杜寶華
設計思路:
學會傾聽是一種非常重要而有效的學習能力。高年級的孩子有個很明顯的心理特點就是自尊心強,愛面子。他們非常注重自己是否受人尊重,自己的觀點是否被認可和采納。一方面他們想在同伴面前展示自己,表現自己已經長大了;另一方面,他們希望被了解,希望得到同伴的喜歡。然而,在日常的同伴交往中他們卻往往急于表達而疏于傾聽,缺乏傾聽別人說話的耐性,不懂得尊重他人,甚至在課堂上也表現出種種不耐煩、不禮貌的傾聽行為。這極大地影響到他們在同伴中的形象,直接影響到他們的人際交往狀況。本次輔導“以人為本”,強調“自我體驗”,通過短劇、游戲、討論等活動形式,引起學生對不合格的傾聽行為的認識。從而引導學生學會傾聽,做一個合格的傾聽者,更好地投入學習,更好地與他人相處。
活動目標:
1.學生對不良的傾聽行為有比較感性的認識,懂得不良的傾聽對學習和生活的不良影響。
2.學生能掌握一些正確傾聽的方法,從而更好地學習和生活。
3.學生能初步養成良好的傾聽習慣。
活動準備:
紙、故事、游戲、多媒體課件。
活動設計:
一、熱身活動:我說你來做
游戲規則:當聽到“老鷹”時,男同學起立,女同學坐下。當聽到“小白兔”時;女同學起立,男同學坐下。
在很久很久以前,在一片大森林里,有一間老屋。老屋里住著一位老人,老人養著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天,老烏龜對老鷹說:你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔,因為如果沒有了小白兔和小雞,老人會很孤獨的。老鷹說:不管是小白兔還是小雞,小雞還是小白兔,我都要吃掉一只!突然,“砰”的一聲,老鷹從樹上掉下來死掉了,原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。
在剛才的游戲中,有些同學反應很快很準確,誰能來談談你為什么反應又快又準?
教師總結:我們可以說反應又快又準確的前提就是認真傾聽。這次我們活動的主題就是“學會傾聽”。
二、故事明理:
1、三個小金人
曾經有個小國到中國來,進貢了三個一模一樣的金人,金碧輝煌,皇帝高興壞了??墒沁@小國不厚道,同時出一道題目:這三個金人哪個最有價值?
皇帝想了許多的辦法,請來珠寶匠檢查,稱重量,看做工,都是一模一。
最后,有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成足地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳朵里,這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草進去后掉進了肚子,什么響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語,答案正確。
大家知道為什么第三個小金人最有價值嗎?
啟示:最有價值的人,不一定是最能說的人,而是善于傾聽的人。(引出主題:傾聽獲得好人緣)
2、故事分享
a 《出人意料的回答》
問:為什么林克萊特沒有笑呢?如果他也像其他觀眾那樣笑了,這孩子會怎樣?
b蘇亞雷斯將軍非常關心戰士的生活。一天他跑到廚房,想親自嘗一下戰士吃的飯菜。 他走近湯鍋前說:“給我一勺?!?一個士官小心翼翼地說:“但是,將軍……”“閉嘴!”他打斷了那個士官的話,抄起勺子,一連喝了好幾勺。最后他叫道: “這是什么湯,簡直是刷鍋水!”大家都愣在那兒,不知所措。最后那個士官囁嚅著說:“對,將軍,這就是刷鍋水?!?/p>
小組討論,這兩則故事給你什么啟發?
三、游戲:我是傳聲筒
游戲規則:
每組第一位同學記住發下去的句子,聽到“開始”后,小聲傳給身后的同學,后面的同學聽清楚后,小聲傳給下一位同學,最后一位同學把聽到的話寫下來??纯茨膫€小組既快又準。注意音量,不要讓旁邊的同學聽見。
句子:
1、認真傾聽才會有真正的朋友。
2、傾聽可以讓你少走彎路。
3、傾聽是認識世界的重要途徑。
4、了解一個人的辦法就是傾聽。
5、善于傾聽會讓講話的人感到舒服。
6、傾聽是使人受歡迎的基本技巧。
7、所謂的耳聰,也就是傾聽的意思。
8、傾聽,是一種平等而開放的交流。
交流與分享:
1.你們小組成功或失敗的經驗是什么?
2.做完這個游戲你有什么感受?
四、 妙手生花
1、活動體驗
全班分為AB兩個組,其中一組要求活動時大家獨立完成,不能提問;另一組要求是活動時如果有不明白的可以及時提問?;顒右巹t:把紙(豎向拿著)(向上)對折再對折;(順時針)旋轉90度;(向下)對折;(在左上角)撕掉一個等腰三角形;(向右)對折;(左上角)撕掉一個1cm的正方形。
2、分享感受
(1)剛才在活動時,你覺得你們小組的同學有沒有認真傾聽你的指令?
(2)他們的作品是不是完全按照你的意思去做的呢?
(3)為什么任務一的小組會出現這么多奇形怪狀的紙花?而任務二的小組作品卻相差不大呢?
(4)從這個活動中你得到了什么啟示?
3、小結
在傾聽的過程中,不僅要有良好的傾聽行為,還要有必要的言語反饋和適時的提問,這樣才不會產生誤解或造成矛盾沖突。
五、 聯系實際:如何做好一個課堂的傾聽使者(7分鐘)
1、導語
在課堂上我常??吹竭@樣的鏡頭:當一個同學的發言還沒完,旁邊的同學卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“老師,我來,我來……”;當我指名一位同學回答時,其余舉手的同學都異口同聲地嘆起氣來,有些根本沒有專心去聽,等等。你們喜歡這些同學的表現嗎?大家覺得這些是一個良好的傾聽行為嗎?
2、分享
請聯系實際,說說怎樣才是一個良好的課堂傾聽使者。
(提示)
老師講解專心聽,用腦用心不用口;
同學發言請安靜,不同意見延后提;
打斷話題沒禮貌,尊重他人最重要!
活動:趣說聰字:繁體聽字聰的繁體字寫法及解釋:大大的耳朵,說明了傾聽的重要性
3、小結
從身邊做起,做好一個課堂傾聽使者,以你的尊重換取他人的尊重,以你的行為贏得老師們的欣賞,贏得同伴們的喜愛。
六、收獲園地
請用一句話分享這節課給你的感受或你從中得到的收獲。
教師小結:學會傾聽,這不僅僅是一種禮貌,更是對他人的尊重!我們不僅僅是要用耳朵聽,更要用心去聽。一個善于傾聽的中學生,會贏得更真誠的友誼,會得到老師和同學們的喜愛!
教學反思:
在這節課的設計中,強調學生的“內心體驗”,通過游戲活動、故事、討論等活動形式,使學生認識到傾聽行為的重要性,整節課始終保持一種民主和諧、平等積極的交際氛圍。教師從學生的問題和興趣出發,在活動中運用比較、探究、合作的學習方式,在情境的感染下,在心理換位、心理體驗的相互交流中,培養學生分析問題和解決問題和能力,滲透良好的心理品質的教育。從而引導學生學會傾聽,做一個良好的傾聽者,更好地投入學習,更好地與他人相處。