高職高專學校自主招生與統招生生源素質差異的研究

王敏

[摘 要] 高職高專院校自主招生是貴州省高職高專招生模式的一項重要改革，以某高等?？茖W校學前教育專業為例，研究自主招生和統招生生源素質的差異，并對自主招生學生的培養和管理提出建議。

[關 鍵 詞] 高職高專；自主招生；統招生；差異

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0087-01

為探索高考招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔錄取機制，自2007年起，教育部開始探索高職高專院校自主招生模式，采取“文化素質+職業技能”的綜合評價方式錄取考生，歷經十年，自主招生已成為高職院校的重要招生渠道。由于與高考考評方式不同，必然導致生源素質也不盡相同。研究、比較統招生和自主招生生源素質的差異，對高職高專院校改進自主招生學生的教育方法和管理方式有重要意義。

一、自主招生生源素質與統招生的差異

筆者所在學校于2015年開始試行自主招生。2016年，學前教育專業通過自主招生方式招收近200名學生。為了對不同水平的學生實施有針對性的教學，筆者所在學前教育學院將2016級學前教育專業學生按錄取來源分班，這也為筆者此次研究提供了方便。經過了近一年的在校學習和生活，自主招生學生與統招生逐漸顯現出了明顯的差異。筆者隨機選取了兩個統招生班（A1、A2班）和兩個自主招生班（B1、B2班），運用數據統計法與觀察法，從以下幾個方面進行了比較。

（一）學習水平

高職高專院校的課程一般分為三種類型：一是通識課，二是理論課，三是技能課?？荚嚦煽兡茏钪庇^地反映出學生的學習能力，通過統計學生第一學期的成績發現（見下表），自主招生班的學生學習成績相對較低，掛科率較高，尤其表現在通識課和理論課上，反映出學生的基礎較差。但技能課的成績與統招生相比，差別不大，甚至有些科目的成績比統招生還好。這說明自主招生學生的優勢在技能上，理論學習能力稍顯欠缺。

（二）學生干部任職情況

從班級干部任職情況來看，入學初，每班有11個班干部職位，通過公開競選的方式選拔班干部，A1班有19人參與競選，A2班有18人參與競選，而B1、B2班參加競選人數均不足11人，從參與競選的人數可以看出自主招生學生對班級自主管理的參與度不高。

（三）紀律性方面

學校的各項教學活動和日常管理能夠正常有序地進行有賴于學生的配合，學校的教學活動即上課、考試，日常管理即早晚自習、早操、衛生、就寢以及各項活動的開展和管理。遲到曠課率是反映紀律性的一項重要指標，從各班操行記錄中看，以2017年3月為例，A1班遲到早退3人次，缺曠2人次；A2班遲到早退2人次，缺曠0人次；B1班遲到早退有14人次，缺曠15人次；B2班遲到早退有32人次，缺曠28人次。從紀律性來看，自主招生學生的紀律性不強，自我管理能力較弱。

二、結論與分析

從各項指標的統計結果來看，自主招生生源基本上能夠達到適應大學學習的要求，但綜合素質總體上比統招生略低。究其原因，社會對自主招生的認可度還不是很高，報考生源不足導致生源整體素質偏低。成績稍好點的學生更多的是參加考高，奮力一搏，選擇自主招生只是無奈的選擇。因此，從社會和學校層面來講，需要加大自主招生的宣傳力度，吸引學生真正按照興趣和特長來選擇專業。同時，學校應對自主招生合理設置考核標準，并根據社會的認可度和需求適當控制招生規模以保證生源質量。

三、對自主招生學生的培養和管理的建議

（一）培養模式應適應招生變革

優化和改進培養模式一直以來都是高校建設和發展的一個重要課題，針對招生模式的變革，應探索出一種更適合自主招生的培養模式。筆者認為應以社會需求為導向，以職業能力和職業素養培養為重點，以實操實踐為抓手，優化課程結構，實施適應學生發展水平的教學方式，創新考核機制，制定出更適合自主招生學生特長發揮的培養方案。

（二）日常管理應結合育人

在班級組織建設上，注重激發學生自我管理和服務集體的意識，注重指導具體班級事務管理的方式和方法，注重對學生干部做事能力的培養，注重對學生干部品行的考察。在日?；顒拥墓芾砩?，加強學生行為習慣的養成教育，以身示范，以理引導，強化監督，關注進步。除了加強強制性的紀律管理外，還要從理論上教育，讓學生明白養成良好行為習慣對自身發展的重要意義，從而內化為學生自發的行為習慣。

（三）思想教育應增強針對性

自主招生學生這一群體有其自己的特點，如“傳統觀念影響，缺乏認可；個性較強，缺少凝聚力；自我約束能力較差，缺乏主動”。針對這一群體的思想特點，在尊重個性發展的同時，注重加強集體主義教育；在進行養成教育的同時，注重規則意識教育；在鼓勵自主意識的同時，注重理性的引導。此外，還應探索學生更樂于接受的方式方法，運用新媒體加強價值觀宣傳，通過網絡平臺加強與學生的課外交流互動等。

參考文獻：

詹海朋.淺析單獨招生方式入學的高職高專學生思想政治教育工作[J].出國與就業（就業版），2012（1）：109.