單親孩子人際交往輔導案例

張立華

一、來訪者基本情況

我們學校有個小女孩身世可憐，被親生父母遺棄在孤兒院。養父母從孤兒院收養了她，就在她上學前一年，養母跟別人走了，孩子的心靈受到了極大的傷害。開學時她問我：“老師，您說我有媽媽沒？”我說：“有，人都有媽媽?！彼f：“我的媽媽跟別人跑了?！蔽耶敃r就愣住了不知怎么回答她。半年了沒有見她開心過，美術課上老師讓畫字母娃娃，別的孩子都畫了笑臉娃娃，只有她的字母娃娃是哭臉。她也經常問別的老師她有媽媽嗎，有一次還跟我們班一個小女孩的媽媽說：“阿姨您真好，您做我媽媽吧！” 聽了這些話讓人覺得這個孩子真可憐讓人心疼。那天組織孩子們填寫評價手冊，有個專欄是讓孩子們寫一寫“你還可以在哪些地方做的更好？”她上來就寫“我的媽媽走了，以后沒人管我了，我跟別人不一樣……”我的心被揪了一下，當她看我在看她，一邊寫一邊對我笑，那么小的孩子，笑的那么凄涼。我感到她很無助，而我更無助，真不知怎么辦？是讓她擦了重寫還是就這樣。后來一想這是孩子的一種心理宣泄，我沒讓她擦，該如何安慰她我還是不知道。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。家庭是人個性的塑造場。父母是子女個性形成的首任和最重要的教師。無父的家庭，子女往往缺乏安全感，家庭活動空間較小，男孩子容易被社會不良誘因所吸引染上惡習。無母的家庭，對子女心理健康的影響更大，如果一個人幼年就生活在無母的家庭，會造成情感能力退化。正是因為家庭的變故，特別是養母的離去對這個6歲的孩子造成了心理上的壓力和精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態，其在認知水平及人格方面也表現出較多的缺陷，她的心理才會表現出孤獨、憂慮、失望，情緒低沉等一些消極的不良情緒和問題。

二、 分析、解決輔導過程

根有關專家通過研究指出，生活在完整家庭里的孩子幸福指數，要比生活在單親家庭的孩子幸福的程度高出兩倍多。家庭、學校和社會是單親家庭子女每天都要接觸的問題，單親子女處于這三者的成長環境中，三者對于孩子的成長教育都負有不可推卸的責任和義務。單親家庭中的小學生和初中生，在父親和母親離異后逐步產生良好適應是學校教師的工作。為此，中小學教師，應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。單親子女往往會受到社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得內向、憂郁、自卑，甚至孤僻。這個孩子雖然有些壞習慣，但本性善良、聰明可愛。半年來她心事重重，學習不能集中精力，上課不認真聽講，寫作業經常走私，成績一直位于班級中等水平徘徊，沒有大的起色。我想學習對于她來說真的不是最重要的了，重要的是要堅強的面對，健康的成長。據我們班這個孩子的情況，我制定了以下方案，有的放矢地保護和教育她，給予她更多的關愛，使她充分體會到學校、班級集體的溫暖，能夠健康快樂的成長。

（一）愛的教育 消除自卑

因為沒有媽媽孩子有很多不良習慣，比如亂翻別人的東西，孩子們也不愿跟她玩，她很自卑。于是我鼓勵一部分學生與她結成對子，讓孩子們多和她玩，都和她做朋友。課下，我主動和她談心，有時會送給她一些小禮物、衣物、學習用品等，在物質上關心她，在精神上鼓勵她，幫助她打消其自卑的心理，孤獨心理。讓她盡量感到集體的溫暖，讓她覺得和別的孩子一樣。

（二）定期家訪 共同教育

往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認為有學校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性。為此，我經常利用家校平臺，電話等多種形式和孩子的爸爸聯系，教育孩子的家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。讓我感動的是孩子的爸爸很愿意配合學校的工作，家校攜手共同教育才能取得好成績。

（三）嚴格要求 培養自立

因為沒有母親，父親要上班，孩子基本沒人管教，各種習慣都很差，例如很冷的天喝冰涼的可樂，然后沒完沒了的去廁所。有時他爸爸上班走的早，她不洗手不洗臉就來了，一天到晚總是臟兮兮的。我及時跟他爸爸溝通，跟他爸爸溝通后，我們嚴格要求她改掉這些壞毛病，堅決不能喝冷飲料，每天必須自己洗臉，及時換衣服，能洗的自己洗一洗。慢慢的這些壞毛病改掉了，她基本能照顧自己了，每天都自己洗臉，衣服干凈多了。老師對她的嚴格要求是對她最大的愛護，還讓她知道克服自身弱點，是自強、自立的基礎，逐步培養她自立精神。使她能自覺自愿的在老師的嚴格管理和真摯關懷下成長進步，感受到學校這個大家庭的溫暖。

（四）社會關愛 喚起希望

孩子的話一直在我心里糾結著，甚至感到壓抑。我把孩子寫在評價手冊上的話用數碼相機拍了下來，發在了延慶攝影網上，貼子一發出立刻引來很多好心人的關注，有譴責孩子父母的，也有鼓勵孩子要堅強的話，讓我很感動。放寒假的時候，我接到了一個好心人的電話，于是在春節前我們去看了看孩子，給孩子買了筆、作業本、書包還有過年的一些用品。孩子的家人很感動，我更感動，感到世界上還有愛。開學后，因為有好心人的捐助，孩子的爸爸和孩子都感受到了社會的溫暖，變得更加堅強，特別是孩子的爸爸對未來充滿希望，開始重視孩子的學習，孩子學習也更加努力了，學習上取得了很大的進步。她每次進步我都夸她，每次夸她，她都開心的笑，能夠看到孩子的笑臉，真的很欣慰。

三、經驗和反思

單親家庭子女的教育問題，是一個值得全社會關注的問題。單親家庭的孩子，很明顯地會有人際關系上和心理調適上的各種問題，需要更多的關注。但不可否認地，很多單親小孩長大后的表現十分杰出。生活在單親家庭中的一千多萬少年兒童，同樣是祖國的花朵，祖國的未來和希望，全社會都應該關心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護。教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。也許我們今天所做的不能成就孩子的未來，但是能夠讓孩子在成長的過程中感到溫暖。