分析新常態下的《電子商務物流管理》課程教學改革

杜衛華

[摘 要] 電子商務與物流行業的迅猛發展，使市場對相關人才的需求量激增，各企業也在新常態環境中，對人才專業能力以及綜合技能水平提出了更高的要求，為應對市場需要，國內高校開始對《電子商務物流管理》課程教學進行了改革。以該課程教學現狀為切入點，對新常態下的課程教學改革展開深度分析與探究，期望能夠為國內電子商務以及物流行業人才培養提供一定的借鑒。

[關 鍵 詞] 課程教學改革；新常態；電子商務；物流管理

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0190-01

2014年，新常態這一概念被首次提出，該概念是“當前和今后一個時期我國經濟發展的大邏輯”。在此背景下，物流與電子商務行業隨之發生了一定變化，《電子商務物流管理》課程（以下簡稱物流管理）教學遇到了新的挑戰與問題。為保證課程教學質量，實現理想化專業人才培養模式，相關人員需要對該課程教學現狀展開全面分析，以便從中挖掘出有利信息。

一、課程教學現狀

（一）教學方式有待優化

多元化的教學模式與手段，是保證學生學習積極性，豐富課程教學內容的有效手段，老師需要不斷對新型教學手段與模式進行探索，以保證課程教學對學生的吸引力。但目前物流管理課程教學還存在著教學手段較為單一的問題，整體課程教學氛圍較為沉悶，且案例教學也存在著組織靈活度不足以及案例選擇不當等方面的問題，學生很容易會出現注意力不集中以及厭學等狀況，不利于專業人才培養。

（二）課程設置有待完善

部分高校在進行課程教學之前，對課程設置有所忽視，多會按照以往教學經驗以及課程教學內容，對課程教學課時、規劃以及目標等內容進行設置，缺乏對社會的調查與研究。此種方式雖然也有著一定的優勢，但卻很容易會出現課程定位不明、人才培養目標模糊等方面的問題，會對學生能力培養形成直接阻礙，因此還需要對其進行科學調整與完善。

（三）課程定位有待明確

通常高校都會將物流管理課程視為物流專業以及電子商務專業的基礎課程，對整體課程教學目標定位并不清晰，并不清楚是應該按照時代需要，對專業知識面以及就業面進行拓展，將電子商務知識作為教學側重點，還是重點對物流系統管理以及其他相關知識進行講解，導致后續課程教學安排與訓練也出現了一定程度的問題，需要妥善進行解決。

二、新常態環境中《電子商務物流管理》課程教學改革

（一）明確課程教學目標與定位

隨著電子商務的高速發展，民眾消費方式已經發生了極大的變化，開始更加青睞網絡購物，企業整體銷售范圍規模得到了切實拓展，對物流的需求也變得更加突出。在此種狀況下，高校想要保證自身在新常態環境中的人才培養質量，就需要對自身物流管理課程教學目標以及教學定位進行明確。高校需要通過展開實際市場調查的方式，明確時代發展脈絡以及市場真正人才需要，并要以此為核心，對該課程教學進行定位，即要對學生進行電子商務以及信息化物流管理能力的培養。同時要以提高學生物流信息化職業能力為核心，對課程理論部分以及實踐訓練部分的教學比例進行合理分配，尤其要加強對學生專業應用能力的訓練，要保證學生能夠有機會接觸到真正的工作業務，為其日后就業做好鋪墊。

（二）科學展開課程教學設置

由于電子商務物流管理的實踐性較強，所以在對課程進行設置時，需要按照企業實際工作業務開展要求，加大實踐訓練比例，實現實踐訓練與理論教學的有機結合。高校要與當地相關企業保持密切配合，一方面要按照專業業務開展流程以及工作實際操作情況，對課程教學內容進行擴充與調整，保證學生能夠掌握最新的專業技巧以及相關知識點，以增加學生的就業籌碼；另一方面要注重“雙師型”教師的培養，要通過校外聘請或為老師提供工作機會的方式，打破以往理論式為主的教學模式，確保整體教學實用性，從而為學生職業核心能力強化與專業素養水平提升提供保障。

（三）豐富課程教學手段

為解決課程教學方式過于單一的問題，高校教師要提升課程教學手段的豐富程度，要按照課程教學特點，對各種教學手段進行合理選擇與組合，以達到對學生學習積極性進行有效調動的目標。目前所使用的教學手段相對較多，像案例教學、任務驅動以及分組討論等，但由于時間限制，本文將重點對案例教學手段進行介紹。

案例教學會通過實際案例對學生進行吸引，使他們可以在分析與研究案例的過程中，完成各項知識點的學習與技能訓練。在進行案例挑選時，要將學生興趣、案例適用性等因素都考慮到其中，以保證最終教學質量。老師可以引導學生通過角色模擬等方式，對案例展開討論與總結，以激發學生進行思考。

通過本文論述，使我們對新常態下的電子商務物流管理教學有了更加全面的認知。各高校要認識到目前該課程教學所存在的不足之處，并結合市場用人需要與高校自身師資力量，合理運用清晰的教學定位以及豐富的教學手段，不斷對該課程教學問題進行優化，進而實現對該課程的高質量改革，確保能夠為學生提供更加全面、優質的專業培訓模式，保證他們的專業知識與專業技能水平，進而為社會輸出更多信息化物流管理復合型人才，為國家物流行業以及電子商務發展做出一定貢獻。

參考文獻：

楊天英.以就業為導向的高職物流管理專業電子商務課程教學改革[J].中國市場，2016（49）：183-184.