領著孩子去追星

謝文華 馬曉燕

摘要：2017年新中考政策開始實施，學生實行選科參加中考，既產生了數理化的“精英班”，又出現了學習困難的“坎坷班”。更難以想象的是，身負各種困難的20位奇葩學生又湊巧分在了一個班。為此，我在班級活動和情緒管理方面分層推進，對于有影響力的學生采取行為疏導、氣質導引、突破自我，勉勵追求的策略，鼓勵學生重新認識自我，做有自救能力、能煥發微光的星星。

關鍵詞：自救；品格再塑；微光；心理；追求

情景描述

眼中沒有老師的學生

2017年開始的新中考政策開啟了我校學生盛大的選課模式。初三年級12個教學班，唯有一個備受冷落。這20名學生都是年級赫赫有名的“鬧將”，不只是打架罵人，還有各種性格怪異的“奇葩”。無論男生女生，都是性格突出，學習困難。

這樣的學生誰提誰頭疼，寧愿躲著，也不愿在班里多待一分鐘。進入重組后的班級，學生一看前后左右是這樣的左鄰右舍，更感到學習無趣，前途無望。 他們上課困難，下課精神。生生把3位任課老師給氣病了。就是這種時候，我臨危受命，負責他們的教育教學工作。

還記得第一次走進教室的一片狼藉。上課鈴響了半天，學生沒有一個端坐著等待老師來上課的。有的追跑打鬧，有的信步樓道，有的聊天哄笑，有的拿著玩具四處游走。確實，老師如空氣，學生如惡神。

不管怎樣 ，課還是要開始的。在這過程中我注意到兩個高個子男孩，從面相上看沒有什么戾氣，只是有點玩世不恭。

原來2003年出生的小圣高大帥氣，平時好開玩笑，在男生當中很有威望，這源自他出色的籃球技巧和技壓群雄的霸氣。另一個小魯，也是體育活躍分子，上課走神，下課無蹤，但是，他對老師沒有那么明顯的漠視和排斥。這樣的他倆怎么能開始轉變，我開始思考迂回戰術。

案例分析

走進他們，了解他們背后的故事

（一）家校表現大相徑庭，原來事出有因

1、 家校表現大相徑庭——原來他們是家長眼中的好男孩

萬事開頭難，但還是要試一試的。為此，我邀請他的媽媽面談。我驚嘆于他媽媽的年輕漂亮。而后的了解更讓我覺得這孩子不簡單。他媽媽說小圣在家是一個非常懂事聽話的好男孩，周末出去也都和她商量，如她不愿意，他從不出去。在家也學習，做的都是買的課外題。

小魯，情形相似，他自小父母不在身邊，是爺爺奶奶撫養他長大，可見，他不給家里惹事，已經很難得了。

2、父愛的缺席——薄弱的學習現狀源自孤獨的成長

和他們的媽媽談完之后，通過身邊的同學，還有一些談話，我了解到，他們的爸爸經常外出包工程，沒有時間教導他們，只有淘氣的時候，爸爸才出面，學習自然是耽誤的。

（二）個人缺乏自律，放棄努力—— “報個道”就是上學的全部

學習是努力和聰明并在的用心行為。但是由于曾經的放任，他們現在就不再想學習了?！皠t其喜歡而聽之”是他的學習格言。他門說，老師看他們學不會，也不怎么管他們，他們也就自我放棄了。

到了初二，他們只要到學校坐著，“報個道”就可以了。如果晚了，老師就和家長聯系。令人心酸的是，這樣的學校生活他們居然很享受。

轉化措施

一、勉勵追求，引發“自救”意識

（一）欣賞“百善孝為先”，讓家庭之愛成為他們力量的源泉

在這個飛速發展的社會，很多重要的人文情感都淡漠了。所以我欣賞學生的“孝順”與“良心”。他門希望不給家長添亂 ，這也為我開展對學生開展良好教育提供了契合點。寬容，理解、信任是我們之后交往的原則。而且，我更關注他們在班級的積極作用。發短信，家訪，我和他們的家長成了熟人。

有一次，小圣生病了，我和小魯就去醫院看望，孩子也感覺到我是出自真心。借他母親的口，讓他相信老師也是需要關愛的普通人。關愛是開啟心扉的鑰匙，真誠是架通心靈的橋梁。再加上媽媽的疏導，慢慢地他會注意自我調控，絕不影響課堂，也不打擾他人聽課，對自己的未來也有了設計，其他孩子也受到了感染。

（二）欣賞“我思故我在”，讓交流成為他們健康成長的助力

學生如果把學習作為人生的歷練，他就真正成長起來了。我嘗試如下：

1.改善師生關系，心理導師來助力

逐漸加深的了解，我覺得他倆都很聰明，聰明的孩子是討厭敷衍的。為了走進他的內心，激發他的決心和動力，我借助學校的 “心理導師”機制，申請成為他的導師，讓他們在學校體會到關心愛護。

2.增進情緒管理，課余交流來助力

當然，除了日漸加深的了解，課下交流就輕松有力了許多。我還會問他每天生活的質量，家庭學校的感受，如果他們能饒有興致的學習，那自然最好。學生真誠交流的過程就是師生默契的開始。

二、勉勵學習，激發職業存在感

現在我區很多地方都經歷拆遷，一夜暴富的現實確實抬高了部分學生的放縱。很多學生認為學習無用，學習生活就是隨心所欲，這也就是為什么我們教育者感受不到尊嚴和被愛的原因。

但是生活即智慧，相處即學問。如果能讓學生在潛移默化中感受到成長是一種用心，是一種期待，那師生就能相互欣賞起來了。

（一）學習策略的指導，以課程為媒介，培養學生的“職業”感

學習策略是指學生為了有效的學習和發展而采取的各種行動和步驟。作為英語老師，我要培養他們認識自己的“職業”感。

1.降低課程難度，讓課堂接地氣

學習耽誤了太多，思維的東西是替補不上來的。為了提高他們的學習興趣，我從簡單入手，降低了我上課的難度，從初一開始重新整合教程。

2.豐富評價方式，讓課堂生動起來

首先，我在英語課上盡量使用多媒體教學，通過聽 、唱、學、玩、演等生動活潑的

學習和評價形式激發其學習興趣，通過競賽加分并表揚的形式加強對其能力的考察。

在講解中外節日時，我讓小圣講了一些和感恩節相似的中國過春節的風俗活動。雖然每一節課只有這樣的一分鐘或者幾十秒讓他展現自己的參與，但就是這點在意，我感受到他每次回答問題時的那種詢問的眼神，看得出他都在認真的準備

3. 關注心理，讓作業充滿期待

我只對他們說：“也許我不能時時刻刻看見你，但是如果我看到了你的字，你的本，你的作業，我就會感到好像見到了你，我會覺得踏實?！睍r間過了兩周，他倆的字漸漸工整了，單詞積累多了，課文的句子也能用在課堂上了。小魯用夾在本子上的紙條表達了他的喜悅?！袄蠋?，謝謝您，沒有你，就沒有我的今天”?？吹竭@些，我知道，他們開始思考了，開“自救”了。

（二）“進步”習慣的培養，以活動為媒介，涵養學生的品格

當學生有了一定的基礎之后，應幫助他們養成進步的習慣，包括養成聽課、朗讀、背誦的習慣，更重要的事表達“愛”的習慣

每每有進步，我就會給他們買好吃的零食，后來就會是筆記本，簽字筆。 學生也學會了回報，有時候給我撐傘，有時候給我擦黑板，有時候主動值日。班級的活動，在他倆的帶動下慢慢有了起色。

在初三百日誓師活動中，他們倆設計了特別的隊形，加上同學們響亮的口號，贏得了在場家長和師生的熱烈歡迎。我在微信群里曬了各種班級活動照片，家長們都說：“我們是化腐朽為神奇了?！?/p>

時間長了，“學好”的風氣形成了。全班學生再也沒有上課搗亂的事情了，而且他們能區分對與錯。教導的過程，就是師生之間信任。

三、勉勵尊重，激發成就感

通過與老師交流和學習上的點滴進步，學生很快對自己有了希望，也漸漸改變了對自己的放任。在小魯和小圣的帶動下，這些曾經我行我素，不管不顧的昔日“小霸王”們不再讓自己“自生自滅”了。其中有5位女生組隊聽課學習，周圍的男生對自己感興趣的科目也開始問問題研究了。

接下來，我和他們溝通：能不能用他們良好的課上表現和作業把其他科老師們的注意力吸引過來呢？讓老師們喜歡你呢？

我答應他們，如果他們真的能和各科老師真心相處，老師們認可他們的進步，我就給他們表演節目。我還帶特別出色的帶前三名去吃“比格”。

我相信，只要能和善良的老師相處好，理解老師們的內心，他們就會成為對社會有益的人。

成效與反思

堅持管理，用情緒感染情緒，用真心贏得尊重

學生的轉化不是一朝一夕的事，用心的堅持才能換來師生的信任合作。學生的性格培養也需要在日常管理中不斷的磨練。也許陪伴學生成長的過程，也是我對人生價值的一種追尋和實現。

中考在即，班級成績超了兩名，小圣的成績從年級的208名上升到135名，小魯后來也上升了60名，還成了學生愛戴的體委，他化解了學生很多的矛盾，得到了校領導多次的表揚。

更讓我感動的是，初三即將畢業。一向大男子主義的小圣竟然淚光閃閃，他說：“老師，雖然馬上畢業了，但是只要你有什么困難，我會一直在你身邊的?！笔聦嵰彩侨绱?，我總能看到辦公桌上他偷偷送我的食物和小禮品。而且，他還發信給我，他會好好考試的。

后記

這些外表寒川的學生，需要用陽光慢慢溫暖他們。這種溫暖的相處，會吸引更多學生靠近你。我知道人生需要智慧，以多視角對學生的欣賞才能贏得學生對我們的欣賞。