注重師生成長需要提升師生心理優勢

摘要：時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。我校通過“加強培訓、開展多種形式的有益活動、關注個體成長需要”幾方面為師生提供成長平臺，提升師生心理優勢，對進一步深化我校心理健康教育起到了良好的促進作用。

關鍵詞：注重培訓；開展有益活動；關注成長需要；提供成長平臺；提升心理優勢

隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生?；谶@種認識，我校特別注重師生的成長需要，注重師生心理優勢的培養。

一、注重培訓，提升教師心理優勢

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質和心理健康教育能力直接影響著學生心理素質的發展，影響著教育教學工作的成效。因此，教師心理優勢提升和心育能力的提高就顯得尤為重要。

加強心育骨干教師培養，提升心理優勢

每個學期初做好詳盡的培訓計劃，依據計劃逐項實施，使培訓工作落到實處。

培訓分為三個不同層次，逐層展開。

1）拜名師，為青年班主任成名搭臺。聘請教科研中心德育研究室王秀琴主任為師帶徒，經過兩年磨礪，培養出一支心育骨干班主任隊伍，引領帶動班主任隊伍發展。首先，舉行了以“拜師承道傳芬芳桃紅李綠艷三槐”為主題的拜師儀式。然后，德育室王主任及三名教研員再一次走進團體輔導課的課堂，對萬春華老師和李振華老師分別執教的兩節團體輔導課進行了指導。通過王主任和幾位教研員細致入微的評課，不僅使兩位執教老師對輔導課有了深度的了解和體驗，也讓參與聽課和評課的全部班主任教師又一次在團體輔導課的設計和實施上有了深入淺出的理解，更大程度了提升了全體班主任教師對心理活動課的認識。通過這樣的培訓，大家都覺得由點帶面，有深度有實效，效果非常好。

2）除了以上形式的培訓外，我們還抓住德育室組織的各項講座的好機會，每次都派全部心育骨干教師參加區級培訓。

3）學校培訓，提高理論水平和實踐能力。根據計劃，學校每月進行一次培訓。每次都有不同主題和不同內容。在各種培訓的同時，還要求教師隨時進行自學，提高素質。學習過程中，有學習記錄、實踐記錄。期末一并上交。

通過這樣不同層次的培訓和學習，心育骨干教師在整體素質和思想認識上都有了不同層次的提升，對心理健康教育在班級管理和日常教學中的探索和實施也更加深入，更加有的放矢。

又如，我校以區心理活動課評優為契機，組織心育骨干班主任一起學習了《積極心理健康教育》、《積極語言HAPPY----給老師的101條積極心理學建議》這兩本書。通過學習，提升了老師們的理論基礎和心理素養。三位骨干班主任將“24項積極心理品質和社會主義核心價值觀”以及班級學生狀況和需要進行了很好的結合后，充分的進行了備課。在充分備課的基礎上，進行了試講，并最終于6月11日上午，參加了“區小學心理健康活動課評優”活動。本次活動，由白建榮、趙鑫、王冬利、王桂蓮四位老師分別執教了《感恩媽媽》、《 集中注意力》、《小眼睛亮起來》、《真情相伴、揚帆遠航》四節團體心理活動課。課前，四位老師從學生的心理特點和發展需要出發，精心設計活動方案；課中，生動有趣的活動和游戲讓學生享受到了真正的心靈之旅。課后，學生都紛紛表示：喜歡這生動有趣的課堂，讓我們都得到了心靈的成長。同時，還組織班主任進行了觀摩，旨在提高全體班主任的心育能力，推動我校心育更快更好地發展。

注重成長需求，對班主任教師進行素質提升

1）注重團體輔導課的培訓

團體輔導課是對學生進行心理教育的有效陣地。為了更好的發揮其作用，我們抓住各種機會對全體班主任進行培訓，力爭每個班主任都能上好團體輔導課。例如：利用我校心理教師在參加北京市心理教師技能提高培訓實習活動的契機，組織本校全體班主任進行了觀摩和研討。通過這樣的活動，使教師對心理活動課有了更為感性的認識，為今后更好的上好心理活動課起到了引領和帶動的作用。又如，我們借助心育骨干教師上研究課的契機，開展了全體班主任全程參與聽課評課的活動。旨在通過這樣的活動，提高全體班主任的心育工作能力，特別是為將來“人人能上好團體活動課”的成長需求奠定了良好的基礎?；顒又?，專家和教研員細致生動的講解很是對老師們的胃口，都覺得這樣的聽課評課真正能起到對癥下藥的好效果，針對性和引領性十分強，老師們聽得明白，用起來也得心應手。還希望這樣的培訓研究活動多一些。

在參加德育室組織的四川張芃老師的團體輔導課培訓后，我校對全體班主任進行了系列培訓。

首先，組織召開了“積極參加‘區團體輔導課論壇工作會”。全體班主任參加。會前，德育校長、教導處主任和心理老師共同制定了此次活動的詳盡方案。會上，教導處鐘主任就我校參與此項活動的組織和要求進行了具體的部署。要求所有班主任積極參與到三月份的聽課、四月份的研討、五月份的撰寫論文等各個環節的活動中，并做到誠心參與，靜心思考，精心撰寫。最后，德育張校長又進行了總結，希望全體班主任都能認真參與本次活動，團體輔導課的水平得到大幅度的提升，我校的心理健康教育技能上到一個新的臺階。

接著，組織班主任觀看心理輔導課，利用3月23日、30日的第五節課時間，組織全體班主任集體觀看了由張芃老師執教的《責任面前勇擔當》、《身體紅綠燈》兩節錄像課。聽課中，教師們專注傾聽，認真記錄。課后，德育張校長又分別對兩節課進行了簡單小節，并要求班主任們課后深入思考，為下一階段的集體研討最好充分的準備。

然后，組織全體班主任進行研討。于4月22日第五節課時間，組織全體班主任就之前觀看張芃老師的兩節課觀后感在各組研討的基礎上，就兩個主題方向展開集體研討，每組派一名代表發言。研討中，每個組的代表在發言中，都認真的進行了思考和總結。既有理論層面的認識，又有對具體事例的剖析，讓我們既看到了集體智慧的結晶，也看到了個人智慧的靈動。最后，德育張校長又從“厘清團體與個案的關系”、“常態下的教育與主題性的關系”、“課堂的教育機制和教師素養的提高”三方面對班主任提出了下一步學習和探討的方向，并希望全體班主任積極參與到撰寫論文的活動中。