色不僅僅是教育者，更是引導者、交流者，合作者、甚至還要做學生的伙伴。創新教育的今天，我們的教師不再是那個威嚴、 可怕、古板、兇狠的“老虎” ，讓學生敬而遠之。而是能夠俯下身子，耐心傾聽孩子的內心感受，做一個能和學生平等交流的伙伴。心理學研究表明：小學階段，學生的自我意識飛速發展，他們渴望被家長理解，被同學尊重，被教師認可、信任。他們十分在乎外界對他們的評價和接納。在教育教學中尊重學生自我意識發展的最佳途徑之一就是傾聽他們的聲音、贊賞他們的成長。走進他們的內心世界。蘇霍穆林斯基說過“要像對荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生幼小的心靈”。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護。

中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）中指出：心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。同時馬丁.塞利格曼教授在《持續的幸?！芬粫幸舱f道：教授積極心理學、研究積極心理學、作為一名教練或治療師實踐積極心理學、給學生布置積極心理學練習、用積極心理學撫育兒童、指導軍隊里的士官如何在創傷后成長、與其他積極心理學家探討，乃至只是閱讀積極心理學讀物，都可以使人更幸福。而積極語言是積極心理學應用的一個有效途徑、教師應用積極語言，不僅能讓學生增加幸福感、更好的成長、取得更好的成績、有更好的人際關系、懂得更多的生命意義和感恩，自己也會更多地投入、更多地感受愛和付出愛，收獲成就，能夠使教師自身和可愛的學生一起蓬勃綻放。

總之，作為教師要充分運用積極語言增進我們的師生關系。和諧、友愛的師生關系對促進學生身心健康發展起著重要的作用，我們的教育需要俯下身子和學生真誠的交流。因為我們對學生發自內心的愛，才能取得學生的信任，真正的走進他們心靈世界。從而使孩子們都能健康快樂的成長！

參考文獻

[1]教育部《中小學心理健康教育指導綱要》2012年修訂

[2]《北京市中小學心理健康教育工作綱要》修訂（京教基一〔2014〕3號）

[3]《教師積極語言在課堂中的運用》/陳虹.天津出版傳媒集團 [M].天津. 天津教育出版社2013.4

[4]《給教師的建議》/（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基著；周蕖 王義高 劉啟嫻 董友 張德廣譯申強 校 – 武漢：長江文藝出版社，2014.11（2015.9重?。?/p>