淺談如何優化中等職業學校英語課后作業

李玲艷

[摘 要] 英語課后作業是英語課堂教學的延伸，是鞏固所學知識的必要方式。而中等職業學校的英語課后作業現狀卻令人擔憂，因此根據其現狀優化中職學校英語課后作業，使英語課后作業突出趣味性、差異性、實用性和有效性迫在眉睫。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；英語；課后作業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0023-01

在長期的中等職業學校英語教學實踐中，英語課外作業設計形式單一，缺乏趣味性；忽視學生層次，缺乏差異性；脫離中職實際，缺乏應用性；作業完成效率低，缺乏有效性。這樣的英語課后作業違背新課改的方針。針對上述問題，筆者認為可以根據教學內容和學生的實際情況從以下幾個方面進行優化，突出作業的層次性、實用性、趣味性和有效性，讓學生更加自覺、主動、高效地完成，讓學生對英語學習感到輕松、愉快、有用。

一、優化英語課后作業形式，突出趣味性

（一）讓游戲重燃學生學習英語的熱情

對于中職學生來說，他們沒有升學壓力，認為學習英語用處不大，再加上大部分學生英語基礎薄弱，使得學習英語的興趣弱，內在驅動力不足。課后作業也可以通過豐富多彩的小游戲，迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長期保持下去。

（二）讓手機APP激發英語學習的激情

作為互聯網時代的新生代，網絡、手機已成為中職生不可或缺的部分，學生也很樂于接受。老師可以利用這一特點，把英語課后作業和現代化手段結合，一定能收到事半功倍的效果。手機APP便是英語學習的利器之一。因此在布置課后作業時，我要求學生下載“趣配音”的手機APP，使用APP上的牛津自然拼讀教程配合我的教學內容完成配音任務并把配音發到班群里。從效果來看，學生興趣盎然，完成率很高，學生對知識的掌握也很到位。

（三）讓英文電影保持學生英語學習的深情

原版英語影片展現了英美國家的風土人情以及社會、歷史與文化背景，同時生動鮮明地創設出真實的語言環境，因此定期地觀看英文電影可以讓學生保持英語學習的深情。

二、優化英語課后作業內容，突顯差異性

中等職業學校的學生英語基礎參差不齊，教師要在課后作業布置上根據實際教學內容和學生的英語水平設計出不同難度、不同數量、不同形式的作業，讓學生能根據自己的實際情況和興趣選擇適合自己的作業，使不同層次的學生都能夠享受到作業的樂趣。

把學生按照英語基礎的不同分為幾個小組，然后再根據各小組相應的能力進行課后作業的布置。針對優等生可以進行所學知識的拓展訓練，中層的學生可以布置加深對知識的理解和運用的作業，比較落后的學生則布置基礎性的習題進行知識鞏固，通過完成課后作業增強他們學習的自信心和積極性。

三、優化英語課后作業功能，拓寬實用性

職業教育是一種以就業為導向、以能力為本位的教育?！爸新殞W校英語教學應該輔助于專業課的教學，多與專業聯系”。為了既能鞏固專業內容，加強英語語言的學習同時又能激發學生的興趣，我們在設計英語作業時不妨把兩者巧妙結合起來，讓學生體會到學以致用。

（一）增加專業詞匯，為專業服務

中等職業學校學生畢業后就要進入社會，參加工作，如果英語的學習能幫他們解決生活、工作中遇到的具體問題就能很大程度地激發學生的興趣，所以我們在設計作業時可結合學生的專業，增加相應的專業詞匯，為專業服務。

（二）崗位引領，提升就業能力

中職教育的核心是以“就業為導向、市場需求為目標”，英語的學習也可根據學生可能的就業崗位為指引，提升學生的就業能力。在學完“Unit 8 If you want to talk， you can go online”后，基于“微商”崗位，我給學生布置的作業是要求學生選擇一種商品，對該產品添加英文的介紹，標明價格并將其發到朋友圈進行銷售，讓學生也體驗當微商的感覺。把英語課后作業與微商這一崗位聯系起來，學生興趣濃厚，積極性高。

四、優化英語課后作業評價方式，增強有效性

在中等職業技術學校，大部分學生都是在中考中失利，沒能考上高中的學生，他們的英語學習困難重重。因此，英語課后作業評價的優化需更多地體現激勵性，要運用多元化的評價方法，激發他們的積極情感和態度，集合各方面力量來增強英語課后作業的有效性。

總而言之，中職英語課外作業是診斷中職英語教學過程和教學質量與效率的重要環節之一。正如朱浦所言：“語言學習主要是實踐，實踐離不開作業?！弊鳛橹新氂⒄Z一線教師應盡力優化英語課后作業，幫助學生習得語言能力，培養學生興趣，真正做到英語知識學以致用。

參考文獻：

[1]李喬生.中職英語作業優化設計策略及案例分析[J].廣東教育（職教版），2015（2）.

[2]李斐.中職英語作業布置及評價研究[J].文學教育（中），2012（11）.

[3]王毅.新課改實踐后的英語課堂教學反思[J].新教師教學，2011（1）.