高中生網絡小說閱讀現狀及應對策略研究

梁澗溪

摘要：伴隨著手機的普及以及互聯網的廣泛傳播應用，當今社會，越來越多的高中生開始加入到網絡小說閱讀的大軍中，本研究通過調查高中生網絡小說閱讀現狀，訪談其閱讀原因，從教師和學生兩方面為有效、合理地指導高中生網絡小說閱讀提供可參考的建議。

關鍵詞：網絡小說；閱讀；教育對策

一、問題的提出

網絡小說是網絡文學的一種，具有網絡文學力的特征。網絡文學是指采用網絡思維的形式，語中言上又具有網絡特征，依賴于網絡進行傳播的網歷上原創文學。因此，所謂的網絡小說是指小說的極思維方式和寫作語言都具有網絡特征、在網絡上研首發、主要依賴網絡進行傳播的小說。

網絡文學的發展歷史較短，而網絡小說在網與絡文學中的凸顯也是近幾年的事，目前學者們對意網絡文學（包括網絡小說）作了較多的研究。如中對網絡小說發展現狀的研究，研究從網絡媒體：說網絡小說發展的“物質基因”，文學特性：網絡小的說發展的“生命本源”，青年受眾：網絡小說發展的不竭動力三個方面分析網絡小說快速發展的原因和現狀。其次，對中學生網絡文學（包括網絡小說）閱讀的研究，如對青年學生的網絡小說調閱讀心理的研究，研究從心理角度分析了中學生份對網絡小說的閱讀：網絡小說吻合了青年學生喜歡閱讀具有趣味的玄幻故事、科幻作品的特點。因而抓住了不少該年齡段讀者的心，激發了他們強烈的閱讀興趣。還有研究分析了網絡小說可卷能對中學生產生的正反兩方面的影響，并從社改會、家庭、學校三方面提出建議來減少網絡小說閱對青少年的不良影響。

網絡小說是新一代人的流行文學，并在近幾年快速發展，不斷進入中學校園且成為中學生愛的文化消費熱點。網絡小說雖然可以排解壓力，開拓學生的知識面，但網絡小說優劣不一，且高學生的世界觀、人生觀尚未完全定型，生活閱歷簡單，心理、生理及思想觀念可塑性極強，他們 極易受到不良網絡小說的影響?，F在國內多數研究還處在描述性階段，缺乏詳細、科學的數據研究的支持。因此，本研究期望通過問卷調查， 意在明析中學生網絡小說的閱讀現狀，揭示當前高學生網絡小說閱讀存在的問題，探討提出引導中學生合理閱讀網絡小說的有效策略。

二、研究方法

（一）調查對象

本次調查對象主要是高一、高二年級學生，共計135人，其中男生70人，女生65人，訪談高二年級教師9人。

（二）研究工具

本研究選擇《高中生網絡小說閱讀調查問卷》（于俊茜，2015）進行調查分析，具有較高的信度效度。

三、結果分析

（一）高中生閱讀網絡小說時間及興趣程度

在你什么時候閱讀網絡小說這個問題中，選擇“幾乎每天”的有38.1%。選擇“每周一次或者偶爾閱讀”的有56.81%。在你對網絡小說有什么態度這個問題中，有28.57%的同學選擇“超級喜歡”，33.33%的同學選擇“比較喜歡”，選擇“不喜歡”的有2.76%。由此可見，大部分同學對于網絡小說是比較感興趣的。

（二）關于老師、家長對于高中生網絡小說閱讀態度

在老師對你閱讀網絡小說態度如何這個問題中，選擇“極力反對”的有54.76%，選擇“適度就好，不反對”的有18.57%?？梢?，大部分老師對于高中生網絡小說的閱讀持反對態度，采訪中也有老師表示“大部分學生沒有辦法做到合理地安排時間進行閱讀，很大情況下會影響到他們的學習，所以還是應該制止?！币灿械睦蠋煴硎咀约悍磳Φ脑蛑饕恰罢嫘牡牟恢С执蠹覍W絡小說，用手機閱讀的話，我覺得對你們坐公交車或者走路的時候呀，我就對眼睛和安全都是不太好的，所以我是不支持的學生閱讀網絡小說的?！?/p>

在父母對你閱讀網絡小說態度如何這個問題中，選擇“不反對”的有42.86%，選擇“支持”的有4.29%。選擇“反對”的有23.5%，大部分父母對于高中生網絡小說閱讀保持中立、觀望的態度。

（三）高中生網絡小說閱讀原因

問卷對于高中生為什么閱讀網絡小說進行了調查，具體情況如圖1，由此可見，通過閱讀網絡小說來緩解自身的壓力是高中生閱讀網絡小說的主要原因，另外，對于生活的填補也成為大家選擇網絡小說的主要原因之一。

（四）高中生喜愛的網絡小說類型及原因

本次研究，對于高中生喜愛的網絡小說類型進行了調查，具體情況如圖2，由此可見，距離學生們生活較為貼近的青春文學類小說（包括言情婚戀小說和青春校園小說）占據半壁江山。高中階段學生對于愛情有著美好朦朧的憧憬是很正常的，而且從古至今有許多關于愛情的文學作品，我們的語文教材也選取了其中很多優秀的作品，比如人教版高中語文教材必修第二冊選取的《詩經》等，這些文學作品起到了提高學生審美情趣的作用，有很高的文學價值。然而流行的言情小說雖然有一些好的作品出現，但是整體良莠不齊，魚龍混雜。網絡愛情小說也涌現出一些和傳統小說相比毫不遜色的作品，但是言情小說終歸對于高中生的成長弊大于利。優秀的愛情小說“發乎情，止乎禮”，歌頌贊揚了美好的愛情或是揭示了愛情的復雜命題，宣揚了人類真善美的愛情理想。低劣的言情小說往往受利益驅使，為奪人眼球充斥著大量暴力情色的不良情節，高中生處于未成年階段，如果接受了過多的不良信息，帶來的后果將不敢想象，這恐怕也是大多數老師和家長擔心的問題。然而越是面對泥沙俱下的網絡小說，高中生越是需要教師的有效指導。

與此同時，也有近一半的學生表現出了對于軍事類小說的喜愛，有同學表示“軍事類小說中可以看到一些比較刺激的場面描寫，這些都是我們在日常生活中所沒有的?！?/p>

四、高中生閱讀網絡小說的應對策略

（一）教師方面

1.引導學生科學使用網絡資源，提供優秀讀物

本研究中網絡小說的界定雖然強調互聯網原創中文小說，但是網絡上的小說資源豐富，有許多經典小說以及優秀讀物都以電子版的形式在傳播。語文教師可以利用這些資源，以自己的個人體驗和專業素養甄選出適合本班學生閱讀的網絡小說或者網絡讀物，最大化地豐富高中生的閱讀選擇。其次可以充分利用多媒體手段，搜索互聯網上關于教師準備推薦的小說相關信息，網絡上優秀文學作者藏龍臥虎、能者輩出，可以學習借鑒網上現有的視頻、有聲讀物、音樂、圖片等，幫助學生整理好優秀資源，為學生的自主閱讀提供便捷助力。

2.介紹良好的閱讀方法，授之以漁

閱讀認知理論認為，閱讀理解不僅取決于合理的閱讀活動過程，還涉及到讀者用怎樣的方式和方法來閱讀，即閱讀認知策略。在應對高中生閱讀網絡小說的指導策略中，第一應該提高學生的閱讀自主性，包括閱讀興趣和閱讀意識，讓學生能夠愿意讀書，愿意運用各種閱讀方式方法去解決問題、獲取知識；第二是幫助學生明確閱讀動機，通過良好的閱讀來激發學生的審美心理。在此次調查問卷數據分析中看到大多數高中生并沒有養成良好的閱讀習慣，包括不同類型的讀物應采用不同的讀法；閱讀時有圈劃、批注、摘錄或做讀書筆記的習慣。

閱讀是一個內化并輸出的過程，閱讀的樂趣除了品味作品帶來的滿足感，還有來自交流中得到的啟發，不僅是讀者和作者的交流，在閱讀指導中還有師生之間的交流，教師如果能夠利用互聯網平臺優勢，借助QQ、微信、微博和學生之間組成讀書交流的小圈子，滿足學生的溝通需求，能夠有效指導學生，在前文中提到的閱讀方法和方式上對學生有真正的幫助，不僅對學生閱讀有益處，也能給師生雙方更多的成就感。

（二）家長方面

在前文中提到過有些高中生會背著父母和家長偷偷閱讀網絡小說，或者不讓家長知道自己閱讀網絡小說。如今的高中生大多掌握了比他們的父母更多的互聯網知識。青春期的迷茫容易使他們自控力降低，很多家長極力反對他們閱讀網絡小說也是基于此種原因。面對這種情況，家長就更要防微杜漸，尊重子女的個性發展，從長遠的角度出發。

通過對教師和學生的口頭訪談了解到，家長在給子女選購課外書籍時，依然以教輔參考資料為主，并且不計花費，然而對于文學性的讀物就少之又少了，不少家長甚至采取強硬姿態壓制子女的閱讀興趣。如果家長在閱讀方面能夠和子女有充分的溝通，自身也能夠有閱讀的習慣，那么潛移默化之下，必定有好的結果。也可以與孩子開展共讀一本好書的活動，一起閱讀，交流內容，增進情感交流。

（三）學生方面

1.有效閱讀、積極記錄

學生利用手機等移動終端隨時記錄。既然高中生閱讀網絡小說的目的不是一味的娛樂消遣，那么在前文所說的教師適當指導監督下，學生可以在閱讀網絡小說的同時記錄閱讀時的摘抄、想法、筆記等。根據自己不同的興趣愛好，閱讀不同類型的小說，結合教師的推薦書目以及學生間的傳閱書籍，堅持每天記錄一點，創建屬于自己的個性記錄，同時根據自己的讀書時間，制定一個大體的讀書計劃，不需要太過詳細，能便于完成且符合實際即可。在日常生活中，有些同學會在手機上隨時記錄一些信息，這種方式如果能夠靈活運用在閱讀記錄方面，就能夠擺脫原先紙質記錄的不便，沒有保存、攜帶的限制，在看到精彩語句或者有所感想，都可以隨時隨地的記錄，積少成多，幫助高中生閱讀的有效進行。

2.建立自己的電子書庫

高中生利用互聯網閱讀網絡小說的同時，可以建立自己的電子書庫，也就是將每天積累的閱讀記錄創建電子文檔，按照不同的類別，分門別類的記錄。這樣可以方便日后查閱，也可以對自己的閱讀進度一目了然，例如在較長一段時間內如果記錄的都是娛樂性較多的筆記，

就提醒自己及時更新閱讀計劃，盡力擴充自己的閱讀面，盡可能全面的選擇閱讀材料，利用網絡小說快速閱讀的便捷性，提升自己的閱讀速度，積累閱讀量。同時可以在建立電子文檔的同時，將讀過的優秀網絡小說電子版或者在線閱讀網址添加進去，創建屬于自己的電子書庫，這樣可以便于師生之間、同學之間的交流。建立個人電子書庫的樂趣不僅在于便于學習、分享，比如可以將電子書庫依照“自己喜愛的書目”和“自己的讀書隨筆”兩大類型分類，在閱讀過的書籍中，依照自己喜愛的書籍，按照小說、詩歌、散文等形式再次分類，當然也可以按照年代時間或者國家地區分類，在分類好的書目下，可以將與之相關的互聯網資源，類似與這部小說相關的音樂、圖片、視頻、精彩書評等鏈接放入其中，這樣當有需要使用的時候，可以更加方便操作。在讀書隨筆部分，可以依照自己的寫作時間分類，也可以按照自己的創作類型分類，這樣就充分利用了網絡空間。之后可以創建一個電子書庫的目錄，這樣的積累方便、快捷、容量很大，長期做好一定對于閱讀有很大的幫助。

參考文獻

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