關注細節讓愛滋潤孩子的心田

楊雪松

摘要：本文主要從理論和實踐兩方面分析論述了教育中的細節之美展現了一個老師的教育智慧。作為教師要有良心、有愛心、有責任心。在教育中，不忽視每一處細節，用愛詮釋每一處細節，巧妙把握每一處細節，就會使教育事半功倍。這樣讓孩子們就會在愛的滋潤下，盛開出更加嬌艷美麗的心靈之花、行為之花。

關鍵詞：細節；良心；愛心；責任心

教師的工作是平凡的，面對的是孩子們細碎的學習生活，然而他又肩負著傳授知識塑造靈魂的重任，

因此教師的事業又是偉大的。冰心老人曾經這樣說：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切?！?愛從哪里來？教育細節就是傾注師愛的源泉。學生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們為之一振的教育細節；教師的一個動作、一次表揚、一聲問候也都有可能演繹出精彩的教育。那么，有怎樣的心境，才能成為孩子們的引路人呢？我覺得應該擁有三心：即良心、愛心、責任心。怎樣的行動才能使這三心落到實處呢？我覺得教師要關注每一個細節，讓師愛時時滋潤孩子們的心田。

一、教育，要對得起自己的良心，不忽視每一處細節

每一個人都有自己的做人準則，道德的標準不像法律，有著明文規定，很多時候要靠內心的一種自我約束。人們常說教師是個良心活，教師的工作是很有彈性的，面對同樣的學生、同樣的一件細微小事， 我們可以進行教育，也可以忽略過去，我們可以多說、深說，但也可以少說、不說。到底應該何去何從呢？我經常捫心自問：我是否對得起自己這顆火熱的跳動的心？

曾經由于工作需要，學校安排我到一個新接手的薄弱校區教三年級，語數包班。新的環境，新的情況，應該說當時迎來了工作中的一次新挑戰。面對這全新的一切，我沒有想過退縮，我要做的是努力調整心態去適應。干一天，就要有一天的樣子、我要對得起每一個學生，對得起自己的良心。

那一學期我努力去做好每一天：班級管理，教學教研一樣不落；學生能力培養，心理轉化樣樣細抓。小時工的孩子手上裂了口子，我送他擦手油并提醒他天天擦；家庭不富裕的小玉喜歡課外閱讀，我送她《安徒生童話》；小磊的父親在大學校園搞清潔，秋末掃落葉直到凌晨才能回家，我經?？此麑懽鳂I， 為他補課，確保他功課不丟下。一學期以來不管風天還是雪天，都不能影響我的工作熱情。在此期間， 我沒有耽誤過學生一節課，沒有請過一天假。這一路上當然 也感覺到了不少困難，但我不能放松，不給自己開一盞綠燈，因為我心里知道，每天的工作放松一點點，差之毫厘，日久就會去之千里！現在每當我路過那個校區那片土地，我都會欣慰地對自己說“在那里我用心工作了每一天，我對得起那里的

孩子們，對得起自己的良心！”

二、教育，是滿懷著愛心，用愛詮釋每一個細節

教師對學生的愛應該是真誠的，發自內心的，師愛應該傾注于每一個教育細節中，學生考試進步了你一個鼓勵的眼神是愛，學生這次的作業干凈整潔你一句贊美的話語同樣也是愛，嚴厲地對待學生因態度犯下的錯誤，寬容他們于無意間的過失，這還是愛。有人說：“不善于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育”。沒有細節的教育是粗糙的教育、不完美的教育！

還記得我初為人母，提起孩子，總是抑制不住內心的激動和喜悅。想起他那可愛的模樣我就會心跳加快，恨不得馬上抱起來親兩口；為了能教會他發一個音，我根本不會顧及嗓子是否疼痛，不厭其煩地用各種語調一遍又一遍地教他；如果他有哪不舒服，我會心如刀絞，難過得整夜睡不著覺。我在用心的愛著他，我終于明白了什么是母愛。

我們總是說要愛教育事業，愛學生。怎么愛？愛到什么程度？我想說：如果我們能像對待自己的孩子那樣，去對待每一個學生，去關注，去理解，去包容，去引導，那么也就不會再有解決不了的問題， 教育不了的學生。我正在努力嘗試著這樣去做。結果：許多以前不屑去做的事，現在愿意做了；許多以前說不出口的話，現在敢于說了；很多從前不能理解的事，如今也可以理解了。

還記得我接任年級里有名的調皮班的班主任。班里淘氣的學生較多，成績在全年級也算是平平。開學后，我將班級管理分成三步走：第一步，多和孩子們接近、親近，以情動人；第二步，重新樹規矩， 以理服人；最后，在班里努力營造家的氛圍，喚起孩子們的集體責任感、集體榮譽感，要求孩子們做到的我一定先做到，以心換心，將心比心，用心打造團結向上的班風，以集體的魅力吸引人！

我努力用一顆慈母之心，關愛著每一個學生。小涵的校服丟了，我把自己的衣服給她穿上；琪琪的家長來晚了，我陪她一起等候；曉曉的手被紙劃傷了，我心疼地為她上藥；路路吐臟了自己的衣服和別人的書包，我幫他們清洗干凈，并送到家長手中。我關心每一個學生在校吃飯的情況，鼓勵他們葷素搭配，保證營養；學生帶病堅持上學，我定時和家長溝通，讓家長倍感溫暖，安心工作；為單親家庭的孩子包書皮，幫家庭有困難的學生溫習功課。點點滴滴，滴滴點點，盈盈愛心，無處不在。

除此之外，我還更多的感受到了包容的力量。還記得在語文課上出現了這樣的一幕。學完第一課《事恩難忘》，我開始了對全文的總結，我正深情地說著“是啊，十年樹木，百年樹人??”“嘿嘿，千年老妖！”小睿笑著說， “還千年王八萬年龜呢！哈哈！” 小程也來起哄。如此深情的話題沒想到他倆竟冒出這樣的話，我真想給他倆上綱上線，好好教育一通?？赊D念一想，急躁并不能解決問題。什么叫孩子呀，其實他們并無惡意，只是覺得押韻，好玩，和我的孩子一樣想用特殊的方法引起別人的注意。于是，我看著他倆包容地一笑說：“語言還滿豐富的啊，不過應該分清場合?！蔽翼槃菡埶麄冋剬ξ恼碌睦斫?，并對他們的發言大加鼓勵。從他倆再也沒有在課堂上說過那樣不合時宜的離譜的話，現在的課堂上還經常能聽到他們精彩的發言呢！看來， 同樣的一個細節用心去對待，會收到意想不到的效果??！

三、 教育，要有高度的責任心，巧妙地把握每一個細節

細節雖然細小，但會流露學生最真實的情感，展現學生最真實的內心世界。教師除了要以一雙敏銳的眼睛去發現細節，還要以一顆強烈的責任心去關注細節，更要運用智慧去引導學生， 完善自我，這樣才是將師愛真正地落到實處。

提到責任心，人們就會想到早出晚歸，兢兢業業地工作，辛勤地付出。然而我所理解的一個教育者的責任心，應該是一種理念、一種意識。一種對人負責的意識，對人的生命、人的發展、人的生活負責。肖川博士在他的報告中說：教育就是一個不完美的人引領另一個不完美的人追求完美的過程。教師不但要傳授知識，更肩負著培養健全高尚人格的重任。想過嗎？我們的一個句問候，一次談話，甚至一次微笑，都有可能促成孩子的進步，甚至改變他們一生的命運。也許，這也正是平凡教育的偉大之處吧！越是想到這些，我就越覺得肩上擔子的分量如此之大。每時每刻，我都應該對一個個活生生的人負責，對他們人生的每一天負責。

怎樣做才算是對學生負責？認真上好每一課，用愛去關注他們的生活，除此之外，我認為還有一點也至關重要——那就是要恰到好處地把握教育的時機，讓孩子逐漸學會做人，培養他們優秀的品格。

教師節前的班會上，全校要評選十佳教師，孩子們興奮不已。有的孩子問一些老師的姓氏怎么寫， 我便把難寫的字寫在黑板上，這時候有位同學在位子上起哄道：“老師，于老師的于怎么寫呀？”全班哄堂大笑，我微笑的臉變得嚴肅起來，教室里安靜了。我望著大家，半天說出一句：“我現在很傷心”有人舉手說：“因為有人隨便說話，明明會寫還問?！蔽衣牶笳Z重心長地說：“偶爾違反了紀律，可以原諒。但不能原諒的是于老師和大家相處三年，付出那么多，竟有同學會問出這樣的問題。更不應該的是有些同學不分是非，還跟著起哄??請大家想一想，你要做一個什么樣的人？”這時孩子們都低下頭沉思起來，隨后全班展開了討論。我通過抓班會上的這一細節，使孩子們收獲了如何尊重，收獲了要有一顆感恩的心，收獲了明辨是非的觀念。

除此外，我還利用全區公開課的機會，為孩子們提供鍛煉機會，增強大家對集體的信心。平時這個班幾乎沒參加過什么公開課?？吹接心敲炊嗄吧睦蠋熉犝n，孩子們顯得有些緊張。我擔心的事發生了， 第一個問題就卡住了，孩子們越發緊張了，平時發言很精彩的孩子變得語無倫次，有些同學根本不敢舉手。我盡力使教態親切，來緩解大家的情緒，漸漸地他們才進入了狀態。課后我們回到教室，班里安靜極了。孩子們等待著老師的評價，我沒有埋怨孩子們，而是真誠地跟他們交流感受。我跟孩子們交流了感受，大家都說開始太緊張了。我鼓勵他們說：“沒關系，你們表現很好，很勇敢！”然后我給他們講我第一次做公開課的經歷，并且告訴他們：人應該敢于向自己宣戰，越是覺得困難的事，不敢去面對的事， 越應該嘗試著去做，去面對。有一天你會發現只要你肯努力，其實很多事你都可以做得到。我們應該做一個不斷超越自我的人。孩子們聽后很受鼓舞，紛紛寫下自己的感受。有的孩子說：“我以后不要再害怕困難，我要做一個勇敢的人！”還有的同學說：“下次公開課，我一定第一個舉手發言，楊師，您一定要叫我！” 看著孩子真誠而樸實的語言，我知道他們也許還不能真正領會超越自我的含義，但在他們心里已埋下了勇敢的種子！雖然這節公開課沒有試講時精彩，但我覺得能把握住教育的時機是更值得欣慰的成功！

唐代偉大詩人杜甫一首“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”經常被引 用來說明教師愛的滲透藝術。細節無聲，無痕，師愛卻有慧，有情。其實教育的契機隨處可見，作為教師我們應該有一雙善于發現的眼睛，有一顆敏感的心靈。我們應該把自己對生活、對高尚人格的理解滲透在我們的教育中。只要我們有一顆對學生負責的心，你就會發現教育無處不在。老子說：“天下事必做于細”，西方人說：“上帝存在于細節之中”?？梢娂毠澥且环N文化，作為教師我們要把這種文化充分演繹，讓孩子們時時感受到教師濃濃的愛意。

什么是師愛？在險境中用生命保護孩子是師愛，獻身邊遠山區的教育事業是師愛。然而生活中哪來那么多轟轟烈烈。你看，一個鼓勵的眼神，一次燦爛的微笑，不也是師愛的體現？你聽，一句溫馨的話語，一陣爽朗的笑聲，不也是師情的流露嗎？不積跬步無以致千里，不積細流無以成江海。正如海爾集團總裁張瑞敏先生所說， 把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。做教育，應該是大處著眼，小處著手。讓我們把握好教育的每一個細節，讓孩子們在愛的滋潤下，盛開出更加嬌艷燦爛的花朵！

參考文獻

李希貴.學生第一[M]北京：教育科學出版社，2011：1