化工儀表及自動化課程教學改革解析

岳紅

[摘 要] 教學改革是化工儀表自動化課程實施的重點，以現階段高職院?；x表及自動化課程教學工作情況為基礎，結合近年來新課改教學工作提出的要求，了解課程教學中展現出的各項問題，明確新時期高職化工儀表及自動化課程教學改革的方向和內容，以此解決以往教學工作中存在的問題。

[關 鍵 詞] 化工儀表及自動化；課程；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0156-01

化工及自動化是一門整合了化工理論知識、控制技術以及電子學等理論的技術性學科。隨著化工生產范圍、效益以及應用方向的拓展和整改，促使有關參數檢測和管理技術分析的要求越來越高?；すに?、各項控制技術也只有依據各項信息檢測才能明確彼此的關聯，以此為工業生產應用提供依據。因此，了解化工過程參數監測和控制技術是化工專業學生未來工作的重要內容。

一、課程教學涌現出的問題

（一）教學形式過于老套

與本科教學工作相比，高職院校的更關注實踐操作的教學工作，實踐教學內容的比重可以達到整體教學工作的一半，但是也存在輕視理論的問題。在高職院校教學中，為了提升實踐教學的比重，一般情況下會選擇將增加課內實踐活動，減少理論知識的教學比重，這樣在一定意義上會約束學生學習理論知識的效率。由此，科學劃分這一課程的理論和實踐教學比重才是解決問題的重點。

（二）實訓資源過少

大部分高職院校都是以中專為基礎設計的，專業實訓資源較少，應用的教學方案過于老套，教學內容過于抽象，存在“講授—接受”的教學課堂，實踐教學與理論課堂沒有區別，實踐操作的環節較少，這樣在一定意義上降低了實踐教學的工作質量。

（三）考試形式單一

課程考試是教學階段的重要內容。以往的課程考試更關注理論知識的內容，但是現階段很多高職院校都非常關注課內實訓的考察，還有院校的課內實訓已經達到了整體教學工作的百分之七十，減少了對專業理論知識的關注，讓學生可以在實踐操作中更熟練地操作應用設施，但大部分學生只對經典設施有一定了解，教師也沒有結合考試引導學生對這一課程進行更深層次的認識和了解。由此，結合課程的實踐教學情況進行改革是新課改教學背景下的必然發展方向[1]。

二、課程教學改革的方案分析

（一）教學方案的改革

以往的教學形式更關注理論知識的學習，而專業理論知識和實踐操作的整合教學內容較少，且理論知識過于抽象化，教學課堂過于枯燥乏味，導致學生難以自主接受和理解。由此，整改化學儀表及自動化課堂教學的改革至關重要。在發展中，需要優化教學方案，不斷激發學生自主學習的積極性。在教學中，將理論知識與實踐活動整合到一起，優化課堂教學氛圍，將抽象化的知識轉變為簡化知識，調動學生自主學習的熱情。一方面，可以通過引用學生已經了解的生活知識，將抽象化的知識轉變為現實內容，讓學生進行溝通和探索；另一方面，教師可以引用多媒體技術，結合動畫、圖片以及音頻等形式，將抽象化的問題轉變為具體知識，以此提升課堂教學質量。

（二）實踐教學的改革

教學改革是以保障學生擁有所需基礎理論知識為基礎進行的，優化實踐教學的效率，提升學生的實踐操作能力。結合高職院校學生的基礎過于淡薄的特點，有效減少理論知識的要求，科學劃分理論和實踐內容的教學比重，展現出技能培訓的價值，在實踐教學中，不斷鞏固以往學習的理論知識，以此提升學生的實踐操作水平。

（三）考察評估形式的改革

課程考試是教學工作的重要內容，可以在一定意義上檢測

學生對課程知識、操作技能以及綜合素養的掌握情況。通過實踐調查分析可知，科學的評估方案有助于調動學生學習的熱情和自主性，確保教學課堂中的評估工作可以科學劃分理論和實踐教學工作，實際考察評估形式占百分之六十，其余百分之四十為期末考核[2]。

（四）全面落實校企合作

通過與企業合作，有助于讓高職院校學生更深入地認識生產

工作狀態，全面了解和具備現代化生產工作中應用的儀器、自動化系統等內容的運行特點。在教學中，教師可以將“企業”引入課堂中，也可以將課堂放到“企業”中。不只是像以往教學工作那樣，依據多媒體技術向學生展示企業生產的步驟。在教學工作中，教師也可以組織學生定期在企業生產工作中觀摩，依據課堂教學主題進行直觀的現場教學工作。

（五）課堂與競賽的整合教學

隨著全國化化工類技能比賽的推廣，為高職院校學生帶來了

學習和操作的展示平臺，若是教師可以構建“以賽促學、以學促賽”的教學形式，將可以全面調動學生自主學習化工儀表及自動化課程的積極性。

總而言之，在化工儀表及自動化教學工作中，明確課程特點和自動控制技術的發展，正確選擇教學內容，分析教學的合理性、全面性以及藝術性，在教學工作中應用多樣化的教學形式，調動學生自主學習的積極性，結合直觀的理解逐漸掌握相應的化工儀表及自動化的理論知識，以此提升實踐課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]劉鴻雁，李金紅，居蔭軒.《化工儀表及自動化》中的教學改革與實踐[J].河北工業大學學報（社會科學版），2015，22（1）：9-11.

[2]曾珞亞，李學聰，馮燕.《化工儀表及自動化》跨專業跨學科教學特點研究[J].高教論壇，2015（5）：75-77.