延慶區小學班主任隊伍現狀調研報告

辛春華

《中小學班主任工作規定》中指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師?！卑嘀魅问菍W生成長路上的重要引路人，班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作。因此，班主任的管理能力、業務水平、自身素質尤為重要。為了更好地了解延慶區小學班主任隊伍的真實現狀，提高班主任的綜合專業能力，德育研訓處對班主任隊伍現狀進行分析，并提出相應對策。

下面就延慶區小學2018——2019學年度班主任隊伍現狀分析：

一、調研目的和意義

班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質、業務能力等直接影響素質教育效果。班主任工作是一項既艱苦細致又富有思想性、科學性、藝術性的工作。班級是學校最基本的實體，而班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生全面健康發展的骨干力量。班主任是學生接觸最多的教師，同時也是協調本班任課教師的教育工作和溝通學校、家庭與社區教育之間聯系的橋梁和紐帶。因此，了解這支隊伍的狀況，對做好德育工作至關重要。

為了解我區班主任隊伍的基本現狀，為教育行政部門的決策和業務部門開展教育科學研究工作提供依據，本學年我們對我區班主任基本情況進行了詳細的調查。

二、調查方法、對象、內容及時間

此項調查采取電子表格的形式，于2018年9月對全區各小學班主任的性別、學歷、年齡、教齡、班主任工作年限、班級學生數、任教學科等情況進行了調查。

三、調查結果及分析

延慶區小學總計29所，共有447名班主任。

（一） 班主任年齡情況：

從表中可以看出：我區小學班主任年齡結構比較年輕化，平均年齡37.4歲，35歲以下班主任179人，占40%。青年人的優勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉變傳統的、落后的班主任管理觀念，更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法，在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作經驗，有的班主任基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的班主任雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。另外，36—45歲的班主任193人，占43.2%。中年班主任積累了一定的教育經驗，成熟穩重，但中年班主任進取心有所減弱，缺乏創新意識，容易固步自封。

（二）班主任男女比例情況

從表中可以看出：全區小學447位班主任中，男班主任僅為32人，占總數的7.2%；女班主任為415人，占總數92.8%，性別比例差異懸殊。

女教師的數量過多，缺乏男教師的現狀會影響學生的性格和個性發展，不利于學生的全面成長。

（三）班主任學歷情況

從表中可以看出：隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我區班主任教師的學歷層次明顯提高。447名班主任中，本科及以上學歷431人，占班主任總數的96.4%。學歷提高的重要優勢是基礎科學文化水平得到提高，系統教育理論知識得到增強，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質量的提高，奠定了良好的基礎。

（四）班主任受表彰情況

從表中可以看出：我區班主任隊伍獲得八達嶺長城杯表彰的546人次。這一數據不僅證明了這支隊伍的整體素質是比較高的，而且也證明了我區各級領導對班主任教師的培養是非常重視的，成效也是比較顯著的。但是，現任班主任中，獲得特優紫禁杯的班主任只有4人，紫禁杯班主任39，可見，我區優秀班主任對去流失情況較為嚴重，大量紫禁杯班主任已不再從事這一崗位。

（五）班主任骨干和科研情況

從表中可以看出：有156名班主任參與科研課題的實驗與研究，占總數的34.9%。班主任的科研意識不是很強較少的班主任能夠根據工作實際需要、根據所帶班級工作需要，積極承擔并參與國家級、市級、區級科研課題。因此，班主任逐步向科研型發展有待加強。

另外，一名優秀的班主任，首先就應該是一名優秀學科教師。我區小學班主任隊伍中，有74名是市區骨干教師，這說明，我區班主任隊伍是一支業務能力強，專業功底深厚的優秀隊伍。

（六）班主任工作年限

從表中可以看出：班主任平均年縣14.49歲。全區的447名班主任中，班主任年限0年的24人，占班主任總數的5.4%，班主任年限在1——9年的136人，占班主任總數的30.4%，10-19年的班主任129人，占班主任總數的28.9%，20—29年的班主任135人，占班主任總數的30.2%。由此可見，延慶區小學班主任年限構成多集中于10-30年，總計264人，占班主任總數的59.1%。她們有一定的教育經驗，熟悉班主任工作，但同時也說明在培訓上應該分層次，促使每一個班主任在原有基礎生都能有所收獲，班主任工作有所提升。

四、建議與措施

通過這次調研，對全區小學班主任隊伍的構成現狀有了了解。從總體上看，全區小學班主任隊伍是一支年齡結構較為合理的、年輕的、充滿朝氣的隊伍，是一支有一定經驗的、班主任的專業意識和科研意識都在成熟和提高的、蘊含巨大潛能的隊伍，但同時也存在著班主任學習力、專業素養跟不上時代發展需要的境況，所以要提高德育的實效性，德育工作者就必須研究社會的需求，研究學生的需求，研究兩個需求之間的結合點，確定恰當的目標、內容、途徑、方法。另外班主任隊伍男女比例失調、資源分布不均衡。因此，我們認為提高班主任隊伍整體素質至關重要， 需要認真進行研究，采取有針對性的措施，切實提升班主任隊伍的綜合素養。

（一）加強對班主任培訓力度

延慶區小學總計有447名班主任，12458名小學生，班主任承載著教書育人的重要使命，是孩子健康成長的重要引路人，因此，對班主任的培訓至關重要。由于班主任責任大，任務重，很容易導致心理壓力過大，而且，繁雜的事務性工作，很容易讓班主任手忙腳亂，無法靜心思考工作。所以，在班主任培訓上，應加大心理健康培訓，使班主任找到職業幸福感，應加大班主任工作技巧方面培訓，使班主任能夠輕松工作，務實工作，有效工作。

（二）建立班主任培訓體系

根據班主任年限，采用分層培訓方式，建立班主任培訓體系。

1.加強對初任班主任培訓和指導。

根據2018年班主任隊伍調研，延慶區小學班主任工作年限0年的班主任有24人。初任班主任擁有高度工作熱情，充滿夢想，但他們缺乏教育經驗，缺乏工作技巧，而且一旦在工作中遇到一些挫折，現實與想象不一樣時，很容易產生挫敗感，甚至產生消極情緒。因此，對初任班主任的培訓首先要側重于師德培訓。習總書記指出教師要做“四個引路人”，即：教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。使初任班主任堅定理想信念，不忘初心，用工匠精神指引自己做好班主任工作。其次，要對初任班主任進行基本工作方法指導。圍繞不同主題，例如，如何上好第一次班會課？如何開好第一次家長會？如何給學生排座位？如何選拔班干部？如何填寫班主任手冊？等等。使班主任掌握基本工作方法，能盡快適應班主任工作。第三，要對初任班主任進行工作技巧指導。初任班主任有干勁，缺技巧，很容易導致事倍功半，長此以往將會影響班主任工作信心，影響工作情緒，影響工作實效。因此，在工作技巧方面應加大培訓力度，使班主任們能夠愿干、會干、巧干。

2.加強對優秀班主任培訓。根據班主任工作調研，2018年在延慶區447名小學班主任中，有546人獲得延慶區八達嶺長城杯優秀班主任榮譽稱號，有39人獲得北京市紫禁杯優秀班主任稱號。這支隊伍，她們熟悉班主任工作，業務能力強，對他們培訓的目標是引領他們逐漸性格個人工作風格，向有思想，有能力方向發展。另外，對于優秀班主任，除了加強區級培訓之外，還應為她們多創設外出培訓的機會，使她們的眼界更寬廣，思路更開闊。

3.加強校本培訓力度。依據《北京市班主任管理規程》，校本培訓時間每兩周不少于1小時，所以，按照規定，德育研訓處指導各校德育主任做好校本培訓規劃，各校結合實際做好對班主任校本培訓工作，力求解決真問題，確保延慶區小學447名班主任每個人都能獲得時時培訓，都能切實有所收獲。

（三）發揮優秀班主任作用，促進全區班主任工作提升

班主任工作研究室自2012年成立以來，一直發揮著重要的傳幫帶作用。2018年，在原有基礎上，對研究室成員重新進行了組合，吸納新生力量，進一步增強研究室的力量。充分發揮優秀班主任的資源效益，通過講座、研討等形式促進班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進。

（四）加強交流，相互學習共同提高

要加強新時期班主任工作的研究和優秀班主任工作經驗的總結、交流和推廣，促進班主任隊伍整體素質的提高。面對不斷出現的新問題、新情況和新矛盾，很多教師感到困惑、彷徨。因此，如何做好新時期學生的教育管理工作，提高德育工作的針對性和實效性，是每一位教育工作者，特別是班主任老師急需解決的重大課題，抓好對這一問題的研究、總結、交流和推廣工作有著重要的宣傳和指導意義。所以為班主任老師多搭建一些交流的平臺對班主任教師整體素質的提高至關重要。

（五）切實減輕班主任過重負擔

由于班主任教師工作負擔繁重，許多老師長期超負荷工作，使她們長期處于身心疲憊的狀態，不但影響班主任工作的質量，也影響著班主任教師的業務提高，更影響到老師們的身心健康。學校、行政部門在安排工作中，要考慮班主任老師的工作負擔的實際，要把過重的負擔減下來，要給予班主任教師更多的人文關懷，使班主任老師能夠健康地生活、積極地學習、快樂地工作，從而整體推動德育改革的深入。

（六）教育行政部門在制定政策時應多向班主任傾斜，制定出切實可行的、有利于班主任發展的聘任、評價、獎勵、進修、待遇等方面的政策，建立科學的班主任管理機制。

（七）加強按學段學區化班主任培訓活動，促進川、山區班主任的成長

針對一些規模較小的學校，校本教研活動資源貧乏的現狀，為了學習借鑒其他班主任的工作方法，通過按學段的學區化培訓活動的廣泛開展，更多的老師在以問題式、案例式為主的培訓活動中，班主任基本功獲得加強，專業素養獲得提升。

（八）以科研促進班主任隊伍建設

為進一步探索在新形勢下班主任工作的新途徑、新方法，切實增強班主任工作的科學性和實效性，以科研為引領，促進班主任工作水平不斷提升。根據調研，延慶區小學有156名班主任參與科研課題的實驗與研究，使班主任具有科研意識，養成在研究狀態下工作，在德育過程中研究的工作習慣，真正使德育科研成為班主任成長的加速器。但要加強科研指導，切實發揮科研的引領作用，而不是帶著課題流于形式。