用真摯的愛澆灌孩子的心靈

唐潔

摘要：魯迅先生曾經說過“教育植根于愛”，沒有愛就沒有教育，關愛學生是老師應該有的德行。熱愛學生，才會關心學生的健康成長，進而才能愛自己的事業，這樣教育教學也才會有事半功倍的效果；給學生傾注以愛心，才能獲得融洽的師生關系。熱愛學生，讓自己時刻保持一顆耐心；熱愛學生，讓自己時刻保持一顆誠心；熱愛學生，讓自己時刻保持一顆尊重的心

關鍵詞：熱愛學生；愛心；耐心；誠心；尊重的心；心靈

魯迅先生曾經說過“教育植根于愛”，沒有愛就沒有教育，關愛學生是老師應該有的德行。熱愛學生，才會關心學生的健康成長，進而才能愛自己的事業，這樣教育教學也才會有事半功倍的效果；給學生傾注以愛心，才能獲得融洽的師生關系。在十多年的教育教學工作中，正是懷揣著一顆誠懇而又單純的愛心，才使得一個又一個孩子的心靈之花得以盛開。

一、 熱愛學生，讓自己時刻保持一顆耐心

教育家蘇霍姆林斯基說過“一個好老師意味著什么？首先意味著她是一個熱愛孩子的人，感覺到和孩子交往時一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，愿意和他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也是個孩子?！弊鳛榻處熤挥袗蹖W生，才會關心學生的健康成長，在和他們相處中，蹲下身和學生平等地交談，學會傾聽、學會寬容、學會欣賞，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者，使學生在學習中體驗到快樂。我校的學生是城鄉結合，學習基礎一般，很多孩子的父母在北京上班，由于家長教育的缺失，致使行為習慣不好，對于這樣的學生更需要一顆愛心的滋潤。我教的班里有個叫小博的同學，父母都在市里上班，平常都是爺爺奶奶在照顧他，因為就這一個男孩，所以家里寵著慣著，致使他養成了以自我為中心的個性，什么都要爭搶挑好的，從來不會顧忌別人的感受。事情就發生在一次課上，同學們在班門口排隊去機房上課，他搶著要出班，結果跟同學擠在了一起，本來讓一讓就都順利地出去了，可他根本就不懂得謙讓，致使同學碰到了門上，好在沒有什么問題，我也就提醒了他一下，注意別碰撞其他同學，誰知他對老師的提醒無動于衷。到了機房門口，同學們都快速的穿好鞋套按照老師的要求依次進機房，而他卻快速的沖到了前面，又和同學擠在了一處，于是我叫住了他，起初他很不在乎的，不覺得自己做錯了什么，我并沒有多說，只是讓他想想我為什么把他叫住了，他抬頭看了我一眼，什么也沒說?！跋热プ鼍毩暟?，下課留一下”我說到。一節課過去了，小博顯然已經把上課時經歷的事情忘到了腦后，直到我叫住他，他才忽然想起我說過的話，但仍然用沉默面對我，因為師生年齡的差異大，小學生在老師面前談話時表現的更為拘謹?！鞍职謰寢屧诒本┥习嘟洺；貋韱?？”，我用這樣的話打破了沉默，“不?；貋?，太忙了”小博抬頭看著我說到?！案改敢欢ê芴勰?，不然怎么會讓你渾身上下穿著名牌”，我接著說道，小博用自豪的神情看著我說到“是，他們平常顧不上我，就給我買最好的作為補償”?！罢f說吧，今天課上的表現你滿意嗎？”我把話引入了正題，通過剛才簡單的對話，他也顯得不再那么拘謹了，“就是跟同學擠到了一起，反正我有勁”小博滿不在乎的說道，“你有想過這樣的后果嗎？，如果有同學因為你的擁擠而受傷，該怎么辦？”聽到受傷二字，小博明顯有些觸動，因為他從來沒有想過由于自己的行為不當可能給別人帶來傷害，他的心里想的一直是自己怎么舒服怎么來，也難怪，獨生子女都表現的很自我。于是，我耐心的對他講了我對此事的看法，也幫他分析了這件事的后果，后來他意識到了：跟同學擠在一處有可能會發生同學摔倒的事情，到那時再想彌補都晚了；還有，他知道了為什么要嚴格按照小學生日常行為規范去做，這樣既保護了自己也保護了別人，還讓自己懂得尊敬身邊的人和愛護身邊的物。我也讓小博知道：每個學生在我心里都跟自己的孩子一樣，對于他們的錯誤和缺點，老師都會及時指出并給予適當批評，這是愛他們的表現，是希望他們能做的更好的良苦用心。通過和我的一番談話，小博認識到了自己的錯誤，并主動和同學道歉，而且決定改掉自己身上的壞毛病請同學們監督，說完這些，他撓著頭對我靦腆的一笑。這之后，每每在學習生活上遇到什么問題，他都愿意來找我聊聊，我知道陽光的種子在他身上已經開始扎根了。正是因為有愛，我才能用自己的耐心澆灌孩子幼小的心靈。

二、 熱愛學生，讓自己時刻保持一顆誠心

古人講：“君子坦蕩蕩、小人常戚戚”，坦誠之心誠可貴，如果人與人相互之間喪失了坦誠、缺失了互信，總是用懷疑的眼光去看人看事，久而久之還會產生摩擦和隔閡。教師和學生是亦師亦友的關系，所以更需要坦誠相待。因為坦誠，才更真實，教師與學生之間的溝通不會因為語言不同而隔斷，只要教師有一顆坦誠的心，就能真實地面對學生，就能夠和學生互相理解溝通，從而真正走進學生的心靈。記得我走上三尺講臺那年，給一個高年級班當副班主任，由于剛走出校門，所以身上還存有學生氣息，學生們都愿意和我相處并且相處的十分愉快。常常我和他們一起讀他們喜歡的書籍，一起感受文學的魅力；常常我給他們講大學生活的豐富多彩，讓他們插上更高的夢想；常常我們因為一道數學題的不同方法而爭得面紅耳赤；也常常因為分享自己學生時代的糗事而笑的前仰后合。那是元旦晚會的前一天，我和孩子們一起拉花藍，布置教室，審核節目，一切都安排妥當，并答應孩子們元旦當天和他們一起共度美好的日子，卻因為臨時的外派培訓任務，使我第一次食言于我的學生，我知道孩子們有多么希望我來參加，因為這一切都是我們大家親手做的。事后，我跟孩子們說明了此事，我很遺憾錯過了一次和孩子們相聚的機會，使我沒想到的是學生們很理解我的工作繁忙，并希望以后的節日能和他們再一起過。就是這樣，我和我的學生們共同感受學習的過程，感受我們師生間的情誼，感受我們生活的美好，也一同分享我們學習的快樂，分享我們友情的快樂，分享我們成功的喜悅。因為理解拉近了我和學生的距離，更因為真誠使我走進了學生心靈，并用我的誠心澆灌孩子的心靈。

三、 熱愛學生，讓自己時刻保持一顆尊重的心

教育家愛默森說過這樣一句話：“教育成功的秘密在于尊重學生”。我們現在正確的學生觀認為，學生是人，是富于生命意義的人。因此，作為教師，就必須要像美國卓明教育家杜威說的那樣，把兒童當做“教育的起點”和“中心”，以學生為主體，尊重學生。只有這樣，才能為學生的健康成長創造一個較好的氛圍，因為孩子心靈的成長需要尊嚴，只有這樣，我們教師才能捧著一顆火熱的心熱愛學生，熟悉學生，了解學生，理解學生，寬容學生，做到心與心的碰撞，使教育最大限度的發揮其作用。在我教過的學生中還有這樣一位同學，他叫小翔，同學口中他是淘氣鬼、落后生，老師眼中他是需要幫扶的對象。一次課上，我讓同學回憶第一臺計算機的發明時間，多數同學都左顧右盼一副我沒記住的樣子，而我們的小翔同學這次卻高高地舉起了手，我說：“小翔同學，你知道第一臺計算機的發明時間？”他點了點頭，這時候周圍的同學笑著說道“老師，他根本不知道，他一回答肯定跑題”，別的同學也附和著說道，而我堅持的說道“小翔同學，把你的答案告訴大家吧”，沒想到的是，小翔不但準確的說出了問題答案，還拓展的說了很多關于計算機的歷史發展，同學們都吃驚的看著他，我對他的回答作出肯定并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細微變化的眼神：高興？感激？總之非常復雜，而后我又抓住這個機會說道“那以后的每節課就請小翔同學給大家腦補一下信息方面的知識吧”他靦腆一笑接受了。這以后，每上我的課小翔都按照我們的約定，把他了解到的信息知識分享給同學們，真正做起了老師的小助手。我就想，這個學生不是不可救藥的！我應該對他充滿信心，拉他一把，在我的尊重、表揚以及激勵下，他在各個方面的表現出現了前所未有的變化，現在這位同學已經一躍成為許多學生羨慕的對象了！每個人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學生的人格，信任他，所以在他看來這位老師非常尊重我，不因為我各方面表現不好而忽視我，所以才會有他后來的上進！所以，教師時刻保持一顆尊重之心也是非常重要的。

教育不能沒有愛，教師不能沒有愛心，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不是一個稱職的教師。在我走過的教育道路上，我的理解是：愛學生需要有足夠的耐心，這樣才會如陽光真正照亮學生的心；愛學生也需要有足夠的誠心，這樣才會如春雨般滋潤學生的心田；愛學生也需要有足夠的尊重之心，這樣才會如種子般在學生心靈深處生根發芽。教師工作是愛的包容，愛的傳遞，愛的奉獻，只有用真摯的愛澆灌出來的孩子，心靈才能開出美麗的花朵！

參考文獻

[1]《北京教育叢書》.愛心托起明天.曲麗梅 著.

[2]《北京教育叢書》.全接納.慢引導.鄭丹娜 著.

[3]網絡資源.教育案例.