跨文化交際能力培養與大學英語教學分析

聶宏藝，范麗娜

[摘 要] 基于不同類型的文化背景發展以及人與人之間的密切交往，其中對跨文化交際能力的培養顯得越來越重要。重點論述了跨文化交際能力和大學英語學習之間的關系，并且對大學英語教學過程中跨文化交際能力培養的方式和方法進行了分析。

[關 鍵 詞] 跨文化交際能力；大學英語教學；方式方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0217-01

自20世紀80年代以來，跨國文化的交際學引入中國，在經歷了三十多年的發展之后，在我國外語教育界中受到了熱烈歡迎，并且取得了長期有效的發展。長期以來，在大學英語教學過程中，對英語方面內容的學習以及語言技能方面培訓活動的重視程度明顯不足。從另一個方面上來看，我們對跨文化交際能力的分析和研究正向著多樣化的方向發展，通過實證來研究的形式仍然比較缺乏。但是在實際的教學過程中，我國大部分的大學教學在英語教學的實踐性以及高操作性的跨文化交際能力方面還是相當的匱乏，因此，本文就針對當前跨文化交際能力和大學英語教學之間如何實現有效銜接進行分析。

一、提升英語教師的綜合性素質

在大學英語的教學活動中，在培養學生的跨文化交際能力時，對學生和老師的教學、學習要求標準都比較高。首先，英語教師需要具備一種終身性的學習理念，需要不斷提升本身的文化工作素養，通過對英語國家中的政治觀念、經濟發展、歷史文化、地理位置以及宗教信仰和社會發展習俗等方面的了解，不斷積累英美國家中常見的語言文化發展的歷史知識，這就需要大學英語教師進行長期性知識積累和對書記資料的閱讀，不斷吸取英語教學新內容，在課堂上傳授給學生。

例如，通過閱讀一些比較經典的文學作品，有效提升大學生的跨文化交際方面的能力。文學是提升學生文化素養的重要方法。一些名牌大學的英語教學通常都非常重視文學方面的教學，并且將其放在首要的教學位置上。通過文學作品的閱讀，可以為學生提供最生動、具體以及全面的材料，讓學生對西方文化有著更加深入性的了解。比如，在閱讀《遠大前程》《霧都孤兒》等，或者美國經典文學作品《紅字》《湯姆·索亞歷險記》等時，通過對這些經典文學作品的閱讀，學生可以從中充分體會到人際關系、風俗習慣以及英語詞匯在不同的語言當中的運用內涵，同時對非語言交際的手段有全新的認知，其中更重要的是，通過對著名文學作品的閱讀，可以真正感受到他們的人生觀、價值觀等，學生在閱讀過程中吸收了大量的國外文化的營養。

二、英語學習中引入對學生跨文化交際能力的培養

大學英語教學活動中，學生應該是課堂教學的主體。當前，要想在大學英語教學過程中實現對學生跨文化交際能力的培養，可以分為以下幾個方法：首先在英語課堂教學過程中，對教材內容進行文化內涵的挖掘。英語教師需要對現有的英語教材加以利用，充分重視對學生跨文化交際方面能力的培養，增強了學生對英語學習的敏感程度。

例如，對新視野全新版大學英語課本中第三冊第四章中的Five Famous Symbols Of American Culture內容的學習過程中，其中重點介紹了五種著名的美國雜志的文化發展標志，其中內容非常簡潔明了。教師可以通過指導學生課前查找和Statue OfLiberty（自由女神）或者是Uncle Sam（山姆大叔）相關的創作經歷，教師在實施驅動假設工作輸出的時候，需要先對學生日常的生活習性加以了解。在課堂中，教師可以通過對學生提問“Do you know American culture？”的類似問題，并且讓學生相互之間進行短時間的探究之后，讓每一個學生都盡量發表自己的意見。在學習這篇英文課程內容的時候，教師還可以通過引導學生去了解英美兩國人在婚姻觀和家庭觀上的差異，從中選取英美兩國人在這兩種觀念與中國人之間的不同作對比，需要以英語教材中的內容為基礎，對學生實施英美兩國文化發展方面知識的拓展，讓學生可以更好地了解英美兩國文化發展的狀況，通過這種方式可以更好地實現跨文化交際能力的提升。

三、提升大學英語教師的專業素養和教學技能

大學英語教師在學生學到語言知識和提升學生的交際能力等方面，都扮演著一種非常重要的角色。所以說，大學英語教師需要在教學過程中，不斷提升自己的教學技能，可以對現代化先進的教學技術加以充分地運用。

比如，運用微信公眾號或者是通過網絡直播等方式，來打破傳統英語教學模式帶來的局限性，為學生在課余的時間提供充足的學習條件，同時也有利于培養學生跨文化方面的意識。從另一個方面來講，在課堂的教學過程中，教師需要以學生為中心，采用不同形式的教學方法，比如對比法、實物教學法等，通過這些不同的教學方式，提升教學質量，讓學生充分領會到中西方文化存在的差異性，進而更好地提升跨文化交際方面的能力。

四、結束語

通過分析如何在大學英語教學中實現對跨文化交際能力的培養，從中我們可以看出，在實際的教學過程中，在我國大部分的大學教學中，英語教學的實踐性以及高操作性的跨文化交際能力方面是比較欠缺的。在大學英語教學過程中，對英語方面內容的學習以及語言技能方面培訓活動的重視程度明顯不足，對跨文化交際能力的分析和研究正向著多樣化的方向發展。因此，大學英語教學對培養學生的跨文化交際能力起到了保障性的作用，在大學英語教學中，應該對跨文化交際能力的培養引起足夠重視。

參考文獻：

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