信息技術對小學數學課堂的影響

張敏

摘要：信息技術是新型的教學媒體，它為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，成為一座架設在教師、學生和教材之間的不可替代的橋梁，充分利用現代信息技術已成為教學發展的必然趨勢。信息技術對提高學生的學習興趣、思維能力、創造能力有顯著的作用，本文深刻闡述了信息技術與小學數學課程的整合，對學生在課堂學習中保持興奮、愉悅、積極探索狀態起到的作用。

關鍵詞：信息技術；小學數學教學；創造環境；生動形象

一、創造情境，激活感官，提高數學興趣

心理學指出：興趣是最好的老師，只有培養了學生的學習興趣，才能喚起學生強烈的求知欲望，激發學生高漲的學習熱情。而現代信息技術的運用，特別是多媒體課件，通過聲音、動畫形象生動的展現數學教學中傳達的信息。

能引起學生學習興趣和注意的常常是那些具體、直觀的事物。尤其是小學生，學習的動力往往被學習興趣所左右，而數學本身是枯燥無味的，因此很多學生不喜歡上數學課。當信息技術融入數學課程以后，使原本枯燥的數學課堂變得豐富多彩，極大的引發了學生學習數學的興趣。因此，在課堂的導入環節利用多媒體課件創設情境，將聲音和動畫以及文字融為一體，不僅激發學生學習數學知識的興趣，并且喚起學生的好奇心、求知欲，讓學生在興趣的驅動下，主動獲取知識。由于小學生的有意注意時間短、持久性差等心理特點，更喜歡具體、形象、直觀、圖文并茂的視聽材料，教師上課時利用多媒體技術通過聲音和動畫吸引他們的無意注意，再努力創設一種問題情境，設置一些有懸念的問題，提供一些有趣的場景，從而喚起學生探索問題的興趣，調動學生學習的積極性。

二、為學生創造自主學習環境

在現代數學教學中我們積極倡導學生自主探究、小組合作交流等學習模式。但在傳統的教學過程中，數學課堂主要以教師講授為主，學生只能被動地參與學習過程。而當我們的數學課堂利用了信息技術手段后，徹底打破了這一局面。在計算機，電子白板等多媒體設備這種交互式的學習環境中，學生可以根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容和方法。學生在這種開放式的學習空間中有了主動參與的可能，有了自主學習、探究的天地，有利于培養他們的合作探究精神，進而提高了學習主動性。

例如在教學兩位數乘一位數時，首先利用多媒體課件創設問題情境，讓學生根據已知條件自己提出一個能夠用乘法解決的問題。在解決12×4的計算方法時，我們又利用計算機給學生出示方塊圖，讓學生通過自己動手拖動方塊圖分堆后幫助學生理解12×4的算理。學生按照自己的想法探索計算的方法，由于計算機設計了返回程序，所以學生可以重復做。學生利用計算機邊演示邊講解，體驗著成功的愉悅，通過學生互相交流，促進了學生多向思維，同時也提高了學生自主學習的能力。

三、運用信息技術簡化重、難點，促進學生理解

教學中的重點是學生繼續學習的基礎，也是每一個學生必須理解掌握的，而教學中的難點往往是不易被學生理解或者容易引起混淆而產生錯誤的知識點，是學生學習過程中的“絆腳石” 。尤其是數學中有很多的抽象理論，對學生思維的要求比較高，如果不及時解決，將直接影響學生基礎知識的掌握和基本技能的提高。反之，如能順利突破難點，則有利于激發求知欲，促進思維發展。在教學中，可以借助信息技術，把抽象的理論知識轉化為學生能直接感知的具體的、直觀的東西，把靜止不變的圖形、符號轉化為不斷運動的活動場景，為學生提供豐富的感知材料，加強學生的空間思維能力，幫助學生建立清晰完整的表象，促進學生思維由具體向抽象的加強，促進學生對所學知識的理解。

例如，在教學六年級下冊《比例》單元時，認識正反比例概念，會畫正比例圖像，初步感受函數思想就是對小學生來說比較抽象的數學理論。通過課件呈現情景，出示表格，出示正比例圖像的生成過程等圖文并茂的動畫，把靜止圖象變為動態畫面，讓學生生動的體會到了正比例的概念，特征以及圖像含義，起到變復雜為簡單；變難為易；變抽象為具體的作用。信，使教學重難點在學生的觀察和思考中迎刃而解。

心理學家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創新、有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情?！爆F代信息技術手段在小學數學教學中的應用，不只是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命，因為它始終調動著學習主體的積極性，注重對學生創新思維的培養。運用信息技術，有助于營造一種創新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發學生的創新欲望，培養學生的創新意識。

總之，信息技術的發展帶來小學數學教學的改革，教師在教學中合理的運用信息技術，能夠激發學生的學習興趣，能夠簡化重難點，能夠變枯燥為形象，讓學生在愉悅中主動探索，獲取知識，進而培養學生的創新思維。信息技術在小學數學中發揮著非常重要的作用，在以后的教學中還要不斷的思考，探索。適時適量的運用多媒體，發揮其最大功效，就可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。