工程造價專業創新型人才培養模式改革與研究

王婷

[摘 要] 通過構建工程造價專業創新型人才培養模式，探討創新型人才培養模式的保障措施，研究了目前高職院校工程造價專業創新能力不足的問題，對開展工程造價專業人才培養模式的改革研究、促進建筑行業的健康快速發展具有積極推進的作用。

[關 鍵 詞] 創新型人才；人才培養模式；創新能力

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0238-01

一、序言

隨著建筑行業的不斷發展，工程造價咨詢管理行業隊伍也在日益壯大。工程造價從業人員的綜合素質是推動造價咨詢管理行業可持續發展的核心競爭力。如何培育出適應新時代要求的創新型工程造價從業人員是我們高職院校應該思考的問題，而影響教育創新的因素諸多，其中影響力最深的是人才培養方案改革。

二、工程造價專業創新型人才培養模式的構建

（一）培養目標

工程造價專業貫徹黨的教育方針，堅持服務現代化建設，堅持立德樹人，堅持校企合作、產教融合，堅持工學結合、知行合一，堅持“六業貫通六大融合”，促進學生在德、智、體、美諸方面全面發展，構建了基于“實景教學、工學結合、能力遞進”的人才培養模式，培養具有良好的綜合素質和職業道德，掌握資料管理、成本管理、招投標合同管理、施工管理等工作的業務流程、技能和方法，具備從事資料管理、造價、監理、招投標、施工等崗位群的基本理論知識和職業能力，能勝任生產、建設、服務和管理等一線工作任務的高級技術技能型人才。

（二）培養規格

人才培養規格是學校對所培養出的人才質量標準的規定。工程造價專業人才培養的規格要求為：

1.素質結構

具備良好的思想品德修養及職業道德；具體健康體魄、良好體能和適應本崗位工作的身體素質和心理素質；具有實踐、創新專業技術技能的素質；具備吃苦耐勞、團結協作、開拓進取的職業素質；具有良好的氣質、儀表，有較強的語言、文字表達和溝通能力。

2.知識結構

具有工程識圖、工程材料、測量、造價、工程技術等專業基礎知識；掌握工程項目管理、工程招投標、合同管理等專業理論知識；了解計劃組織領導管理協調、房地產市場、建筑行業法律法規等相關知識；具有本專業先進的和面向現代人才市場需求的科學知識。

3.能力結構

職業核心能力：有工程施工組織設計、工程軟件應用、工程施工過程管理、工程造價預算和結算等專業核心能力。專業拓展能力：擁有一定工作經驗的專業知識后，能夠具備一級建造師、造價工程師、監理工程師的能力。創業和管理能力：具有發現問題、分析問題和解決問題的能力，具有創新思維能力，具有較強的團隊協作能力。

（三）主要課程

課程體系的設置和優化應與學生的培養目標相對應，切合市場發展需要，合理安排理論教學和實踐教學模式，從而提高學生的專業優勢和社會競爭力。按照職業素養基礎課、職業素養拓展課、專業能力基礎課、專業能力核心課、專業能力拓展課這五大模塊來設置，從職業崗位實際需求出發，以工作過程為課程內容的組織邏輯、以工作的典型任務為載體承載，逐步引導學生結合自身的興趣，探索職業世界，激發學生的創新潛能，按照以上原則，得到工程造價專業培養計劃中的主要課程有：形勢與政策、創造性思維與創新方法訓練、公文寫作、國學講堂、世界建筑奇觀、BIM識圖與建模、鋼筋平法識圖與造價、土建工程造價電算化、裝配式建筑施工、安裝計量與計價、建筑模型制作、企業運營管理模擬實訓、技術創新管理以及建筑工程節能與環保等。

（四）主要實踐環節

為激發學生創新潛能，在原有傳統實踐課程的基礎上增加專業前沿創新訓練，例如，Auto Revit工程應用、基于BIM技術的畢業設計、創新實踐（競賽、科研、學術報告等）。

三、創新型人才培養模式的保障措施

（一）創新課堂教學模式

例如，在房屋建筑學課程教學中，可以讓學生動手設計房屋，并制作出相應的建筑模型，通過設計、制作使學生真正感受到建筑之美，切實增強學生的審美能力、空間想象力和動手能力。在工程項目管理課堂教學中，可以利用工程項目管理沙盤模擬實訓，五名學生為一組分別扮演項目經理、生產經理、財務經理、造價經理、材料經理，詳細制定工程項目管理規劃，讓學生切實體會到各種工作崗位在施工管理中的實際作用。教師在此過程中，應不斷引導學生進行發散思維[1]。

（二）改革學生考核方式

除傳統的書面考試和項目化考核以外，還可以現場答辯、現場操作、提交案例分析報告等，進行整體性、過程性和情境評價。有條件的課程，可與社會性評價相結合，如參加考工、考級、考資格認證等。

四、結語

培養工程創新型人才是一項長期的任務，是一項系統的工程，不是一朝一夕就能解決的，需要我們不斷探索和完善。同時，創新人才培養不是一座孤島，它是我們社會生活中的一個組成部分[2]，需要得的更多高職院校、學術機構、企事業單位的支持與幫助。

參考文獻：

[1]龐永師，林昭雄，陳德豪，等.應用型人才創新能力培養模式探索[J].高等工程教育研究，2008（2）：145-148.

[2]龐朝暉，彭彩紅，彭春艷，等.創新型人才培養視角下的工程造價專業課程體系改革[J].四川水泥，2016（4）：180.