高職數字化校園的建設現狀和對策思考

南永新

[摘 要] 隨著社會的發展和人們生活水平的提高，數字化時代已經來臨，數字化時代的到來為社會各方面帶來了翻天覆地的變化，高職院校也不例外，系統地闡述了高職院校數字化校園的建設現狀，并在此基礎上提出了切實可行的問題解決對策，旨在進一步提高高職數字化校園的建設水平，為廣大師生營造良好的教學和學習環境。

[關 鍵 詞] 高職院校；數字化校園；建設現狀

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0192-01

隨著信息技術水平的提高，各行業的信息化水平也得到了進一步提升，數字化的應用范圍越來越廣，在這一情況下，高職院校作為應用型人才培養的搖籃和我國職業教育的重要組成部分，也應當不斷強化自身的信息化程度，實現數字化校園的建設。然而現階段高職院校的信息化程度，與本科院校相比，還存在著較大的差距，數字化校園建設的重視程度較低，資金和人力的投入力度也相對比較薄弱，為此，筆者通過長期的研究與實踐認為，應當采取以下措施，實現高職院校數字化校園構建水平的提高。

一、數字化校園建設的內涵

數字化校園的系統建設內涵非常廣泛，大致包括四個方面，分別是服務對象、應用服務、數字資源和基礎設施建設。

所謂服務對象是指數字化校園建設過程中的服務對象，它包括教師和師生以及高職院校的行政管理人員等，在這些人員中，師生是數字化校園建設服務對象的核心。只有滿足了師生對數字化校園建設的需求，數字化校園建設才能夠真正達到我們預期的目標，才能夠充分發揮數字化校園的積極作用。

應用服務是指在建設數字化校園的過程中，高職院校所展現出的窗口，它是實現學校教學和管理等基本教育活動信息化的重要前提，也是基本保障。目前高職院校的應用服務，包括統一門戶和一卡通系統等，在一定程度上方便了高職院校對學生的管理，也為廣大學生的日常學習活動提供了便利。

數字資源是數字化校園建設的重中之重，也是我們實現數字化校園建設水平提升的前提條件，數字資源包括數字圖書和精品課程等，特別是精品課程的設置，在一定程度上打破了傳統教學模式對時間和空間的限制，實現了優質教育資源的共享，有利于調動學生學習的興趣，培養學生學習的積極性。

二、高職數字化校園的建設現狀

（一）數字化校園建設相對比較完善

筆者走訪了一些高職院校，發現現階段高職院校的基礎設施建設相對較好，服務對象的覆蓋面相對比較廣泛，數字化校園運行程度較高，但值得注意的是，在個別方面還需要進一步改善。

（二）數字化校園建設已達到一定水平

與本科院校相比，高職院?；A設施建設雖然相對較為完善，但服務建設還不全面，缺乏系統的保障措施，數字資源建設類別較為貧乏，難以滿足教師和學生的需求。

（三）數字化校園建設中心系統建設缺乏統一標準

現階段基礎設施建設雖然取得了一定的成績，但缺乏獨立的應用系統，沒有統一的數據標準，沒有實現統一門戶和身份認證，服務對象僅為教師和學生，沒有實現更大范圍的服務對象擴大化。

三、高職數字化校園建設對策

（一）加大各部門的重視力度

各部門相關負責人應當明確，高職院校實現數字化校園建設是大勢所趨，是滿足教師和學生日常教學活動的前提條件，因此必須給予高度重視。在高職院校數字化校園建設的過程中，要給予大量的人力和物力支持，加大資金的投入力度，為高職院校數字化校園建設提供保障。

（二）引進高素質人才，成立專門的設置機構

對高職院校的絕大多數教師來說，數字化校園建設相對比較陌生，這也就導致了高職院校在實現數字化校園建設過程中無人可用，因此各高職院校應當采取有效措施，積極引進數字化校園建設相關人才，建設專門機構，用于數字化校園的建設。

（三）進一步擴大高職數字化校園建設服務對象的覆蓋范圍

如果我們將高職數字化校園建設服務對象局限于師生，那么在一定程度上不利于數字化校園建設效果的達成。筆者認為，數字化校園建設服務對象還應當擴充到高職院校的行政管理人員以及相應的內勤保障人員等，實現高職院校全面的數字化校園覆蓋。

總而言之，近年來高職院校數字化校園建設雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，這些問題的存在對高職院校自身發展來說是非常不利的，因此必須采取有效措施積極解決，通過引起各部門的重視以及引進高素質人才和進一步擴大高職數字化校園建設覆蓋范圍的方式，實現高職院校數字化校園建設水平的進一步提升。

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