校企合作設立獎勵機制培養應用型人才的探索

何凡

[摘 要] 服裝設計與工藝專業是我國各大院校的一個老牌專業，它廣泛分布于各級各類中職院校，在招生火爆、頻繁獲獎的背后，學生的就業市場卻很難打開。擬通過對校企合作培養應用型人才的現狀、存在的問題和解決方法進行探討，希望對其他中職院校應用型人才的培養方式提供借鑒。

[關 鍵 詞] 校企合作；獎勵機制；應用型

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0256-01

校企合作的歷史可追溯到20世紀初，是為了將學生培養成全面的技術應用型人才，學校與企業建立的一種互贏的合作模式。校企合作的不斷發展不僅提高了企業的創新研究水平，而且為在校學生提供了技術實踐的平臺。

本文以鹽步職業技術學校服裝設計與工藝專業為例，通過多年的探索實踐，對我校的校企合作現狀、模式與方法進行了探討，并總結了取得的經驗與成績，希望能夠為其他中職院校提供借鑒。

一、校企合作培養應用型人才的現狀

校企合作有多種外在的表現形式，如“產、學、研”結合模式、訂單式人才培養模式、頂崗實習模式、引廠進校模式等，校企合作能有效促進職業院校教學實踐改革，提高實踐教學質量和師資隊伍雙師的水平，使教學更貼近于企業一線。校企合作也是培養高技能、高素質的創新性應用型人才的一條重要紐帶，中職院校培養的學生是生產一線的高級技能型人才，培養目標首先應滿足企業崗位需求，因此職業教育人才培養方案離不開企業的合作，人才培養教學也離不開企業的人才、設備和文化。

二、校企合作設立獎勵機制培養應用型人才的必要性

企業招工難主要在于學生的技能不符合崗位需求，而部分企業會培養一些具有學習潛力的實習學生進入崗位，當學生擁有一定的技能后，不少學生會選擇跳槽進入別的企業，從而導致企業人才的流失與金錢的損失。校企合作的企業除了希望學校能培養出符合自身需求的技術性人才，還希望學生能對企業保持一定的忠誠度。而對學生來說，除了希望能學習到新的知識外，適當的獎勵機制也更利于激發學生的學習興趣與熱情。

三、校企合作設立獎勵機制的模式與方法

我校服裝部立足校本實際，利用本身的辦學優勢，結合鹽步企業的實際用人需求，分別與廣東奧麗儂內衣集團有限公司、廣東依黛麗內衣集團有限公司合作，設立幾種不同的獎勵機制，探索出了一條校企合作的新途徑，主要的模式和方法如下。

1.在校設立企業冠名班，企業每年提供一定金額的獎助學

金，資助并鼓勵學生認真學習相關技能，為就業做好準備。

2.在校舉辦有獎金的內衣賽事，為企業挑選適合不同崗位的學生人才，并進一步提高學生綜合技能。

3.設立新生獎學金，鼓勵學生報讀服裝設計與工藝專業，增加學生人才的儲備。

4.設立優秀實習生獎勵機制，鼓勵學生鍛煉自身技能水平，提升對企業的認同度。

四、校企合作設立獎勵機制的特點與注意事項

（一）校企合作設立獎勵機制的特點

校企合作設立的獎勵機制其根本出發點是以企業的需求為評選標準的，按照崗位能力的需要而設立和進行評選。另外在比賽過程中，企業也會觀察學生的品質和人際交往能力，對一些耐性較差、吃苦能力不強的學生則會予以否定。

服務外包是指企業將本來由自身執行的非核心服務生產職能，以商業的形式發包給外部去執行的做法。服務外包一個最直接的動因便是利用外界擁有的優質資源，以資源的互補和配置為自身的發展降低成本，提高效率。在校企合作設立的獎勵機制下，最后保留的都是最具核心競爭力的市場化的學生團體。

（二）校企合作設立獎勵機制的注意事項

在校企合作獎勵機制下，所有的獎勵評選制度和商業項目均要以公平公正的方式進行，透明、平等地去評選，對一些學生團隊去合作企業接回的項目，則需要按市場正規操作流程，讓學生積極競爭，明確權利責任。

五、校企合作設立獎勵機制培養應用型人才的效果

（一）人才培養目標更加準確，更符合企業需求

從我校實踐的效果來看，企業與學生團體之間會有經常性的互動溝通。企業為保證自己的利益最大化，會經常性地派出相關的技術人員來校指導學生，并結合企業需求對學生進行專項培訓。通過這種模式培養的學生，更符合社會與企業的需求。

（二）校企合作更加深化

獎勵機制下的校企合作模式在場地、人員、設備、項目等方面的結合更加緊密。

（三）實訓場室建設更加實用

職業學校的實訓場地和設備，不僅需要作為教學場所，也應該作為生產場所。校企合作模式下，學校的實訓場室往往也是企業的生產車間，校企雙方協議使用現有設備，在增加新設備時會更考慮企業生產需求。

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