新時期高校舞蹈教學中學生學習適應性的分析

汪麗紅

[摘 要] 高校舞蹈教學屬于一種與實際生活聯系緊密的學習活動。學生能否適應舞蹈教學，既直接影響著其學習效果與質量，同時也決定著教師是否能夠順利完成舞蹈教學?；诖?，針對當代高校舞蹈教學中學生學習的適應性，分析了其所存在的一些問題以及對其學習適應性造成影響的原因，并且提出了有效的教學策略。

[關 鍵 詞] 新時期；高校；舞蹈教學；學習適應性

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0218-01

舞蹈教學不僅能夠提高學生的素質，培養他們的藝術想象力，而且還有利于提升其審美能力，因此，應該將其作為素質教育中的一種重要教學手段。舞蹈作為高校美育的主要渠道，能夠使學生通過舞蹈教學切實體會和欣賞到美的內在。因此，一定要高度重視舞蹈教學所發揮的作用，同時在中小學教育中開展基礎舞蹈教育教學工作，以此來促進學生獲得全面發展。

一、新時期高校舞蹈教學中學生學習適應性存在的問題

（一）學習方法方面存在的問題

由于舞蹈教學具有較強的特殊性，不僅要求學生在學習時進行反復練習，而且在練習過程中還需要不斷歸納和鞏固，因此，在教學中應該按照特殊情形和學習特點來制訂完善的學習方案，進而讓舞蹈學習群體之間形成良性競爭，不再依賴于固定的訓練規范。然而，在實際的學習過程中，學生則無法做到經常學習，并且在學習方法方面還存在大量的問題，學生缺乏學習意識，學習能力較差。另外，還缺乏學習熱情。

（二）身心尚未發展到成熟階段

盡管已經進入高校學習，但是，部分學生的身心還尚未成熟，舞蹈教學既應該提高學生的學習成績，同時還應該讓其形成一種健康的體魄與良好的心理素質，從而有助于學生更好地應對困難和壓力。然而，立足于新時期大學生的發展情況，他們的身心方面仍然存在著一系列問題，具體體現如下：（1）不夠獨立；（2）不具備較強的心理承受能力；（3）學習方面缺乏持續性。

（三）高年級學生的適應性低于低年級學生

據有關研究表明，高年級學生學習舞蹈的適應性常常低于低年級學生，導致此種現象出現的原因是由于高年級舞蹈的學習內容較多，學習難度較大；另外，就舞蹈課程的學習而言，學生在反復進行練習時會感到既枯燥，又乏味，不僅較易導致學生產生一種排斥心理，喪失學習熱情，而且還會讓其處在一種惡性循環的學習狀態中。

二、對學生學習適應性造成影響的主要原因

（一）家庭因素

家庭環境直接影響著學生學習舞蹈的適應性。由于舞蹈教學屬于傳承文化的一種獨特方式，因此，在家族中具有較高文化水平的學生在學習舞蹈時常常會體現出明顯的優勢。此外，家庭還會深深影響著學生的文化、語言以及生活習慣。由此可見，就舞蹈學習者而言，家庭在學生學習舞蹈的過程中發揮著至關重要的作用。

（二）學校因素

學校的環境和文化理念以及教師采用的教學方法等均可能對學生造成較大的影響，在日常的舞蹈教學中，如果教師的專業水平較高，就可以在教學中較好地集中學生的注意力，并且還能夠通過自身的教學風格和人格魅力去影響學生，進而提高學生的學習興趣。另外，還要激發學生的學習熱情并且積極地引導學生進行學習，這樣可以幫助其進行舞蹈學習。

（三）社會因素

社會因素也會對學生學習舞蹈的適應性造成影響，社會是鍛煉學生的主要場所，優秀的社會文化和精彩的舞臺展示均可有效地檢測出舞蹈學習者的學習內容和知識點，進而讓其向社會展示自身的學習成果，獲得人們的認同，只有通過這種方式才可以在不斷的練習過程中對自身學習到的知識進行檢驗。

三、高校舞蹈教學中提高學生學習適應性的有效方法

（一）在教學中采取“分層教學”法

由于受傳統教學模式的制約，大部分高校均未對舞蹈課程引起足夠的重視，因此，降低了學生學習舞蹈的積極性，再加上部分學生在以往的學習過程中并未進行系統性的訓練，進而導致了他們的基本功較差，所以，個體同群體之間存在著十分顯著的差異?；诖?，在教學過程中，教師應該按照每名學生的具體情況和各自的學習基礎，采取不同的教學方式和方法來開展分層式教學，將學生劃分為不同的層次，有針對性地進行教學，既可以有效彌補學生之間存在的差異，同時也可以減少學生之間的差距，以此來促進學生的主體價值同個性差異實現協調發展。

（二）鼓勵學生探究適合自己的舞蹈學習方法

盡管大部分學生在學習舞蹈的過程中更加重視對方式方法的應用，但在某種情況下卻忽視了自身所處的實際情況，單純地借鑒他人的學習方式，從而既無法獲得較好的學習效果，同時也會加大自己的學習壓力。為此，學生需要針對自身的舞蹈基礎和發展水平，通過實踐探索出適合自己的舞蹈學習內容與方式。另外，還應該控制好情緒、減輕自身的壓力，以此來提升他們對舞蹈教學的適應性。

（三）改變高校舞蹈教學的考核形式

就高校舞蹈教學的考核而言，不僅需要對學生當前的基本舞蹈技能加以考慮，而且還應該為他們的日后舞蹈發展打好基礎。相比而言，大多數學生都不具備較強的舞蹈基本功，特別是對舞蹈基礎知識來說，存在較大的差距。由此可見，應該構建一套完善的高校舞蹈課程考核體系，以此來提高高校舞蹈教學中學生的學習適應性。

綜上所述，就高校舞蹈教學而言，對學生學習適應性造成影響的因素較多，因此，教師在舞蹈教學中應該重點考慮學生的實際情況與個體差異。另外，教師也應該認識到學生對舞蹈學習的適應性并不是一成不變的，同時還要最大限度地挖掘學生自身的內因與外部的舞蹈學習環境，采取相應的措施，以此來提高學生學習舞蹈的適應性。

參考文獻：

[1]顏焱.高校舞蹈教學中的學生學習適應性研究[J].大眾文藝（學術版），2014（1）.

[2]楊茜雯.基于高校舞蹈教學中對學生學習適應性的研究[J].大眾文藝，2017（7）.