應用能力提升導向下對《國際結算》案例實踐教學模式合理優化的思索①

孔海文

[摘 要] 培養具備實踐能力的應用型人才是應用型高校努力改革的方向。對如何在國際結算課程中優化案例實踐教學模式作了相關探討。

[關 鍵 詞] 應用能力；國際結算；案例實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0062-01

一、《國際結算》課程開展案例實踐教學的必要性

我院國際商務專業人才的培養目標是培養具有扎實國際商務理論基礎，但又能熟練掌握英語，具備較強的專業實際應用能力的復合型、應用型專門人才?！秶H結算》課程作為一門國際經貿專業的核心課程，關于如何掌握國際金融與結算的規則并安全便捷地進行貨款的收付，并能運用國際結算的基本原理與知識解決貿易實務中涉及資金的現實問題，是教學重點。這門課程本身所具有的實務性特點非常突出，主要的教學內容中與實際的結算工作內容高度吻合。而傳統的教學手段和方法只是在課堂中以教師講授為主，雖然注重學科的系統和完整性，但是這種模式枯燥乏味，不利于學生分析問題、解決問題能力的培養。并且由于在傳統課堂上無法進行業務操作，學生走上工作崗位后很難適應有關的工作。

二、《國際結算》課程案例實踐教學應掌握的原則

（一）注重案例教學內容的差異化

由于課程教學課時有限而授課內容豐富，應注意根據學生不同的就業方向而有所側重。比如，我院國際商務、應用英語專業開設的《國際結算》課程，針對外貿公司就業的學生應多講授如何合理選擇結算方式的案例，如何申請信用證，如何根據信用證制單結匯等。而針對欲通過銀行等金融部門考核的學生則需重點講授銀行的結算業務案例，包括單據的審核、融資業務的開展和風險防范等。

（二）注意案例實踐教學的多元化

案例教學實踐也是一種內涵豐富、多元化的教學結合體。因此，在組織案例實踐教學的過程中，應不斷結合學生的反饋，可以將課堂案例討論、實踐案例演示、學生分組辯論、系列案例研究以及包括雙語的國際銀行案例實務培訓教學等多種教學手段全方位地組合起來，以獲得有特色的教學模式，更好地提升學生的應用實踐能力。

三、《國際結算》課程案例實踐教學模式的合理優化

（一）合理規劃案例教學課時

由于《國際結算》課程內容所涵蓋的專業知識面非常廣，其涉及國際結算發展的歷史演變、國際結算支付系統、國際結算慣例與規則、結算工具、國際結算方式、國際結算單據及國際結算融資等內容。根據教學的重點和難點如國際結算的工具、方式和單據及貿易融資，應多分配一些教學課時。這樣可以控制好教學節奏，突出重點進行案例教學，有利于明確學生的學習目標，提升教學效果。

（二）部分教學案例引入翻轉課堂教學模式

在當今互聯網時代，在線教育及微課、翻轉課堂、MOOC、混合式培訓等新概念日漸成為高校課堂教學領域探索的熱點。對奮斗在教學一線崗位的授課教師而言，不斷學習和改變教學策略和教學設計，也是提升教學能力、教學效果的重要途徑。

《國際結算》課程實踐性非常強，針對此特點，老師課前可向學生提前布置相關《國際結算》課程教學內容的預習作業或案例，并且要求學生根據老師的問題預先做好案例的預習和練習，學生可以結成討論小組進行交流和討論。課后還可通過互聯網取得現代化的優質教育資源，不再單純地依賴授課老師去獲取知識。這樣，使課堂和老師的角色發生了變化。課堂上更多的是老師與學生在交流和互動，老師更多的責任則趨向于能進一步理解學生的問題和引導學生去合理運用知識解決各種問題，從而提高應用能力。

（三）將案例教學與雙語教學結合

《國際結算》課程的教學內容可以采用雙語教學模式，也是由這門課程本身的特點決定的。由于外貿業務的開展和國際結算的業務環境基本都是英語為主，學生需要掌握大量的英文專業術語，并且還要具備能審核和繕制各種英文單據和票據的能力。為使學生能扎實掌握基礎知識、處理相關結算和融資業務，并提高使用英語理解和掌握相關結算的技能包括相關單據的處理能力，融入雙語教學模式是適應應用型人才培養需求的。但由于結合雙語教學模式，對學生和授課老師的要求都比較高，那么，對于雙語教學的課程內容部分，中英授課的比例、課時分配、教材或講義的撰寫、選擇以及教學效果等還有待不斷探索、完善。

四、利用實驗室模擬商務環境，加強學生的案例操作實踐能力

目前，我院國際商務教研室正積極申報實驗室實訓項目，希望能積極利用實驗室模擬仿真環境，引入國際結算理實一體化教學軟件。在實訓平臺上，可以通過國際貿易結算案例的具體操作，通過角色模擬，讓學生熟悉物流與資金流的運作方式。由于是將案例模擬實戰演練，通過學生之間的互動，能增強學習的趣味性，也進一步加強了學生的動手實踐操作能力。

參考文獻：

[1]常立華，徐艷，郭艷，等.地方應用型本科院校國際結算課程改革的探索[J].高教學刊，2015（17）.

[2]周錦.對國際結算課程雙語教學的問卷調查及思考[J].經濟研究導刊，2010（23）.