打造高職院校就業指導教師團隊的淺析

白錦秋

[摘 要] 高職院校的就業指導工作需要團隊齊心協力地去完成。秉著組建一個與時俱進、多元化、專業化的就業指導教師團隊的原則，高職院校就業指導教師團隊從組建人員的培訓、教師的評價機制及就業指導科學研究等方面進行探索。

[關 鍵 詞] 高職教育；就業指導；教師團隊

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0213-01

俗語說“單絲不成線，獨木不成林”。高職院校的就業指導工作是一個團隊的工作，要靠整個團隊齊心協力的合作完成學校的就業指導工作。本文從建設高職院校就業指導團隊的指導思想、原則和措施這三個方面組建高職院校就業指導教師團隊進

行思考淺析。

一、建設高職院校就業指導團隊的指導思想

（一）分工指導，協作共進

就業指導工作就如同流水線上的工作，學生需要不同的就業服務，所以分工就顯得尤為重要。每一位就業指導教師的專業技能都不是面面俱到的，這就需要依據每一位老師的專業技能進行合理分工，共同協調并完成就業指導工作。

（二）搭建學生與市場的橋梁

在對學生有深入了解的同時就業指導教師也要充分了解和研究就業的動向，所以就業指導教師是學生與市場之間的橋梁。作為高職院校的就業指導教師，首先應了解學生知識技能的掌握程度、興趣愛好、求職意向和未來規劃等方面。其次，就業指導教師要緊跟市場人才需求動向，引導學生在現有的基礎上適應市場，使其達到雙贏的局面，這就是高職院校中就業指導工作的基本目標。

二、組建高職就業指導教師團隊的原則

（一）多元化原則

面對高職院校就業指導工作的復雜性和學生的多樣性，要求就業指導教師的來源應該多元化，既要有熟悉國家就業相關的政策與法律法規和學校相關規章制度的人才，也要有熟悉職場禮儀和求職技巧的人才；既要有學校的就業方面的研究專家，也要有用人單位的熟悉工作崗位和知識技能的人才。

（二）結構合理原則

結構合理就是指在分工協作的前提下，就業指導教師在年齡分布及專業知識方面要結構合理。在年齡層結構上面，應該老中青結合，這樣在團隊中就不會出現斷鏈的情況；在專業知識方面，應該注意初級、中級、高級水平指導教師的比例合理。

（三）專業化原則

專業化原則就是團隊中每一位教師都有自己的專業特長，例如，教就業政策法規和相關規定制度的教師就需要對其政策變化和相關內容有深入的了解，解決學生在此方面的困擾，教授就業面試方面的教師就要教授學生相關面試禮儀和求職技巧，從而提升學生的就業成功率?？傊?，就業指導教師團隊的每一位教師都能發揮自己的專業特長為學生提供相關就業指導和服務。

三、建設高職院校就業指導教師團隊的措施

（一）不做井底之蛙，打造與時俱進的隊伍

立足于學校，結合社會發展，讓高職院校的就業指導教師走進人才市場，了解社會人才需求趨勢，并結合學生的認知發展情況和能力發展情況，走出去了解就業前沿資訊。那么就要從兩個方面著手：（1）“走出去策略”，專職就業指導老師蹲市場、進用人單位，了解社會與市場用人單位的用人標準和人才需求的趨勢。（2）“引進來策略”聘請人力資源管理相關人士和生產一線人員對學生進行指導，讓學生知道用人單位的人才選擇層次和崗位所需的技能。

（二）選拔專業課老師作為職業指導老師

一般而言，就業指導教師的就業指導課涉及范圍比較廣，從指導簡歷設計到職場禮儀，就業指導教師不是全方位的“萬能手”，因此，選拔專業課教師作為職業指導教師是最合適的，可以彌補一般就業指導教師的不足。

（三）推行就業指導教師授課制度

學校要逐步建立就業指導教師專門化、專業化制度，讓教師通過培訓拿到就業指導工作相關的資格證并持證上崗，后續經過就業指導教師內化和指導培訓，使每一位就業指導教師能夠獲得職業指導師、人才測評師、人力資源管理師的認可，從而促使就業指導教師更加專業。

（四）為就業指導教師制訂多元評估制度并與薪資掛鉤

評估也是管理的一種。如果評價方式單一就容易使渾水摸魚的現象出現。多元化的評估有自評、他評、互評，當然最重要的還要有學生對其的評價。多元化的評價促使就業指導教師知不足，了進步。就業指導教師應有意識地提高自己的服務質量，并意識到其與自己的職位升遷和待遇掛鉤。

（五）重視職業指導的科研工作

就業指導教師既要研究就業指導相關理論，也要研究就業指導工作實踐。理論指導實踐，實踐升華理論。按部就班的就業指導工作不足以應對靈活百變的新問題，大力加強就業指導的科研工作，與時俱進結合現代社會就業工作的開展，形成從理論到實踐，實踐到理論的機制。

參考文獻：

[1]王昕.提高就業指導教師團隊的專業化職業化水平[J].中國高等教育，2004（13）.

[2]馬慶發.中國職業教育研究新進展[M].上海：華東師范大學出版社，2008：162-163.