新媒體環境下卓越職業院校建設機制研究

陳嬋

[摘 要] 新媒體環境對高職院校傳統工作理念和方法提出嚴峻考驗，但也為其發展提供了新的思路。如何才能把新媒體的優勢深度融合到高職院校辦學的各環節中，讓新媒體技術在卓越職業院校建設過程中起到“催化劑”作用，值得深思。

[關 鍵 詞] 新媒體；職業院校；機制

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0135-01

一、新媒體時代的特點

新媒體是對傳統媒體的繼承和發展，以網絡媒體、手機媒體、數字電視為代表的新媒體技術在應用的理念和規模上給社會發展的各方各面帶來了前所未有的影響，新媒體的運用深入人們生活的方方面面，人類已經逐步跨入了新媒體時代。新媒體時代以其本質屬性數字化，表現形式網絡化，信息交流互動化，發展趨勢融合化的時代特點成為各行各業新的發展點，利益增長新模式，教育界也不例外。

二、新媒體環境下卓越職業院校建設路徑

與新媒體結合的卓越職業院校建設的內涵和價值應該是突破技術和工具層面支持的，更加注重戰略層面推動高等教育發展的，有助于高校構筑和保持核心競爭能力的深度融合。

（一）利用新媒體技術科學打造高校管理服務體系

把新媒體先進技術融入高職院校的管理服務中，使高職院校管理服務從教師到學生，從硬件到軟件形成全方位的優化提升和主要領域的多點突破。高職院校傳統的管理模式往往是B端流程驅動，而在新媒體環境下則主張由C端驅動，因此，圍繞師生服務進行系統再定義與重構更加符合高職院校內部管理服務新媒體環境下的基本路徑。

高職院校應建立專門的網絡管理平臺，注重管理資源整合，實現協調運作，平臺應綜合輿情處理、教學管理、招生宣傳錄取、思想政治教育、校園文化、科研服務、專業群建設、二級學院學生管理等欄目，建議由高職院校辦公室對平臺進行統一管理，及時更新板塊內容，遵循C端驅動原則，以學生和教師的需求為根本出發點，循序漸進，逐步打造高效智慧管理新體系。

（二）利用新媒體改進高職院校教師教學方法

新媒體環境下，教師不僅要傳授知識，還應培養學生的媒介素養，引導他們更為有效地使用新媒體。在新媒體環境下，教師應利用新媒體技術為學生提供個性化、多元化的學習體驗，創新教學模式，打造線上線下混合式教學滿足高職院校學生學習形式多樣化的需求。教師在課堂中多應用基于項目的學習、基于問題的學習、基于探究的學習、基于挑戰的學習以及其他相似的方法。教師應該打造課堂的延伸，如在課堂之外，教師可為學生提供一個社交平臺，開辟論壇，打造微課，讓本校和外校的學生都可以在論壇上和微課中自由表述，交流思想，進行頭腦風暴。傳統課堂上經常冷場的課堂討論環節更多地可以放在論壇平臺上，學生可以克服課堂上和教師面對面交流的障礙，充分表達自己深層次的想法，激發學生的創意和學習的熱情。

（三）利用新媒體提升高職院?？蒲心芰?/p>

在新媒體環境下，高職院校應以新媒體技術為依托為教師開展科研創新搭建平臺，加強對各類科研信息資源的搜索和整理，為教師開展科研提供支持。教師也可將自己的科研成果上傳平臺，分享和傳遞，加強和其他教師的溝通和交流。高職院?？山洺Ｐ栽谄脚_上組織科研實踐訓練，為青年教師提供參加科研實踐的機會，激發青年教師科研創新意識。

高職院校還應建立科研能力科學考核機制。新媒體環境下，高校應利用新媒體工具和計算機系統，完善科學考核體系，特別是針對周期很長的科研項目和課題，要定期對其項目進展情況進行專業評估，建立一個既適應短期課題又適應長期課題的考核機制，促進高職院?？蒲兴降奶嵘?。

（四）利用新媒體促進高職院?！疤厣珜I群”建設

高職院校特色專業群建設的水平折射的是一所學校特色化辦學的能力，也是卓越職業院校建設的衡量標準之一。而特色專業群建設的推進首先要依靠特色專業群教學資源的優化整合。

高職院校應把核心專業群建設新媒體緊密結合起來，規劃教學資源建設的基本結構，形成科學交叉融合，帶動專業群的建設，把以往專業群中傳統媒體的教學信息資源迅速轉型，以適應新媒體環境結構要求，從而實現各類教學資源結構形態的重整，保證資源兼容并蓄，使各類資源發揮集群效應，形成共同發展之勢。高職院?？稍跀底只蚕砥脚_上進行多種方式的教育教學活動，特別是加強校企間的信息交流，推行遠程教育、學習訪問、協同學習、自主學習、開放學習等，積極推進高職院校建設與區域產業發展構建立體溝通、內外銜接的體系。

總之，卓越職業院校建設應順應時代發展的潮流，充分利用新媒體數字化、交互性、及時性、內容豐富、信息價值多元等特點從多個維度打造自身品牌建設，促進高職院校全面提升辦學水平和人才培養質量，提高湖南職業教育核心競爭力，提升職業教育服務經濟社會的能力和水平。

參考文獻：

[1]欒軼玫.新媒體概論[M].北京：人民出版社，2012.

[2]徐濤，李文.新媒體與未來教育[J]理論與爭鳴，2015（1）.