“十九大”下工匠精神培養與高職思政教育的有效融合

張麗

[摘 要] 高職思政教育是培養大學生工匠精神的重要陣地，二者的融合不僅有利于大學生未來發展，更有利于中國特色社會主義建設。根據以往工作經驗，對影響高職院校工匠精神的現實因素進行總結，并從促使高職思政教育職能的轉變、高職思政教育與工匠精神培養的個性化融合、營造良好的融合環境三方面，論述“十九大”下工匠精神培養與高職思政教育的融合。

[關 鍵 詞] “十九大”；工匠精神；高職思政教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0229-01

習近平總書記在“十九大”報告中提出：“建設知識型、技能型、創新型的勞動者隊伍，弘揚工匠精神和勞模精神?！眻蟾嬷兴岬降摹肮そ尘瘛?，主要指一種職業精神，同時也是職業能力和職業品質的有效體現。高職思想政治工作與工匠精神的內容相吻合，如果能在實際教育過程中將二者融合在一起，必然會培養出更多的創新型技術人才。

一、影響高職院校工匠精神培養的現實因素

高職院校工匠精神的重塑需要考慮諸多現實因素，這些因素直接或間接影響著工匠精神的培養，我們必須加以重視。

（一）社會復雜性

“十九大”召開后，盡管很多企業提升了對工匠精神的重視程度，也認識到了工匠精神的重要性，但仍有一部分企業在工匠精神的認識上存在誤區。工匠領域并不是指機械化生產，而是精細的手工制作，有很多新興企業到農村中進行招聘，在新員工還未領會到工作的精髓時，便將他們投放到制作的一線，而這些技能較低的工作人員在薪資待遇上也會較低，可節省企業的一部分費用支出。但在這種形勢的影響下，我國工匠的收入和社會地位普遍下降，長此以往，很多有能力的人不愿意投身于相關行業中，這種社會的復雜性為高職院校工匠精神的培育帶來了阻礙。

（二）學生自身因素

由于高職學生的學習基礎較差，很多學生在學習方面并沒有養成積極主動的良好習慣，更不具備較高的刻苦鉆研精神，也不愿意對自身的職業技能進行深入探討和創新，這些對工匠精神的培養產生了嚴重影響。另外，很多高職院校在思政教育工作的開展上極不重視，導致學生在職業素質上出現了很多問題，如遇到困難便開始退縮、缺乏進取精神等，為工匠精神的培養增添了很多難度。

（三）思政教育工作成效不明顯

在當前高職教學體系中，思想政治學科建設依然存在很多不完善之處，與學生之間的連接也有些脫節。另外，還有一部分高職院校將思政教育納入選修課程中，導致課程設置過程出現了很多弊端，影響了思政教育的實際效果。除此之外，在實際教學過程中，高職院校的思政教學手段極為單一，這也是思政教學成效不明顯的主要原因之一。

二、“十九大”下工匠精神培養與高職思政教育的融合

高職院校需要將工匠精神的重要性凸顯出來，為工匠精神與思政教育的有效融合提供必要條件。如此一來，可對高職教育中人才培養目標進行明確，在注重人才技能培養的同時，提升學生的職業能力，為當代大學生培養工匠精神提供必要條件。

（一）促使高職思政教育職能的轉變

目前，高職院校思政教育工作的主要職能是培養大學生正確的人生觀和價值觀，并沒有對學生工匠精神的培養提出過多關注。因此，相關工作人員需要對高職院校思政教育工作的側重點進行合理改善，不僅要將大學生的思想道德建設凸顯出來，還要注重培養學生的工匠精神。一般來說，高職院校思政教學工作的開展，主要是在學生剛剛進入高等教育階段，這也是學生世界觀、人生觀、價值觀養成的重要階段，如果高職院?？梢栽谠摃r期內加強對學生工匠精神的培養，必然會起到事半功倍的效果。

（二）高職思政教育與工匠精神培養的個性化融合

通過對工匠精神與高職思政教育的有效融合，可以促使思政課程內容變得更加豐富，引導學生如何做到知行合一，將中華民族的偉大復興當作自己的奮斗目標，力爭成為一名具備工匠精神的全能型人才。也正是由于高職思政教育內容與工匠精神的內涵存在很多相似之處，可為高職思政教育與工匠精神培養的融合提供便利條件，為高職人才培養提供新的途徑。在二者實現個性化融合之后，大學生在接受思政教育時可對我國未來的發展方向進行詳細了解，也能意識到中國未來發展需要更多具備工匠精神的優秀人才，在潛移默化中堅定大學生的學習信念，在完善職業精神的同時，從整體上提高自己的職業素養，為將來面對社會中的挑戰做好準備。

（三）營造良好的融合環境

在大學生教育和成長過程中，良好的環境氛圍具有十分重要的作用，而高職大學生工匠精神的培養與思政教育的融合也需要良好的環境作為輔助。在具體教學過程中，良好的環境氛圍主要指學習環境、校園文化環節以及就業環境等，這些環境均可以促使工匠精神與思政教育的有機融合。由于現實因素的影響，人們不能指望所有的高職學生都能做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。無論高職院校處于什么樣的學習環境，他們均需要被賦予工匠精神，這也是祖國和人民對他們的基本要求。

綜上所述，工匠精神是我國傳統文化的重要體現，在現代職業人才培養上具有十分重要的作用。通過工匠精神培養與高職思政教育的有效結合，可實現精神氛圍培養和文化角度切入的和諧統一，促使高職教育在原有基礎上進行革新。除此之外，工匠精神培養與思政教育的融合也是現代發展的根本需要，相關高職院校應對其提高重視。

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